拼音《g k h》教學設計第二課時

　　【設計理念】

　　低年級的學生注意力集中的時間較短，無意性注意占主導地位�！墩Z文課程標準》指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。”因此，在教學中，教師要積極合理的運用多種教學手段創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，讓學生在富有童趣的情境中學習，讓學生學得輕松、學得愉快。

　　【教學目標】

　　1、鞏固“g、k、h”3個聲母與單韻母相拼的兩拼音節(jié)。

　　2、初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的.拼音方法。

　　3、引導學生在情境中樂學、好學拼音。

　　【教學重難點】

　　“g、k、h” 3個聲母與介母、單韻母相拼的三拼音節(jié)。

　　【教學準備】

　　教學課件;字母卡片;

　　【教學過程】

　　一、復習新課，引入新課

　　1.師：小朋友，上節(jié)課在拼音王國里我們已經(jīng)認識了很多好朋友，瞧，他們來了，和他們打個招呼吧!(出示字母卡片gkh，生開火車認讀。)在讀聲母時：讀得輕一點，短一點兒。

　　2.回顧兩拼音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

　　3、出示音節(jié)、詞讀一讀：pá bǎ dú wū yā

　　lǘ lù nǚ tǔ dì

　　fà tù mi bǐ yì bǐ

　　談話：同學們讀得真好，今天我們就來比一比，看誰學的好。

　　二、學習 g k h 的兩拼音節(jié)

　　(一)g 的拼讀。

　　這節(jié)課我們和g k h 交上了朋友，我們的老朋友a e u 也聞聲趕來了，他們都爭著和 g k h 做好朋友。小a 跑得最快，第一個擠到了他們面前，他們組成的音節(jié)你能讀出來嗎?(課件出示拼讀音節(jié))

　　g ╲ ↗ ga

　　k -- a → ka

　　h ╱ ↘ ha

　　1.先小組試著拼一拼。

　　2.指名讀。

　　3.師生合作拼讀： 師—我讀a, 生—我讀ga

　　師—我讀a, 生—我讀ka

　　師—我讀a, 生—我讀ha

　　4.學生之間練習合作拼讀。

　　5.不加韻母支架，學生直接拼讀。

　　(二)同樣學習音節(jié)。

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