- 相關(guān)推薦
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《夸父逐日》教學(xué)課堂實(shí)錄
夸父逐日的故事向人們展現(xiàn)了夸父為了族人的幸福而勇于獻(xiàn)身的精神，充分地反映了古代先民勇敢地與自然災(zāi)害做斗爭(zhēng)的事實(shí)。下面是小編為大家收集的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《夸父逐日》教學(xué)課堂實(shí)錄，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《夸父逐日》教學(xué)課堂實(shí)錄 1
師：來(lái)，讓我們把課文讀起來(lái)!
(全班齊讀課文)
師：看圖片(屏顯“夸父逐日”的圖片)，我們開始學(xué)一點(diǎn)關(guān)于神話的知識(shí)。
師：什么是神話?
【屏顯】神話是古代先民以幻想的方式集體創(chuàng)作的故事;表現(xiàn)了他們對(duì)自然、社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和愿望。
(全班齊讀)
【屏顯】《夸父逐日》是我國(guó)最早的極具英雄色彩的神話之一，反映了古代人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。
(全班齊讀)
【屏顯】夸父逐日：神話，成語(yǔ)，典故。人們常以“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量與氣魄。
(全班齊讀)
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n題旁批注上神話、成語(yǔ)、典故。
師：現(xiàn)在進(jìn)入正課，今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)有精讀《夸父逐日》和趣讀《夸父逐日》。
【屏顯】學(xué)習(xí)活動(dòng)一：精細(xì)的認(rèn)讀
師：我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種語(yǔ)法現(xiàn)象：省略句。請(qǐng)同學(xué)們齊讀這段話，讀出括號(hào)里省略的內(nèi)容。
【屏顯】( )渴，( )欲得飲，( )飲于河、渭;河、渭不足，( )北飲( )大澤。( )未至，()道渴而死。()棄其杖，化為鄧林。
(學(xué)生齊讀，到“北飲大澤”處接不上來(lái))
師：誰(shuí)北飲?怎么大澤飲?填幾個(gè)合適的詞?
生：夸父北飲于大澤。
(學(xué)生接著齊讀)
師：請(qǐng)同學(xué)們用筆圈下八個(gè)字(教師板書)，任務(wù)是;每個(gè)字的意思都要理解，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)印證你懂了這個(gè)字的意思。開始思考，可以討論，任選一個(gè)。
(板書：走 渴 飲 澤 至 道 棄 化 )
(幾分鐘過(guò)后，無(wú)人回答，老師讓學(xué)生再思考再討論)
師：好，現(xiàn)在同學(xué)們可不可以回答了?誰(shuí)首先發(fā)言?
生：道，道聽途說(shuō) 渴，望梅止渴 飲，飲水思源
生：至，無(wú)微不至
生：棄，棄暗投明
生：化，化為烏有 化干戈為玉帛
生：走，走馬觀花 飛檐走壁
……(沉默幾分鐘，全場(chǎng)十分肅靜)
生：竭，竭澤而漁
(掌聲雷鳴)
師：(微笑)回答得很好，同學(xué)們都很不錯(cuò)。這種方法叫印證法，請(qǐng)大家做上筆記。
【屏顯】課堂筆記：美妙成語(yǔ)
不脛而走 求賢若渴 飲水思源 竭澤而漁
賓至如歸 道聽途說(shuō) 背信棄義 化干戈為玉帛
(屏顯譯文，齊讀譯文)
師：多妙啊，文言文言簡(jiǎn)意賅。
【屏顯】學(xué)習(xí)活動(dòng)二：精妙的'朗讀
師：再來(lái)讀課文，讀出分號(hào)和句號(hào)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹腥Τ龇痔?hào)和句號(hào)，想想他們是干什么用的?
生：句號(hào)表達(dá)文章的感情色彩。
(老師表示疑問(wèn))
生：一個(gè)句號(hào)劃分一個(gè)層次。
生：分號(hào)表略加停頓。
師：那逗號(hào)呢?
生補(bǔ)充：分號(hào)比逗號(hào)停頓的時(shí)間稍長(zhǎng)，又比句號(hào)停頓的時(shí)間稍短。
師：讀清楚了分號(hào)和句號(hào)，就弄清楚了課文的層次。
(學(xué)生齊讀)
師：分號(hào)和句號(hào)的停頓區(qū)分不明顯。再來(lái)!
(學(xué)生再齊讀)
師：【屏顯】還要讀出雄壯和悲壯
(師范讀)
(學(xué)生齊讀)
師：“道渴而死”要緩緩的讀，重讀“死”，讀出其悲壯;“棄其杖，化為鄧林”要聲音響亮，語(yǔ)速稍慢，讀出雄壯來(lái)。(邊指導(dǎo)邊示范)
(學(xué)生再齊讀)
師：請(qǐng)大家記課堂筆記：巧妙結(jié)構(gòu)
【屏顯】開端：與日逐走
發(fā)展：渴，飲于河、渭;河、渭不足，北飲大澤
**與結(jié)局：未至，道渴而死
尾聲：棄其杖，化為鄧林
【屏顯】學(xué)習(xí)活動(dòng)三：精要地品讀
師：【屏顯】品味一個(gè)字：渴
從“渴”字我們能夠看出什么?(思考兩分鐘作答)
生：我從“渴”字看出夸父的困難。
師：表現(xiàn)出艱苦，英雄主義。
師：神話是古人對(duì)自然的認(rèn)識(shí)。還能看出什么?
生：能看出太陽(yáng)熱。
師：人們沒(méi)有辦法征服太陽(yáng)，斗爭(zhēng)自然會(huì)失敗，無(wú)可奈何。
師：【屏顯】品味一句話：棄其杖，化為鄧林。這句話為什么好?
生：好在道出夸父的精神。
生：具有神話色彩，充滿想象力。
生：使結(jié)局變得十分完美。
生：寄托人們美好的向往。
師：好在表現(xiàn)夸父的舍己為人，表現(xiàn)夸父的神奇，表現(xiàn)神話的色彩，這句話以富有詩(shī)意的想象，豐富了《夸父逐日》這篇課文。
師：夸父逐日，表現(xiàn)著我們的遠(yuǎn)古先人為抗旱驅(qū)熱，贏得生存所進(jìn)行的艱難而頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。
師：夸父是誰(shuí)呢?
【屏顯】課堂筆記：閱讀常識(shí)
夸父是“盜火英雄”，夸父逐日是為了給人類采擷火種，使大地獲得光明和溫暖。
夸父，實(shí)際上是眾多探索太陽(yáng)運(yùn)行規(guī)律的探索者的化身。
夸父是華夏第一個(gè)農(nóng)業(yè)科學(xué)家。他追太陽(yáng)的目的，就是測(cè)量日影以及黃河漲落的情況。
夸父，部落的首領(lǐng)�？涓钢鹑諏�(shí)際上是中華民族歷史上的一次長(zhǎng)距離的最終悲壯地失敗的部族遷徙。
(學(xué)生齊讀)
師：最后送給同學(xué)們一句神話閱讀的經(jīng)典格言：【屏顯】人類借助神話在幻想中征服自然。
(全班齊讀)
師：好，這節(jié)課就上到這里。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《夸父逐日》教學(xué)課堂實(shí)錄 2
師（談話）：在遠(yuǎn)古時(shí)代，有一位勇士，他立志憑著自己的信心和力量，勇敢地追趕天上的太陽(yáng)，這位勇士是誰(shuí)呢？
生（齊聲回答）：夸父。
師：這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)《夸父逐日》這則神話故事，去感受夸父的偉人形象，請(qǐng)讀課題。
（生齊讀課題）
師：昨天，同學(xué)們預(yù)習(xí)了短文，完成了學(xué)案，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)展練我們的預(yù)習(xí)成果吧！在匯報(bào)之前老師提點(diǎn)小小的建議，展示的同學(xué)態(tài)度大方、聲音洪亮，必須面對(duì)下面所有的同學(xué)講述，其余同學(xué)認(rèn)真聆聽，積極補(bǔ)充發(fā)言，我們將根據(jù)各班的情況加分，最后評(píng)選出優(yōu)秀小班，同學(xué)們加油哦！有請(qǐng)一小班。
�。ㄒ恍“嗨娜诵〗M自信大方地上臺(tái)）
生1：現(xiàn)在由我們小班為大家展練我們的學(xué)習(xí)成果，請(qǐng)我們小班的二號(hào)同學(xué)上臺(tái)。
生2：大家好，現(xiàn)在我為大家展練我收集的神話故事有《女媧補(bǔ)天》《精衛(wèi)填�！贰逗篝嗌淙铡�，我最喜歡的是《女媧補(bǔ)天》，因?yàn)樗麨榱巳祟惖男腋Ｉ睿幌奚约喊烟煅a(bǔ)好了，下面請(qǐng)我們小班三號(hào)同學(xué)繼續(xù)展練。
生3：下面由我為大家展練解讀課題的意思，夸父是古代神話中的偉大人物，逐的意思是追趕，夸父逐日是說(shuō)夸父去勇敢地追趕太陽(yáng)，請(qǐng)大家記錄在書上。
（生記筆記）
生4：這篇短文句子比較短，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)比較多，現(xiàn)在請(qǐng)大家跟著我畫出停頓符號(hào)。
�。ㄉ黄甬嬐ｎD）
師（介入）：那畫好了停頓該怎么讀呢，你能展示一下嗎？
生4：現(xiàn)在我為大家示范一下怎么讀這篇文言文。（該生讀）
師：這則文言文的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很多種，有些什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呢？
生：句號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)。
師：那我們停頓應(yīng)該注意些什么呢？
生：句話停頓稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，分號(hào)比逗號(hào)停頓稍微長(zhǎng)一點(diǎn)。
師：現(xiàn)在老師示范一下看能不能讀出那種停頓。
�。◣熓痉独首x短文）
夸父與日逐走，入日�？�，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。
�。ㄉ鸁崃夜恼疲�
師：下面同學(xué)們?cè)囍@樣讀一讀。
�。ㄉ杂勺x短文）
生4：下面請(qǐng)大家為我們小班補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。
生：孫利同學(xué)你的口齒不是很清楚，希望以后注意。
生4：謝謝你，我一定會(huì)改正的。
師（串）：我們學(xué)習(xí)古文，要注意多讀，讀書百遍，其義自現(xiàn)。讀書有四種境界：讀準(zhǔn)確、讀出節(jié)奏、韻味，讀出感情，讀在心中。那我們要把短文讀在心中，必須要能理解短文重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，下面那個(gè)小班的孩子愿意上臺(tái)展練？
�。ㄉ吒吲e手）
師：請(qǐng)二小班的孩子吧，大家掌聲歡迎。
�。ǘ“嗟耐瑢W(xué)自信地走上講臺(tái)）
生1：大家好，下面我們小班為大家展練重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思：夸父與日逐走，入日。其中逐走的意思是追趕太陽(yáng)，入日指的是追趕到太陽(yáng)落下的地方。
生2：我為大家繼續(xù)展練：渴，欲得飲，飲于河、渭；河渭不足，北飲大澤。這句中的欲是想要，飲是喝水，不足的意思是不夠，大澤指的是大湖，請(qǐng)大家記錄下來(lái)。
�。ㄉ浌P記）
生3：我來(lái)展練下面這句：未至，道渴而死。至的意思是到，道是半路上。
生4：最后一句棄其杖，化為鄧林。棄的意思是丟棄，鄧林是桃花林，請(qǐng)大家記在書上，同學(xué)們還有補(bǔ)充嗎？
生（舉手發(fā)言）：我想給你糾正一下，入日的意思是太陽(yáng)落下的地方，而不是追趕到太陽(yáng)落山的地方，沒(méi)有追趕的意思。
師（介入）：你真是一個(gè)會(huì)思考的孩子。請(qǐng)大家把這些重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思口頭說(shuō)一遍，記住他們的意思。
�。ㄉ杂删氄f(shuō)）
師（繼續(xù)介入并推進(jìn)）：同學(xué)們，這則文言文僅37個(gè)字，但是故事情節(jié)曲折離奇的，畫面栩栩如生，你們能想象每句話所描寫得畫面嗎？充分發(fā)揮你們的想象力吧！把你想象的場(chǎng)景自由地說(shuō)給同桌聽聽好嗎？
�。ㄉ阑ハ嗑氄f(shuō)）
師：下面哪個(gè)小班的孩子愿意上臺(tái)展練。
�。ㄉ�(jìng)相舉手）
師：請(qǐng)四小班的同學(xué)吧！
�。ㄋ男“嗤瑢W(xué)胸有成竹地上臺(tái)）
生1：我選擇的是“夸父逐日”這一畫面：夸父生來(lái)就步伐大，膽量也大。他很自信，人們都說(shuō)太陽(yáng)跑得快，難道比我夸父還快嗎？我偏要去追趕它。于是他拼命地追，耳邊只有呼呼的風(fēng)聲，眼前只有紅紅的太陽(yáng)。他追啊追啊，眼看就要追上了，但用手一抓，太陽(yáng)還是離他很遠(yuǎn)。
生2：我將展示的是“飲于河渭”這一畫面：夸父追趕太陽(yáng)，口渴得嗓子都冒煙了，他三步跨到黃河邊。低頭一吸，黃河水便被他一飲而盡；他又大步跨到渭河邊，只輕輕一吸，渭河水頓時(shí)一干二凈，他還是感覺(jué)到很渴。
生3：我展示的第三個(gè)畫面，夸父邁開自己的長(zhǎng)腿，向大澤奔去，那腳步聲震得山崩地裂，夸父感覺(jué)越來(lái)越難受，他的嗓子都快要冒煙了，但是他依然堅(jiān)持著，終于他受不了了，倒在了半路上。
生4：大家好，我為大家展示最后一個(gè)場(chǎng)面，夸父在自己奄奄一息的時(shí)候，用盡全身力氣扔出手中的拐杖，沒(méi)想到，奇跡發(fā)生了，那拐杖在空中旋轉(zhuǎn)，發(fā)出道道金光，居然落下化為了一片桃樹林，桃樹上開出朵朵粉紅的桃花，美麗極了，無(wú)數(shù)蝴蝶在花間翩翩起舞，蜜蜂嗡嗡地鬧著，慢慢地，樹上奇跡般地結(jié)出了一個(gè)個(gè)鮮紅的桃子，后來(lái)從那兒經(jīng)過(guò)的人都會(huì)摘一個(gè)桃子解渴。
師（鼓勵(lì)）：多么具有想象力的孩子啊，相信你們以后一定能成為了不起的文學(xué)家。
生1：同學(xué)們還有什么補(bǔ)充嗎？
生：我想給張浩同學(xué)補(bǔ)充夸父追到太陽(yáng)快要落下的地方的時(shí)候，他的頭上、臉上滿是汗水，他的嗓子渴得受不了了，他還看見路邊的樹木全都死了，莊稼也沒(méi)有了，有很多人都已經(jīng)被渴死了，他的心里想刀割一樣，難受極了。
（生熱烈鼓掌）
師：這個(gè)同學(xué)大膽地說(shuō)出自己的想象，值得我們學(xué)習(xí)！
師（介入強(qiáng)化練能）：我想在同學(xué)們心里已經(jīng)有了不同的畫面，就讓我們?cè)侔炎约合胂蟮降漠嬅嬲f(shuō)給同桌聽聽吧！
（生自由練說(shuō)自己想象的畫面）
師：我們通過(guò)想象感受到了夸父是多么的偉大，那么現(xiàn)在讓我們一邊想象，一邊讀短文，讀出夸父的偉大，讀出你對(duì)夸父的敬佩之情吧！
�。ㄉ懈星榈乩首x短文）
師（串）：夸父的.故事廣為流傳，那么你心中的夸父形象是什么樣的呢？我們的生活中有這樣不畏艱險(xiǎn)，勇于挑戰(zhàn)、執(zhí)著追求的人嗎？哪個(gè)小班的同學(xué)能描述一下？
（生高高舉手）
師：下面有請(qǐng)六小班的同學(xué)吧。
�。“鄬W(xué)生大膽走上講臺(tái)）
生1：大家好，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們心中都有了自己的夸父形象，我心中的夸父是一個(gè)勇于追求，不惜犧牲的巨人，你們心中的夸父是什么樣的呢？
生：我覺(jué)得夸父是一個(gè)不畏艱險(xiǎn)的人。
生：夸父是一個(gè)堅(jiān)持不懈的人。
生: 我覺(jué)得夸父還是一個(gè)心地善良的人，他為了人們的幸福生活而不惜犧牲自己。
……
生2：大家好，現(xiàn)在我為大家說(shuō)說(shuō)身邊的夸父形象，我覺(jué)得雷鋒為人民服務(wù)是夸父這樣的人，還有抗?fàn)幘葹?zāi)中的解放軍官兵也屬于是夸父這樣的人。
師：是啊，那些官兵為了拯救廢墟中的人們，不惜流血流汗，也是夸父那樣的偉人。
生：我還想到了黃繼光，他用自己的胸口擋住了敵人的槍口，他是我心中的夸父形象。
生：我還想到了老師，老師默默地教育我們，也是像夸父那樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人。
生3 (激動(dòng)地)：當(dāng)自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)，人民解放軍總是沖在最前面，保護(hù)人民，保衛(wèi)財(cái)產(chǎn)，他們也是夸父一樣的人。
師（強(qiáng)化練能）：是啊，同學(xué)們，在我們身邊像夸父這樣的人還有很多，現(xiàn)在就把你心中的夸父形象自由說(shuō)給小班的同學(xué)聽聽吧！
(生七嘴八舌小班內(nèi)練說(shuō))
生4：大家好，學(xué)了這篇短文，夸父的形象一直浮現(xiàn)在我的腦海中，我們要像夸父那樣勇敢地追求自己的夢(mèng)想，堅(jiān)持不懈，永不放棄，大家還有什么補(bǔ)充嗎？
生：我們要為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，也要幫助我們身邊的人。
生：我們要有征服自然的堅(jiān)強(qiáng)決心，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力奮斗。
生：我對(duì)你的理解有自己的看法，你應(yīng)該說(shuō)說(shuō)對(duì)你以后的生活學(xué)習(xí)有什么幫助？
師：那你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)好嗎？
生：例如你拾到東西你會(huì)怎么做？是否拾金不昧，如果有，我們?cè)摾^續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神。
師：謝謝我們這位大膽發(fā)表自己看法的孩子。
師（串）：此時(shí)此刻，大家心目中已經(jīng)有了夸父?jìng)ゴ蟮男蜗�，讓我們一起�?lái)試著背誦這篇文言文，再次感受夸父的偉大吧！
�。ㄉ钋楸痴b文言文）
師：非常好，同學(xué)們夸父在追趕太陽(yáng)的途中，雖然倒下了，但是他把美麗和幸福帶給人間，那座美麗的桃林就是他生命的延續(xù)，有人說(shuō)，擁有夢(mèng)想的人是快樂(lè)的，追求夢(mèng)想的人是幸福的，最后，老師送同學(xué)們一句話：生活因夢(mèng)想而精彩，生命因夢(mèng)想而美麗，祝愿大家都學(xué)習(xí)夸父精神，勇敢地去追尋自己心中的太陽(yáng)。下課！
�。ㄗⅲ合抡n后，范老師統(tǒng)計(jì)了學(xué)生發(fā)言者有多少人，并對(duì)發(fā)言者發(fā)了紀(jì)念品。）
【小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《夸父逐日》教學(xué)課堂實(shí)錄】相關(guān)文章：
中學(xué)語(yǔ)文《關(guān)雎》優(yōu)秀課堂實(shí)錄06-25
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)設(shè)計(jì)03-07
小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)02-17
小學(xué)六年級(jí)《金色的腳印》課堂實(shí)錄（精選5篇）09-29
《夸父逐日》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）10-11
初三語(yǔ)文《孔乙己》課堂實(shí)錄（精選10篇）12-05
教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)反思04-19
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思02-28