一年級(jí)《d t n l》優(yōu)秀教學(xué)案例
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：
1.學(xué)會(huì) d t n l四個(gè)聲母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫
2.能用聲母d t n l和單韻母a e i u ü拼音，初步指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)
3.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
過(guò)程與方法：
通過(guò)圖文結(jié)合學(xué)習(xí)聲母,練習(xí)看圖讀用拼音寫成的短句
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣和樂(lè)于表達(dá)的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，掌握字母的音、形、學(xué)會(huì)書寫。
2.練習(xí)d t n l與a e i u ü拼音，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)直呼音節(jié)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.d t n l與a e i u ü相拼時(shí)所讀音的準(zhǔn)確性
2.直呼音節(jié)的訓(xùn)練
【設(shè)計(jì)特色】
在拼音教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實(shí)踐中，興趣盎然地學(xué)習(xí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、拼音音節(jié)卡片、字母卡片、生字卡片(自制)、一根筷子、一把雨傘
2、學(xué)生準(zhǔn)備：字母卡片
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)d t兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。
2、學(xué)習(xí)d t與單韻母的拼音。
3、認(rèn)識(shí)“大、米、馬”3個(gè)字，能夠看圖說(shuō)一句完整的話。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、卡片認(rèn)讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前面。
2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們什么?(單韻母)，再讀帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。
3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà mā mù bù mǒ等。
4、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)：爸、媽、我、爸爸、媽媽
師：小朋友們真棒!這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)新的聲母寶寶和它們的拼音。比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。
二、學(xué)習(xí)聲母d
(一)出示圖1，學(xué)習(xí)d的音，記清形。
師：1.圖上畫的是什么?
2.小鼓敲擊時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?(學(xué)生看圖討論)
預(yù)設(shè)：學(xué)生1、小鼓敲擊會(huì)咚咚響。學(xué)生2、小鼓敲擊會(huì)得得地響。
……
師：小鼓敲擊時(shí)會(huì)發(fā)出“de de de”的聲音，這個(gè)音讀得輕短些就是d的讀音。這個(gè)字母的本音很輕，幾乎聽(tīng)不到，要讀得響亮一些就需要“e”來(lái)幫助，成了d的呼讀音�！ �(板書：d )
3、聽(tīng)：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開(kāi)，讓氣流沖出來(lái)。
4、看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。
5、讀：領(lǐng)讀，齊讀，指名讀，正音。
6、記：
師：你是怎樣記住d呢?(學(xué)生同桌交流)學(xué)生匯報(bào)：馬蹄聲響d d d 像個(gè)反6 d d d 左下半圓d d d
7、與b進(jìn)行區(qū)別
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，d與我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)聲母長(zhǎng)得很像呀?(很像b)
師：你是怎樣分清楚d與呢?b
學(xué)生匯報(bào)：b像6d像反6b是右下半圓，d是左下半圓
(1)教師利用肢體語(yǔ)言,先挺著肚子讓學(xué)生觀察,又翹起屁股讓學(xué)生觀察,使學(xué)生形象地感知b和d的形.
(2)教兒歌：挺起小肚子bbb,翹起小屁股ddd.
(3)學(xué)生邊演邊讀兒歌
(設(shè)計(jì)意圖:直觀形象的動(dòng)作能激起學(xué)生的興趣)
(二)、學(xué)習(xí)d與單韻母組成的音節(jié)。
1、板書d，聲母是→d。板書ì，韻母是→ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼→dì。板書：dì。
2、開(kāi)火車讀di的四聲，組詞讀。
(休息會(huì)兒,做個(gè)“小手爬呀爬”的游戲.)
(三)識(shí)字，練習(xí)說(shuō)話。
1、看圖說(shuō)話，圖上畫了什么?你能看圖說(shuō)幾句話嗎?
預(yù)設(shè)：
學(xué)生1、大馬的米掉了。
學(xué)生2、圖上有一只小白兔。
學(xué)生3、小馬在跑步。
……
2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：大米、大馬，根據(jù)拼音讀一讀。
3、這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的.，你有什么好辦法能把它們記住?
4、齊讀、分小組讀、指名讀、正音
5、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友?
6、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話?
7、開(kāi)火車讀生字、詞語(yǔ)
(四)、情境激趣,指導(dǎo)書寫
師：d寶寶玩累了,要回家了，它在家里是怎么住的呢?
1、出示四線格中的d,學(xué)生觀察匯報(bào)。
2、師范寫,筆順是:先在中格寫“c”，然后從上中間偏上一點(diǎn)起筆寫“|”，與半圓合為d,學(xué)生書空.
3、學(xué)生描紅,學(xué)寫d.
三、課中休息：師生共同做 “小手爬呀爬”的游戲
四、學(xué)習(xí)聲母t
出示雨傘，引出t：請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開(kāi)，傘面張開(kāi)后，在傘柄上加一橫，就是t了。
(一)教學(xué)t的發(fā)音，記清形。
1、看和聽(tīng)：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。(發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。)p、t一樣。
2、讀：領(lǐng)讀、輪讀、正音。
3、記：師：小朋友們有什么辦法記住t呢?(順口溜記：傘柄朝下t t t。)
4、區(qū)別f與t：
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，t與我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)聲母長(zhǎng)得很像呀?(學(xué)生匯報(bào)交流)
編順口溜：小拐棍兒fff，小傘柄兒ttt(學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀)
(設(shè)計(jì)意圖：在拼音教學(xué)中，通過(guò)編順口溜的形式，讓孩子在自主實(shí)踐中，興趣盎然地學(xué)習(xí)。)
(二)、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。
(1)t---ī---tī t---ū---tū 誰(shuí)會(huì)讀?t
(2)拼讀ta te ti tu及四聲連讀。
(三)、識(shí)字，練習(xí)說(shuō)話
1、出示圖畫，圖上畫了什么?你能看圖說(shuō)幾句話嗎?
(學(xué)生匯報(bào)交流)
2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：“土地”根據(jù)拼音讀一讀。
3、你有什么好辦法能把它們記住?
4、齊讀、分小組讀、指名讀、正音
5、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友?
6、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話?
7、開(kāi)火車讀生字、詞語(yǔ)
(四)情境激趣，指導(dǎo)書寫
師：t寶寶也要回家了,它在家又是怎么樣的?
1、學(xué)生觀察四線格中t的位置
2、師范寫:t要占中格和上格，先寫豎彎鉤，再寫橫.
3、學(xué)生描紅，學(xué)寫t
五、鞏固復(fù)習(xí)
1、卡片讀d t。
2、對(duì)比讀：b---p---d f---t (念順口溜，做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。)
3、看實(shí)物猜字母。
拿一把小花傘，傘柄朝上，(f)，傘柄朝下，(t)，學(xué)生讀字母。
六、作業(yè)
在拼音本上寫d t
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)n、l兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會(huì)n、l與單韻母的拼音。
3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)字母：b p d t m f a
2、拼讀音節(jié)：dì di、mā ma、bà ba
師：今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位聲母寶寶，出示課題�？凑l(shuí)學(xué)得又好又正確。
二、學(xué)習(xí)聲母n
猜謎引入：兩個(gè)門洞是什么字母?齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的n，板書n。
(一)出示圖3，學(xué)習(xí)n的音，認(rèn)清形。
師：n發(fā)音時(shí)與t相似，只把舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出，n也有本音和呼讀音。 板書：n
1、誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順口溜?(預(yù)設(shè)學(xué)生：一個(gè)門洞n n n一扇小門n n n像只小凳n n n倒放茶杯n n n)(教師范讀：n n—e學(xué)生學(xué)讀：n n—e -指名讀、正音、男女賽讀、開(kāi)火車讀)
2、比較n與m
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，n與我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)聲母長(zhǎng)得很像呀?(學(xué)生匯報(bào))
編教兒歌：一個(gè)門洞n n n，兩個(gè)門洞m m m。(簡(jiǎn)筆畫門洞)
(二)學(xué)習(xí)n和á的拼音。
板書：n---á---ná，請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。(指名讀)聲母n，韻母á，直呼ná。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。
(三)情境激趣，指導(dǎo)書寫
師：n寶寶要回家了,它在家是怎樣住的呀?
1、學(xué)生觀察四線格中n的位置
2、師范寫
3、學(xué)生描紅，學(xué)寫n
三、學(xué)習(xí)聲母l
1、看圖l：圖上畫著誰(shuí)，他在干什么?
(一)讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形
師：一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬，樂(lè)得哈哈笑。 “樂(lè)”的聲母就是“l”。板書：l (1、范讀，講解 讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒(méi)有這種感覺(jué)。2、學(xué)生練讀、齊讀、指名讀、小組讀
3、記憶字形
師：小朋友們是怎樣記住l的?(匯報(bào)交流)
一根小棒l l l。(出示小筷子)(學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀)
(設(shè)計(jì)意圖：在拼音教學(xué)中，通過(guò)直觀形象的物體，讓孩子們形象感知，更深刻地記住學(xué)習(xí)內(nèi)容。)
(二)教學(xué)l和í的拼音。
板書：l---lí---lí (指名拼讀，集體拼讀，開(kāi)火車練習(xí)四聲)
(三)指導(dǎo)書寫
1、師范寫
2、學(xué)生描紅，學(xué)寫l。
四、拼讀兒歌
1、出示兒歌《輕輕地》，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么?(學(xué)生匯報(bào)交流)
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀)
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌(練讀、集體讀、指名讀、男女賽讀)
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個(gè)門洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?
2、找朋友游戲。
教師：我請(qǐng)x x找朋友。(全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手)
學(xué)生：我來(lái)找個(gè)好朋友。(邊說(shuō)邊上臺(tái))
教師：聲母d，d d d。
一學(xué)生：d是我的好朋友。(取出d的卡片)
眾學(xué)生：對(duì)對(duì)對(duì)!d是我們的好朋友。(如錯(cuò))錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。
六、總結(jié)課文
這兩節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語(yǔ)和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來(lái)練習(xí)聲母和單韻母的拼音。
七、作業(yè)
在拼音本上書寫n l
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