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《詠華山》第一課時(shí)優(yōu)質(zhì)教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的《詠華山》第一課時(shí)優(yōu)質(zhì)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《詠華山》第一課時(shí)優(yōu)質(zhì)教案 1
教材分析：
本課是一種新的課型----“文包詩(shī)”。課文敘述了 寇準(zhǔn)跟先生登華山時(shí)吟詩(shī)贊華山的事，描繪了華山的雄偉壯麗，也贊揚(yáng)了寇準(zhǔn)的聰明、有才華。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只認(rèn)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解新詞。
3、通過(guò)朗讀感受華山的雄偉壯麗，并能詩(shī)文對(duì)照，體會(huì)古詩(shī)的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。
2、能詩(shī)文對(duì)照，體會(huì)古詩(shī)的意思。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、電腦課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、今天，老師想再領(lǐng)你認(rèn)識(shí)一座山，它的名字叫“華山”。(板書(shū)：華山)領(lǐng)讀，指出“華”是多音字。
2、你們?nèi)ミ^(guò)華山嗎?那咱們就一起去看看吧!
(放錄象)教師解說(shuō)：這就是華山，你看，華山又高又險(xiǎn)，難怪人們稱它是“奇險(xiǎn)天下第一山”。登華山的路只有一條，而且曲曲折折，可難走了!所以，要登上華山，是很不容易的.。但在古時(shí)候，有個(gè)7歲的小孩不僅登上了華山，還把自己登山的感受寫(xiě)成了一首詩(shī)，題目就是詠華山。(板書(shū)：詠)
3、齊讀課題，解釋“詠”。想知道這首詩(shī)是怎樣贊頌華山的嗎?(課件出示古詩(shī))齊讀。
過(guò)渡：那這個(gè)作詩(shī)的小孩是誰(shuí)呢?
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀書(shū)。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、交流詩(shī)的作者，并簡(jiǎn)介寇準(zhǔn)。
3、學(xué)生再讀書(shū)。要求：畫(huà)出生字，多讀幾遍。
(學(xué)生自學(xué)生字)
4、檢查生字讀音。
(1)帶拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
(2)去拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
(3)(出示生字卡片)開(kāi)火車讀生字。
5、指名讀課文。邊讀邊想：你從課文中知道了什么?
6、交流。
過(guò)渡：那你想不想跟小寇準(zhǔn)去登華山，看看山頂?shù)木吧?
三、以讀代講，理解課文
1、教師：我們跟著小寇準(zhǔn)爬呀爬呀，終于爬上了山頂。(出示第二段)
2、自由讀這一段。說(shuō)說(shuō)：站在山頂，你覺(jué)得華山怎么樣?
3、交流。再讀這段，找出你感受最深或最喜歡的句子讀一讀。
4、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況指導(dǎo)朗讀。
☆“啊!華山真高哇!”
(1)指名讀。
(2)出示華山課件：如果你就站在這么高的山頂，你想怎么來(lái)讀這句話?(指名讀)
(3)教師范讀，指名讀。強(qiáng)調(diào)兩個(gè)感嘆號(hào)的讀法，再指名讀，齊讀，充分感悟華山的高。
☆“除了藍(lán)天……山腰間飄著朵朵白云�！�
(1)指名讀。
(2)(展示課件)教師用課文中的語(yǔ)言描述圖畫(huà)的內(nèi)容，激發(fā)起學(xué)生讀書(shū)的熱情。
(3)指導(dǎo)朗讀這兩句話。
(4)教師小結(jié)：多高的華山啊!除了藍(lán)天，周圍的山都在自己的腳下。(教師簡(jiǎn)筆畫(huà))那太陽(yáng)和白云在哪?(指名學(xué)生到臺(tái)前貼圖片)
(5)根據(jù)學(xué)生貼的情況引導(dǎo)學(xué)生再讀書(shū)。
5、如果你現(xiàn)在就是小寇準(zhǔn)，站在高高的華山頂上，看到這么壯觀的景色，你想說(shuō)什么?做什么?(引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言)
6、你們被華山的景色迷住了，不由自主地就想贊美，這種感受就是“情不自禁”!文中的小寇準(zhǔn)也情不自禁地贊美起華山來(lái)，不過(guò)他贊美華山的是一首詩(shī)。咱們一起來(lái)讀讀這首詩(shī)吧!(出示古詩(shī))
7、讀讀第二段，然后在小組里討論詩(shī)句的意思。
8、交流。教師總結(jié)，引入詩(shī)句。
9、師生合作讀第二段。
10、這么好的詩(shī)，你想把它永遠(yuǎn)留在你的記憶里嗎?(學(xué)生背誦古詩(shī)。理解“吟誦”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著寇準(zhǔn)的樣子吟誦古詩(shī)。)
11、教師小結(jié)課文內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)生字
1、課件逐個(gè)出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、小組交流：怎么記住這些字?
3、教師范寫(xiě)“稱、歲”，學(xué)生描紅。
五、學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)
1、描紅習(xí)字冊(cè)
2、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)
《詠華山》第一課時(shí)優(yōu)質(zhì)教案 2
教學(xué)目的：
1、 正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2、 認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
3、 理解課文內(nèi)容，從中受到要多親身去感受，去體驗(yàn)的啟發(fā)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文，背誦課文。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、 誰(shuí)去過(guò)華山？想看看華山嗎？
2、 課件播放一小段表現(xiàn)華山高的錄像。
3、 今天我們要學(xué)的課文叫《詠華山》。讀到這個(gè)題目你有什么疑問(wèn)？
二、初讀課文，整體感知
1、 提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出自然段。
2、 認(rèn)讀帶有拼音的生字。
3、 課件出示17個(gè)帶有拼音的生字、學(xué)生想讀啊個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了，其他同學(xué)跟讀3遍。
4、 認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字。
5、 課件出示本課生字組成的詞。自由讀，指名讀。
6、 用手勢(shì)告訴教師課文有幾個(gè)自然段。
三、了解每自然段的大意。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
五、學(xué)生描紅、老師巡視、指導(dǎo)。
教學(xué)后記：
二類字比較難認(rèn)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字引入
形式：開(kāi)火車
二、讀文感悟，鞏固識(shí)字。
1、 齊讀第1自然段和最后一自然段。
2、 學(xué)習(xí)第2、3自然段。
3、 畫(huà)出講華山高的句子。
4、 再讀讀，一邊讀一邊想象華山的`樣子。
5、 指名讀。
6、 站在高聳入云的華山上，七歲的寇誰(shuí)情不自禁地吟詠起詩(shī)來(lái)。
7、 吟誦詩(shī)句。
8、 詩(shī)中有沒(méi)有不明白的地方？
9、 齊讀第2、3自然段。
10、 分角色朗讀。
11、 說(shuō)說(shuō)寇準(zhǔn)為什么能作出好詩(shī)來(lái)？你受到什么啟發(fā)？
12、 記一記本自然段的生字。
四、質(zhì)疑
五、小結(jié)
教學(xué)后記：
學(xué)生能從學(xué)習(xí)課文從中去學(xué)習(xí)詩(shī)，更容易讓他們理解詩(shī)的大意。
《詠華山》第一課時(shí)優(yōu)質(zhì)教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
�、蹦苷_、流利、有感情地朗讀課文, 背誦課文中的古詩(shī)。
⒉理解課文內(nèi)容，使學(xué)生感受到華山的雄偉壯麗，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，品味文中第二自然段，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話。
二、復(fù)習(xí)。
�、闭J(rèn)讀詞語(yǔ)。
�、猜�(tīng)配樂(lè)朗誦。
三、讀講課文，品味華山的高。
�、睂W(xué)習(xí)第一自然段。
�、哦嗝襟w出示圖一，指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生用“什么時(shí)候，誰(shuí)去干什么？”句式說(shuō)圖意，課文是怎樣寫(xiě)的？
�、浦该x第一自然段。
�、橇私鈹⑹路椒ā�
�、染氄f(shuō)：你能用“什么時(shí)間, 誰(shuí)跟誰(shuí)去干什么”說(shuō)句話嗎？
�、升R讀第一自然段。
�、簿x第二、三自然段。
�、抛杂勺x這兩節(jié)課文。
�、茖W(xué)習(xí)第二自然段。
�、俣嗝襟w出示圖二，指導(dǎo)看圖。
�、谠O(shè)疑：爬華山為什么如此艱難呢？
�、壑笇�(dǎo)朗讀.
④此時(shí)，他們會(huì)發(fā)出怎樣的驚嘆？
相機(jī)出示句二、句三：�。∪A山真高哇！競(jìng)讀齊讀
�、萑A山到底怎么個(gè)高法？相機(jī)出示句四、句五。
a 指名讀句子。
b 質(zhì)疑問(wèn)難。（多媒體出示圖二，指導(dǎo)看圖理解）
c 設(shè)疑：從這兩句話，你品味出華山的什么特點(diǎn)？
d 齊讀句子。
�、拚勗挘合鄼C(jī)出示句六。點(diǎn)撥：“情不自禁”
�、邔W(xué)習(xí)古詩(shī)：
a 指名讀。
b 小組學(xué)習(xí)：要求：你是怎樣理解這首詩(shī)的？請(qǐng)找出與詩(shī)句意思相對(duì)應(yīng)的`句子。找一找，并用“”劃出。( 師巡視)
c 指名讀句子，點(diǎn)評(píng)。
d 質(zhì)疑問(wèn)難：
e 詩(shī)文分組對(duì)照對(duì)應(yīng)朗讀。
f 指導(dǎo)用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)義。
g 競(jìng)讀古詩(shī)。（評(píng)價(jià)）
⑶學(xué)習(xí)第三自然段。
①多媒體出示第三自然段，指名讀（點(diǎn)評(píng)），表演讀。
�、谘由欤哼@首詩(shī)好在哪？這孩子是誰(shuí)？當(dāng)時(shí)幾歲？
⒊齊讀第四自然段。相機(jī)進(jìn)行思想教育
三、課中休息。
四、齊讀全文�？窗鍟�(shū)、.總結(jié)課文。
五、課中鞏固
�、备�(jìng)背古詩(shī)。
�、舱n外延伸：
�、哦嗝襟w出示動(dòng)畫(huà)：欣賞華山的風(fēng)光。
�、剖占嘘P(guān)華山的資料。
�、持笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：沿、頂、除
附板書(shū)：
22 詠華山
白云低
紅日近
高 除了……都……
艱難地爬登
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