蘇教版第二冊《小松鼠找花生果》教案

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2.學會本課9個生字，綠線內的7個生字只識不寫。認識2個偏旁，理解新詞的意思。

　　3.了解花生果長在地下的特征，激發(fā)學生認識自然的興趣。本課以感情朗讀為基本任務，指導學生抓住關鍵詞句邊讀邊悟。

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學準備：

　　松鼠及蚯蚓的頭飾

　　第一課時

　　一、猜謎激趣，導入課題

　　1.出示謎語：麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。(板書：花生果)

　　2.你們喜歡吃花生果嗎?(出示小松鼠)瞧，它也喜歡吃，你認識它嗎?誰來介紹它。(板書：小松鼠)

　　3.今天，我們就跟著小松鼠一塊兒去找花生果。(板書：找)

　　二、創(chuàng)設情境，感知課文

　　過渡：小松鼠上哪兒去找花生果?怎么找?快讀讀課文吧!

　　1.學生自由讀書。

　　2.指名分自然段讀。

　　三、精讀第一自然段

　　1、小松鼠到哪兒去找花生果呢?

　　我們跟著小松鼠來到樹林旁邊，看到了什么?

　　2、出示第一自然段，你能把你看到的美麗景色通過讀表現(xiàn)出來嗎?(相機評價，如：綠油油的葉子真漂亮呀!)

　　四、小結

　　第二課時

　　一、回顧上次課的內容

　　全班齊讀課文。

　　二、精讀第二至五自然段

　　過渡：小松鼠知道這是花生嗎?當它間到蚯蚓時，會怎么問呢?

　　(1)出示小松鼠和蚯蚓的對話，即“這是什么呀?”“這是花生。”分角色讀。

　　(2)引讀第二自然段。

　　(3)導讀第三、四自然段。

　　提醒學生，小松鼠是自己在對自己說話，相機出示“自言自語”一詞讀讀。

　　(4)小結：小松鼠多難過呀，快來幫幫它，告訴它吧!(小組學習第五自然段)

　　三、記誦積累，內化語言

　　1.分角色朗讀課文。(戴頭飾)

　　2.演讀背誦。

　　(1)師讀旁白，學生分角色背誦松鼠和蚯蚓的'話。

　　(2)小組內選定角色嘗試背誦，并交流評價。

　　(3)小組合作演，要求加上動作。學生評價。

　　四、運用語言，超越文本

　　聽了蚯蚓的話，小松鼠會怎么做呢?它找到花生了嗎?(分組續(xù)編故事)

　　五、學習生字，指導書寫

　　小松鼠的花生果里還藏著幾個字謎呢，你想猜嗎?(出示3個花生果，里邊分別有4個左右結構的字，4個上下結構的字，1個獨體字)

　　1.學習生字，讀準音。

　　2.自學筆順。

　　3.每種結構，師各范寫一個，提示注意點。

　　4.學生在書本上描紅，教師巡視指導。

　　六、總結課堂

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