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小學(xué)5年級(jí)上冊(cè)《堅(jiān)定的錫兵》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)5年級(jí)上冊(cè)《堅(jiān)定的錫兵》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)5年級(jí)上冊(cè)《堅(jiān)定的錫兵》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，體會(huì)故事中人物的思想品質(zhì)。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的“鑄、殿、渦、狹”5個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住錫兵在“旅行”的“堅(jiān)定”表現(xiàn)，體會(huì)人物的品質(zhì)，理解作者的思想感情。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介作者
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)安徒生的童話《堅(jiān)定的錫兵》。你讀過(guò)哪些安徒生的童話。
2、學(xué)生介紹安徒生作品，簡(jiǎn)介安徒生。
3、過(guò)渡：安徙生童話中的人物形形色色，有讓人愛(ài)憐的賣火柴的小女孩，有令人敬佩的丑小鴨，有使人發(fā)笑的皇帝……今天，我們從《堅(jiān)定的錫兵》中看到一位怎樣的人物呢?
二、初讀課文，整體把握
1、自由輕聲朗讀課文
2、自學(xué)生字新詞。
3、課文講述了一件什么事?
三、圍繞“堅(jiān)定” ，品讀課文
1、仔細(xì)看題目，這個(gè)童話主要為了突出錫兵的什么特點(diǎn)?
2、堅(jiān)定是什么意思?[(立場(chǎng)、主張、意志)穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng)，不動(dòng)搖。]
3、默讀課文，劃出文中讓你感受到錫兵非常堅(jiān)定的語(yǔ)句。
A.“多可愛(ài)的小姑娘啊!”他心里想，……失去平衡。
a從這個(gè)句子，你讀懂了什么?(錫兵同情小姑娘，他要保護(hù)她)
過(guò)渡：錫兵下決心要保護(hù)這個(gè)一條腿站立的小姑娘，他忠于職守，整天直直地望著她，保護(hù)著她，有一天，小男孩在玩玩具時(shí)，錫兵不小心掉到大街上，開(kāi)始了危險(xiǎn)的旅程。你還從哪感受到錫兵的堅(jiān)定?
(6、9、10、12自然段)
b把相關(guān)的段落讀一讀，注意讀出錫兵的“堅(jiān)定”。
c從錫兵的“堅(jiān)定”中，我們看到一種怎樣的`品質(zhì)?(善良、勇敢、盡職盡責(zé))
四、總結(jié)全文，拓展延伸
1、學(xué)習(xí)了這篇童話，你受到什么啟發(fā)?
2、設(shè)想：如果有一天，錫兵發(fā)現(xiàn)小姑娘有健全的兩條腿，你認(rèn)為他還會(huì)保護(hù)小姑娘嗎?為什么?
3、總結(jié)：安徒生的這篇童話向我們描繪了一個(gè)善良、勇敢、盡職盡責(zé)的錫兵形象。
五、布置作業(yè)
利用課余時(shí)間閱讀安徒生的其他作品。
板書設(shè)計(jì)：
5 堅(jiān)定的錫兵
小學(xué)5年級(jí)上冊(cè)《堅(jiān)定的錫兵》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，體會(huì)故事中人物的思想感情。
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的“鑄、殿、渦、狹”4個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，體會(huì)故事中人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，體會(huì)故事中人物的思想感情。
教具準(zhǔn)備：
生字詞卡片 掛圖
教學(xué)方法：
以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇安徒生的童話《堅(jiān)定的錫兵》。
二、新課
1.鏈接安徒生
你讀過(guò)哪些安徒生的童話?對(duì)他有什么了解?
2.新課
�、贆z查預(yù)習(xí)情況
抽讀卡片：鑄成、宮殿、弱不禁風(fēng)、旋渦、狹小
�、趪@“堅(jiān)定”，品讀課文。
A整體把握，提出問(wèn)題
題目是《堅(jiān)定的錫兵》，是一篇寫人的'文章，寫的是誰(shuí)?突出寫他的什么?(堅(jiān)定)
堅(jiān)定什么意思?[(立場(chǎng)、主張、意志)穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng)，不動(dòng)搖。]
“堅(jiān)定”就是這篇課文的中心詞，你能根據(jù)這個(gè)中心詞對(duì)全篇文章提出學(xué)習(xí)的問(wèn)題嗎?
抓住文章的中心詞也是一種整體把握課文的方法。
B圍繞“堅(jiān)定”全文探究。
默讀課文，劃出文中讓你感受到錫兵非常堅(jiān)定的語(yǔ)句。
a第四自然段
出示
“多么可愛(ài)的小姑娘啊!”他心里想，“可是她也只有一條腿。我們倒可以做朋友，我一定會(huì)好好保護(hù)她的，因?yàn)槲沂且粋�(gè)錫兵�！彼媾逻@位弱不禁風(fēng)的小姑娘被風(fēng)吹倒了，被小男孩兒碰倒了，或是被別的玩具撞倒了。他直直地望著她——她一直是用一條腿站著，絲毫沒(méi)有失去平衡。
默讀，你讀懂了什么?
錫兵非常同情、憐憫跳舞的小姑娘，他打定主意要保護(hù)她。
讀出他態(tài)度的堅(jiān)決。
b.5—12你從哪些自然段中感受到了他的堅(jiān)定?6、9、10、12
指名讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在不同的危險(xiǎn)面前，他始終直直地站立，心里想著保護(hù)小姑娘，就是沒(méi)有想自己。)
角色換位：你們就是錫兵，在危險(xiǎn)面前，你怕不怕?你為什么心里還想著保護(hù)哪個(gè)小姑娘，而不擔(dān)心自己?
把6、9、10、12自然段的“錫兵”換成“我”讀一讀。表達(dá)出自己不怕危險(xiǎn)，堅(jiān)定的決心。
C.13—14當(dāng)你歷盡艱辛，回到小男孩家，你又見(jiàn)到了小姑娘，你為什么不把自己為小姑娘做的事告訴她呢?
D.拓展延伸：如果有一天，你發(fā)現(xiàn)小姑娘有健全的兩條腿，你還會(huì)保護(hù)她嗎?為什么?總結(jié)：通過(guò)你的話，我感受到你是一個(gè)多么善良、堅(jiān)定執(zhí)著、有責(zé)任心的人呀!
板書設(shè)計(jì)：
堅(jiān)定的錫兵
“堅(jiān)定”
不顧危險(xiǎn) 保護(hù)小姑娘
教學(xué)反思：
整個(gè)上課的過(guò)程是充滿愛(ài)心與感動(dòng)的，孩子們?cè)谳^為深情的朗讀中，逐漸體會(huì)到錫兵那種堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、英勇直前的精神，特別是學(xué)習(xí)錫兵遇到種種困難與考驗(yàn)他英勇不屈的形象時(shí)，我采取了師生合作朗讀深入領(lǐng)會(huì)其精神的方式。
小學(xué)5年級(jí)上冊(cè)《堅(jiān)定的錫兵》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
這篇略讀課文講的是在小男孩兒的玩具中，有一個(gè)錫兵，只有一條腿，但他總是堅(jiān)定地站著，并一直保護(hù)著一條腿站著跳舞的小姑娘。他認(rèn)為這是一個(gè)錫兵的責(zé)任。錫兵被風(fēng)從三樓的窗臺(tái)刮下去了，經(jīng)歷了許多艱險(xiǎn)，但他都堅(jiān)定地想著：一定會(huì)回去，保護(hù)要保護(hù)的人。他終于回到了以前的那個(gè)房間，繼續(xù)手握長(zhǎng)槍履行自己的職責(zé)。《堅(jiān)定的錫兵》向人們描繪了一個(gè)善良、勇敢、盡職盡責(zé)的錫兵形象。
【設(shè)計(jì)理念】
本文設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，放手讓學(xué)生自學(xué)，讓他們獨(dú)立閱讀，獨(dú)立思考，解決問(wèn)題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，體會(huì)故事中人物的思想品質(zhì)。
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的“鑄、殿、緞、渦、狹”5個(gè)生字。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，體會(huì)故事中人物的思想品質(zhì)。
【教具準(zhǔn)備】
插圖
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)
【設(shè)計(jì)流程】
一、導(dǎo)入新課。
安徒生童話中的人物形形色色，有讓人愛(ài)憐的'賣火柴的小女孩兒，有令人敬佩的丑小鴨，有使人發(fā)笑的皇帝--今天，我們從《堅(jiān)定的錫兵》中將看到一位怎樣的人物呢?
二、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。
三、學(xué)習(xí)課文。
1.整體把握，提出問(wèn)題
題目是《堅(jiān)定的錫兵》，是一篇寫人的文章，寫的是誰(shuí)?突出寫他的什么?(堅(jiān)定)
“堅(jiān)定”是什么意思?
2.圍繞“堅(jiān)定”全文探究。
默讀課文，畫出文中讓你感受到錫兵非常堅(jiān)定的語(yǔ)句。
(1)學(xué)習(xí)第四自然段
出示文段：
“多么可愛(ài)的小姑娘啊!”他心里想，“可是她也只有一條腿。我們倒可以做朋友，我一定會(huì)好好保護(hù)她的，因?yàn)槲沂且粋�(gè)錫兵。”他真怕這位弱不禁風(fēng)的小姑娘被風(fēng)吹倒了，被小男孩兒碰倒了，或是被別的玩具撞倒了。他直直地望著她--她一直是用一條腿站著，絲毫沒(méi)有失去平衡。
默讀，從錫兵的“堅(jiān)定”中，我們看到一種怎樣的品質(zhì)?
朗讀，讀出他態(tài)度的堅(jiān)決。
過(guò)渡：錫兵下定決心要保護(hù)這個(gè)一條腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于職守，整天直直地望著她，保護(hù)著她。有一天，小男孩兒在玩玩具時(shí)，不小心錫兵掉到大街上。開(kāi)始了危險(xiǎn)的旅程。你還從哪感受到錫兵的堅(jiān)定?(抓住錫兵經(jīng)歷了什么事，在危險(xiǎn)中他是怎么做的，怎么想的。)
(2)第5-12自然段
你從哪些自然段中感受到了他的堅(jiān)定?(6、9、10、12自然段)
指名讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?
角色換位：假如你們就是錫兵，在危險(xiǎn)面前，你怕不怕?你為什么心里還想著保護(hù)哪個(gè)小姑娘，而不擔(dān)心自己?
把6、9、10、12自然段的“錫兵”換成“我”讀一讀。表達(dá)出自己不怕危險(xiǎn)，堅(jiān)定的決心。
(3)第13-14自然段
當(dāng)你歷盡艱辛，回到小男孩家，你又見(jiàn)到了小姑娘，你為什么不把自己為小姑娘做的事告訴她呢?
3.交流：
讀了這篇童話，你有什么想法?大家交流交流。
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