一上課文《小河與青草》教學設計第一課時
一、隨文識字，導入新課。
1. (出示掛圖)小朋友，看!這是一條彎彎的(小河)
教師板書:小河，齊讀
教學生字“河”:小朋友，你有什么好辦法記住這個生字嗎?
(學生自己說出:左邊是三點水，右邊是我們學過的“可”)
評價:你的辦法真好!我們可以把這種方法叫做“加一加”，三點水加上“可”變成“河”小河的河，多像變魔術(shù)呀!以后我們可以經(jīng)常用這種方法來學習生字，好嗎?
2、(繼續(xù)看掛圖)師:彎彎的小河邊，長滿了(青青的小草)。
青青的小草用一個來說，就是(青草)
教學生字“青”:
讀詞語“青草” 注意“青”是后鼻音。讀好后鼻音
青青的小草，顏色多好看呀，誰有什么好辦法記住這個“青”字呀?
上下結(jié)構(gòu)，注意上面的三橫長短，下面是個“月”但是月的撇別忘了要變成豎。
師范寫，生唱筆順書空
3、小草碧綠碧綠的，長得多茂盛呀!(出示生字“草”)看，它的部首就叫(草字頭)
誰來用剛才我們說的加一加的方法來學習這個生字?(草字頭加上早，變成草，青草的草)
寫好這個生字，要注意什么?
師范寫，生唱筆順書空
4、小河、青草是兩種不同的事物，誰能在他們中間加一個字把這兩種事物聯(lián)系起來?
(板書“與”)
這個字的音節(jié)yu是什么音節(jié)?齊讀。
5.這就是今天要學的課文的題目。誰想把課題讀給大家聽?指讀，齊讀。
二、范讀課文，整體感知。
1、小河與青草之間發(fā)生了一個什么有趣的故事呢?你們想聽嗎?打開課文，眼睛看著書，小耳朵認真地聽。(師范讀)
2.這個故事好聽嗎?小河與青草在聊天呢!你想把這個小故事講給大家聽嗎?想講好故事就要先讀好課文。
三、生讀課文，讀好字詞。
1.請小朋友們自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子可以多讀幾遍。
2.(出示生字詞)
hé biān duì néng dào gǎn xiè àn
河 邊 對 能 到 感 謝 河岸
jǐn zhù de fèn gān liú
緊緊抱住 得 水 分 干 枯 流
(1)小老師領讀、開火車讀、齊讀。
(2)去掉拼音你還會讀嗎?(多媒體出示不帶拼音的生字)自由讀、男女賽讀、齊讀。
3.把這些詞放到課文里，你能讀好嗎?在讀之前，我們先解決一個問題，數(shù)一下課文一共幾個自然段?標上序號。
四、精讀第一自然段。
1.(出示第一自然段)指名讀
2.這是一條怎么樣的小河呢?根據(jù)圖片，理解彎彎的
3.我們再來看圖，圖上少了什么?我們開始種青草。
4.(在離河很遠的地方出示一束青草)種在這兒行嗎?為什么?(河邊)
5.小草種在了小河邊，這下可以了吧!(不行)為什么?(長滿了)
長滿說明了?(小草很多)你能讀好這個詞嗎?
6.小河彎彎的，小草青青的，多美的畫面呀!你能讀好這句話嗎?指讀，齊讀。
五、略讀第2-5自然段。
1、小河與青草在聊天呢，他們在聊些什么呢?請小朋友讀讀課文的2-5自然段，用橫線畫出小河說的.話，用波浪線畫出小草說的話。
2、出示:
你的水/真清啊，一眼/能看到底。
這要感謝你呀!是你/把河岸的泥土/緊緊抱住，要不，我早就變成/渾濁的泥水了。
指導讀好長句子
小草在夸小河呢，小草夸小河什么?(點紅:真清)誰也想來夸小河?
小河說(這要感謝你呀!)誰來感謝一下小草?
分角色齊讀:女生讀小草的話，男生讀小河的話。
3、小河又是怎么夸小草的呢?
出示，指名讀，誰還想來夸一下小草?
你長得/碧綠碧綠的，真/讓人喜愛!
4、小草又是怎么感謝小河的呢?
出示，指名讀，誰也想來感謝一下小河?
這也要/感謝你呀!是你/給了我/充足的水分，要不，我早就/干枯了。
5、小河與青草在相互贊美、相互感謝呢!女生讀小草的話，男生讀小河的話。
六、略讀第6自然段。
贊美和感謝，是最美的語言，小河與青草相互贊美，相互感謝，現(xiàn)在，(出示，齊讀)小河流得更歡了，小草也長得更綠了。
七、寫生字:河、青、草。
因為已經(jīng)在上課開始的時候指導過了，可以讓學生自己寫，再反饋一下，以節(jié)省時間。如果時間多的話，教師再指導一下書寫。
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