部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第22課《手指》課文預(yù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)
上學(xué)期間，大家都背過(guò)不少知識(shí)點(diǎn)，肯定對(duì)知識(shí)點(diǎn)非常熟悉吧！知識(shí)點(diǎn)也不一定都是文字，數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)除了定義，同樣重要的公式也可以理解為知識(shí)點(diǎn)。那么，都有哪些知識(shí)點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第22課《手指》課文預(yù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
教材分析：
這是豐子愷先生寫的一篇散文。文章開(kāi)門見(jiàn)山指出每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格，刻畫了五個(gè)鮮明的的手指形象，令讀者聯(lián)想到生活中類似的人，最后闡明了“團(tuán)結(jié)才有力量”的道理。
文章語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進(jìn)行描寫，運(yùn)用多種表達(dá)方法，刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
作者介紹：
豐子愷（1898年11月9日－1975年9月15日），原名潤(rùn)，又名仁、仍，號(hào)子覬，后改為子愷，中國(guó)浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市石門鎮(zhèn)人，我國(guó)現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂(lè)教育家、翻譯家，是一位卓有成就的藝術(shù)大師。主要作品：散文集《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《子愷近代散文集》等十余種，畫集《子愷漫畫》《繪畫魯迅小說(shuō)》等，另有學(xué)術(shù)論著和翻譯作品多部。
形近字：
姆（保姆）扎（掙扎）渺（渺�。┫恚ㄏ硎埽┍ǐC豹）
拇（拇指）軋（傾軋）沙（沙子）哼（哼唧）貌（相貌）
多音字：
�。篵ó薄弱báo薄餅bò薄荷
處：chù到處chǔ相處
近義詞：
姿態(tài)—姿勢(shì)消受—享受堂皇—?dú)馀?/p>
機(jī)敏—機(jī)靈秀麗—秀美薄弱—單薄
渺小—微小附庸—附屬
反義詞：
簡(jiǎn)單—復(fù)雜危險(xiǎn)—安全機(jī)敏—遲鈍
薄弱—堅(jiān)強(qiáng)強(qiáng)硬—軟弱渺小—偉大
養(yǎng)尊處優(yōu)——吃苦耐勞
理解詞語(yǔ)：
【堂皇】形容氣勢(shì)宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢(shì)。
【附庸】泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指無(wú)名指和小指遇到工作時(shí)就只能依附于其他幾根手指。
【養(yǎng)尊處優(yōu)】指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。文中形容中指處在眾手指簇?fù)砗亲o(hù)下的優(yōu)裕環(huán)境。
【姿態(tài)】姿勢(shì)；樣兒。
【窈窕】形容女子心靈儀表兼美的樣子。
【穢物】骯臟的東西。
【消受】享用、受用；禁受、忍受。
【扶襯】扶助，襯托，幫助的意思。
【屏障】像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西（多指山嶺、島嶼等）。
句子解析：
1、拿筆的時(shí)候，全靠它推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要由他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸得最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。
這句話是對(duì)食指的描寫，運(yùn)用了排比的`句式，寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢于探險(xiǎn)、不怕?tīng)奚男愿裉卣鳌?/p>
2、他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。
中指所處的獨(dú)特位置，受到無(wú)名指和食指的保護(hù)，所以才有“曲線優(yōu)美”的姿態(tài)，“養(yǎng)尊處優(yōu)”的性格。這里運(yùn)用了擬人的手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態(tài)和高傲的特點(diǎn)。
3、舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。
作者運(yùn)用設(shè)問(wèn)的句式，強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，而無(wú)名指和小指則是最優(yōu)美的。
4、手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。
這句以手指的全體比喻人群的全體，闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的人生道理，是文章表達(dá)的主旨。
段落大意：
第一部分（第一自然段）：每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短。（總寫）
第二部分（第二至五自然段）：寫五根手指的不同姿態(tài)、作用和性格。（分寫）
第三部分（第六自然段）：總結(jié)全文，闡明了一個(gè)道理，即人群的全體就如同五根手指，團(tuán)結(jié)才有力量（總寫）
課文主題：
本文以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言具體描寫五根手指各種不同的姿態(tài)和性格，闡明了“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。
問(wèn)題歸納：
1、讀課文，想一想課文是圍繞哪句話寫的？
課文是圍繞“一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短”這句話來(lái)寫的。
2、文章在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？
通篇運(yùn)用了擬人的修辭手法，加上恰當(dāng)?shù)呐疟�、比喻、設(shè)問(wèn)等修辭手法，主題鮮明，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默。
課后習(xí)題答案：
1、默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)五根手指各有什么作用。
大拇指肯吃苦，做吃力的工作，不圖名利。食指勤奮賣力，做危險(xiǎn)、復(fù)雜的工作，敢于探險(xiǎn)，不怕?tīng)奚�。中指姿態(tài)優(yōu)美、相貌堂堂、性格高傲、養(yǎng)尊處優(yōu)，只是略微扶襯大拇指、食指工作而已。無(wú)名指和小指體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)，精于絲竹，但是能力薄弱。
2、課文的語(yǔ)言很風(fēng)趣，如，“他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福”。找出類似的語(yǔ)句體會(huì)一下，再抄寫下來(lái)。
比如：他居于中央，左右都有屏障。他個(gè)子最高，無(wú)名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng)，左膀右臂，片刻不離。
3、作者筆下的大拇指和食指分別讓你想到了生活中的哪些人？和同學(xué)交流。
大拇指：其貌不揚(yáng)卻吃苦耐勞，不顯擺，像是生活中那些默默無(wú)聞、腳踏實(shí)地，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，肯吃苦的人。
食指：很機(jī)敏，敢于冒險(xiǎn)，像生活中那些敢于探險(xiǎn)而又勤奮刻苦的人。
☆小練筆：仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)，從人的五官中選一個(gè)，寫一段話。
示例1：現(xiàn)實(shí)生活中，見(jiàn)得最多的莫過(guò)于家長(zhǎng)老師嚴(yán)厲的眼神了。真是納悶，為何那眼神總是陰雨連綿，不知何時(shí)才會(huì)放晴。同學(xué)的眼神是友善的，它沒(méi)有大人們的深沉復(fù)雜，就算平常小打小鬧也還是令人親近。陌生人的眼睛是匪夷所思的，你無(wú)法看透他們的內(nèi)心世界，但有一點(diǎn)必須記住“害人之心不可有，防人之心不可無(wú)”。
示例2：鼻子在臉上的位置確實(shí)是得天獨(dú)厚，他居于中央，有眉毛、眼睛和嘴巴二十四小時(shí)保護(hù)他的安全，享受著無(wú)憂無(wú)慮的生活。但是，換一個(gè)角度看，鼻子作為五官中的一個(gè)重要器官，也有諸多的生存風(fēng)險(xiǎn)。廁所、下水道中彌漫著的臭氣，他不得不長(zhǎng)時(shí)間忍受，殺菌藥水、工廠排出的廢氣飄散出的令人窒息的氣味也只有他獨(dú)自消受。食物是否變質(zhì)需要他來(lái)鑒定，藥水是否過(guò)期更需要他的判斷。天災(zāi)人禍常常會(huì)殃及他，就說(shuō)最常見(jiàn)的感冒吧，感冒幾乎無(wú)一例外地會(huì)出現(xiàn)鼻塞、流鼻涕等癥狀，遭殃的總是鼻子。為了擦掉鼻涕，他常常被面巾紙抹得通紅，甚至擦破皮，但他從來(lái)都不抱怨，他的奉獻(xiàn)精神是最令我欽佩的。
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