《魯班和櫓板》精彩教學片段
師：請大家默讀第四自然段，想一想：這一自然段講的是什么
生：這一自然段講的是魯班造出了魯板。
師：對!這段話里有個句子說魯班出神的看著，忽然眼睛一亮。這亮字在字典里有五種解釋(出示小黑板：①明，有光;②光線③明擺出來;④心胸，思想等明朗，清楚;⑤聲音響。)，在這個句子里是什么意思
(生互相交流)
生：是明朗，清楚的意思，也就是說他有主意了。
師：什么主意
生：他馬上找來一根粗木棍，把木棍上半截削成圓形，就像鴨子的腿，把下半截削 成扁形，就像鴨子的腳蹼。
師：大家能把它的樣子畫出來嗎
生：(畫)
師：你畫得真不錯!魯班怎么想到櫓板的樣子呢
生：他是從鴨子用腳蹼撥水的動作想到的。
是：文章是怎么說的
生：(讀)這時，一群鴨子嘎嘎叫著，撲通撲通跳下水。只見他們用腳蹼往后撥水，身子輕快的向前滑行。
師：誰見過鴨子的腳蹼 畫給大家看一下。
生：(畫)
師：(引導比較櫓板和鴨子的腳蹼，找他們的相似的地方)大家想一想：魯班為什么能發(fā)明櫓板
生：他注意觀察。
生：他肯開動腦筋。
師：是啊!正是由于魯班在生活中注意觀察周圍的現(xiàn)象，又肯開動腦筋想，因此，他才會有不少發(fā)明創(chuàng)造。小朋友們還知道那些有關(guān)魯班的發(fā)明創(chuàng)造的故事
生爭先恐后地要求講故事。
師：大家課后多收集有關(guān)發(fā)明的故事，我們開展講故事比賽，看誰講的'故事最出色。
評析與反思
在進行這一教學片段時，我抓住三點：一是緊緊扣住魯班忽然眼睛一亮，引導學生上接鴨子用腳蹼劃水動作的啟示，下連魯班如何造出櫓板，重點突出。二是將閱讀和美術(shù)結(jié)合，讀讀畫畫，學生可以把抽象的語言化為形象的圖畫，加深了對文章內(nèi)容的理解。三是激發(fā)學生課外閱讀的興趣，做到教學不局限于課本的原則。
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