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蘇教版一年級教案下冊語文
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的蘇教版一年級教案下冊語文，希望對大家有所幫助。
蘇教版一年級教案下冊語文1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識12個(gè)生字。
2、通過學(xué)習(xí)課文，是學(xué)生了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀好問句的語氣，并能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識本課生字，并在此基礎(chǔ)上讀好課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀好本課出現(xiàn)的問句。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
游戲?qū)耄ㄖ肝舶停�。人沒有尾巴，可是有好多動物有尾巴，誰來說說哪些動物有尾巴？
今天，森林里有好多動物聚到一起，他們要舉行一個(gè)特殊的比賽？你們猜他們要比什么？（板書：比尾巴）
讀了課題，你想知道什么？（誰；比什么；結(jié)果）
二、初讀課文
學(xué)習(xí)1、3小節(jié)
過渡：書上P83也就有答案，讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音。
1、有誰來參加比賽了？哪位同學(xué)愿意充當(dāng)來宣布一下參賽選手的名字？其他同學(xué)聽他的`發(fā)音正確洪亮嗎？猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。
帶音指名讀。不帶音讀。全班讀。
2、誰能把選手的名字完整的播報(bào)一遍，說時(shí)用上有有還有)
3、全班齊說。
三、細(xì)讀理解
過渡：運(yùn)動員們就要入場了，誰愿意做小領(lǐng)隊(duì)把運(yùn)動員帶入場。（放音樂，學(xué)生貼小動物圖片。）
比賽就要開始了，想不想當(dāng)評委？現(xiàn)在我宣布：我是這次比賽的主裁判，請各位評委保持安靜。我來宣布第一個(gè)比賽項(xiàng)目，他們要比什么呢？
出示：誰的尾巴長？
1、這是什么句？范讀，學(xué)生讀。這只是其中一個(gè)項(xiàng)目，還有五個(gè)呢？誰愿意接著宣布？
隨機(jī)處理：長──短
一把：還有什么能用一把？彎彎：
扁扁：
2、誰能把這六個(gè)項(xiàng)目完整的播報(bào)一遍。其他同學(xué)做手勢。
3、學(xué)習(xí)2、4小節(jié)
過渡：比賽進(jìn)行了一段時(shí)間，評委們看看比賽結(jié)果怎么樣？快讀讀。
那位評委先來播報(bào)比賽結(jié)果？邊播報(bào)邊貼上比賽結(jié)果。（學(xué)生貼）
師生：指黑板；生生：看書；分組
四、拓展
1、其他小動物也來參加比賽了，如果你認(rèn)識他就大聲喊出它的名字。
2、用誰的尾巴像什么說一句話。
3、也可說說其他動物。
4、用誰的尾巴怎么樣提問，并做出相應(yīng)的回答。
蘇教版一年級教案下冊語文2
一、揭示課題
1、今天老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)非常有趣的童話故事，想不想聽？（師講課文故事）這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)的課文，題目叫《世界多美呀》。（板貼課題）
2、誰能把課題讀一讀？（“世”這個(gè)翹舌音讀得真準(zhǔn)）還有誰想試試？能讀得更美些嗎？讓我們一起美美地讀一讀。
二、初讀課文
1、“世界真美呀”這句話是誰說的？就讓我們隨著小雞一起去感受這美麗、美好、美妙的世界吧。翻開書，自由讀課文。注意借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子；難讀的地方多讀幾遍。
2、老師把生字寶寶請了出來，看看你們認(rèn)識嗎？（開火車讀）
dūnfūyīnchénɡjījītāhūjiǔlìzhàn
蹲孵茵澄嘰雞它乎久麗站
3、把生字放到詞語中，還能讀準(zhǔn)嗎？誰來讀。
蹲著孵小雞很久美麗站了起來
黃乎乎綠茵茵藍(lán)湛湛碧澄澄
（能堅(jiān)持讀完，這就是勇氣，你再來讀一遍。/不錯(cuò)，也能正確地讀出來，大家一起讀。）
4、誰愿意把這個(gè)童話故事讀給我們大家聽一聽？指名分段朗讀課文。
5、齊讀。糾正讀音。
第一自然段：讀得又正確又流利。第一句話特別難讀，我們大家一起來試試。（注意停頓）
第二自然段：兒化音：蛋殼兒
第三自然段：最后三個(gè)字都讀輕聲，慢慢站了起來。
三、整體感知課文線索
1、課文讀到這，你能用上第二行詞來說小雞是怎么認(rèn)識這個(gè)世界的？
黃乎乎綠茵茵藍(lán)湛湛碧澄澄
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1、為什么小雞一開始認(rèn)為整個(gè)世界都是黃色的呢？齊讀第一自然段。
2、指名答。
3、出示：整個(gè)世界都是黃色的呀！
4、在蛋殼里睡了很多天的小雞終于醒來了，可是看到的四周全是黃乎乎的，如果你是這只小雞，這時(shí)你的心情是怎樣的？（指名說）（不高興、失望、難過、吃驚）帶著這種情緒讀這句話。
5、是啊，都睡了20多天，多想看看外面的世界呀，可是看到的只有黃色。讓我們一起去感受小雞的心情讀讀這個(gè)句子。
6、過渡：世界真的像小雞想的那樣嗎？看看我們的校園，想想我們家鄉(xiāng)柳州的山、水、公園，誰來告訴這只小雞世界是怎么樣的？
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、過渡：聽了同學(xué)們的介紹，睡醒的小雞寶寶可著急了，他多想馬上就出來呀！于是，他開始干什么了？
2、出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。
（1）指名讀這句話，想想你知道了什么？
�。�2）指名匯報(bào)。
a.“啄了很久”：你知道“很久”有多久嗎？老師課前查了資料，小雞啄蛋殼整整啄了兩天呢！
b.師：把你的。小手當(dāng)作小雞嫩嫩的小尖嘴來啄啄蛋殼。小雞，使勁！再用力些！你的小尖嘴什么感覺？（疼了，你再接著啄。）（累了，你來）把蛋殼啄破容易嗎？
c.在長長的兩天時(shí)間里，小雞就是這樣不停地啄呀啄呀，才啄出一個(gè)小小的洞眼。來讀一讀。
d.個(gè)別讀句子。（我看到了一只堅(jiān)持不懈的`小雞/你是一只有恒心/不輕易放棄的小雞）齊讀句子。
3、小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了一個(gè)怎樣的世界？讓我們也去瞧一瞧！
（1）（播放動畫：洞眼里展示出藍(lán)湛湛的天空、綠茵茵的樹木、碧澄澄的小河。）
小雞看到了什么樣的景象呢？找一找書上是怎么寫的？指名說。
�。�2）板書：藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄
�。�3）看看這三個(gè)詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是表示顏色的詞；后兩個(gè)字相同）
（4）（遮住疊詞）問：如果我去掉后面的兩個(gè)字，也是表示顏色的詞，用在句子中好嗎？
�。�5）：用上這樣的詞，我們能感到天空很藍(lán)很藍(lán)就像大海一樣，樹木很綠很綠就像小草一樣茂盛，小河很清很清一眼就能看到底。
�。�6）讓我們美美地把這些詞讀一讀。
（7）我們和小雞一起從小小的洞眼里看到了（指著圖）天空是——的，樹木是——的，小河是——的，你覺得美嗎？
�。�8）出示句子：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……
誰來美美地讀讀這個(gè)句子？指名讀。（從你的朗讀中我感覺你真的看到了那藍(lán)天、綠樹、碧水/聽了他的朗讀，我感覺天更藍(lán)了，樹更綠了，水更清了。）讓我們向他那樣讀。齊讀。
4、小朋友，小雞從小小的洞眼里只看到了藍(lán)天、綠樹、小河嗎？你從哪兒看出來的？（板書：“……”）
5、世界是五彩繽紛的，小雞還會從洞眼里看到什么呢，你能用上像“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”這樣的詞說一說嗎？
出示：它看見（）是（）的。學(xué)生練說。（3、4個(gè)人說）
6、對啊，其實(shí)大自然的美無處不在。小雞奮力啄開洞眼，總算從洞眼里看到了外面的世界，真為它感到高興！讓我們拿起書齊讀第二小節(jié)，一起欣賞這美麗的世界。
五、指導(dǎo)寫字
1、在題目中隱藏著兩個(gè)新偏旁，你們知道在哪嗎？（田字頭、羊字頭）齊讀。
2、這個(gè)“界”字，你們打算怎么記住它呢？
預(yù)設(shè)：
生：界字上面是個(gè)田字，中間是個(gè)人字，一撇和一豎。
師：這個(gè)方法真科學(xué)。伸出手來，我們一起寫。（師板書，生書空）
3、這個(gè)“美”字，你們又是怎么記的呢？
預(yù)設(shè)：
生：美字上面是個(gè)羊字頭，個(gè)大字。
師：利用部件來記，是個(gè)好辦法。
師：要寫好這個(gè)字，又應(yīng)該注意些什么？
生：羊字頭的豎不出頭。
師：是啊，這羊很謙讓，當(dāng)他做羊字頭時(shí)就會把尾巴收起來讓出地方給下面的字。
師：這個(gè)“美”字的橫很多，看看哪一橫最長？（第三橫）一起寫“美”字。
師：美字可以組成什么詞？相機(jī)板：美麗、美好、美妙
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