五年級語文下冊《虎口藏寶》課文
《虎口藏寶》是一篇講讀課文。課文講的是小姑娘納塔莉在十分危急的情況下，機(jī)敏的將陶瓷虎口里藏的寶物——卷膠卷進(jìn)行調(diào)包，躲過了歹徒的搜查，保護(hù)了膠卷的故事，表現(xiàn)了她的聰明、機(jī)智和勇敢。以下是小編精心整理的五年級語文下冊《虎口藏寶》課文，希望對大家有所幫助。
五年級語文下冊《虎口藏寶》課文
納塔莉站在客廳的窗口前，目送父母的汽車向前方駛?cè)�。由于耳朵發(fā)炎，她不能同父母一起去機(jī)場接威廉叔叔，只好一個人待在家里。
納塔莉轉(zhuǎn)過身，正好瞥(piē)見放在過道里的陶瓷虎。在過道若明若暗的光線里，陶瓷虎眼睛閃閃發(fā)亮，栩(xǔ)栩如生，它身上似乎籠罩著一種神秘的色彩。
威廉叔叔到國外出差，這只陶瓷虎是他剛從那兒寄回來的禮物。他還發(fā)回來一封信，上面寫著幾行字：
猛虎有一對黃玉般的眼睛，
看守著價值連城的寶物。
這個謎有待納塔莉去揭開，
發(fā)現(xiàn)寶物后再藏起來。
納塔莉一邊琢磨著這些字句的意思，一邊用手指去摸陶瓷虎的那對眼睛。突然，在右眼眶(kuàng)的旁邊，她的手指碰到了一處鼓起的地方，虎紋將這里巧妙地遮掩著。她用力一按，只見虎嘴慢慢張開，露出一個小洞，里面放著一卷膠卷。
“膠卷算什么寶物呢?”納塔莉想，“難道威廉叔叔是在同我開玩笑嗎?他為什么又要讓我再把它藏起來呢?”
納塔莉把膠卷塞進(jìn)衣服口袋，又合上了虎口。這時，屋前傳來汽車的剎車聲。接著，門鈴響了。
“是誰?”納塔莉問道。
“威廉�！�
“威廉叔叔!”納塔莉喜出望外，趕忙打開房門。來人正是威廉叔叔，可是他身旁站著的卻不是納塔莉的父母，而是一高一矮兩個臉色陰沉的陌生人。
“納塔莉，你父母呢?”威廉叔叔看上去既疲憊不堪，又憂心忡(chōng)忡。
“去機(jī)場接您了。我去不了，我耳朵發(fā)炎了�！奔{塔莉答道，心里有點兒迷惑不解。
“我們搜查房子時拿她怎么辦?”矮個子指著納塔莉問同伙。
“把她攆(niǎn)走!”高個子極不耐煩地說。
“搜查房子!”納塔莉大聲喊道，“到底出了什么事，威廉叔叔?”
“到你的房間里去，納塔莉，”威廉叔叔平靜地說道，“你會沒事的。”
“膠卷放在哪兒?”高個子逼問威廉叔叔。
膠卷!納塔莉有點兒心虛地在門袋里摸摸。“原來他們是要找這玩意兒!為什么呀?他們肯定不是好人。我得把膠卷快藏起來!”
納塔莉來到樓上自己的臥室，朝四周掃視了一遍，書架、梳妝臺、寫字臺、床頭柜……卻沒有找到最適合藏膠卷的地方。還是藏在那只陶瓷虎里最保險，對，應(yīng)該把膠卷放回那兒!
納塔莉輕輕打開房門。樓下那兩個人正在翻箱倒柜地搜尋著。
“發(fā)現(xiàn)什么沒有?”高個子問道。
“沒有，看來沒希望了。不過，也許那小女孩兒知道點兒什么，咱們上樓去看看。”
納塔莉關(guān)上房門，眼睛拼命地四處搜索著。突然，她看見了自己的照相機(jī)，眼睛不禁一亮。她迅速取出照相機(jī)里的膠卷，把威廉叔叔的`膠卷裝了進(jìn)去，然后把自己的膠卷塞進(jìn)口袋。就在這時，房門被撞開了。
納塔莉竭力把目光避開照相機(jī)，視線慢慢移到了寫字臺。不料，寫字臺上正放著威廉叔叔的信，一眼就可以看到。她頓時感到一陣頭暈。
“怎么了?小姑娘。這樣緊張?一定是有什么事被我發(fā)現(xiàn)了�！备邆�子洋洋得意地說道。他順著納塔莉的視線，發(fā)現(xiàn)了那幾行字。
“這么說來，膠卷是藏在樓下老虎的肚子里了。你知道怎么打開它嗎?”他朝納塔莉吼道。
納塔莉點了點頭，跟他一起來到過道，高個子命令道：“立刻把它打開!”
納塔莉背對著那個高個子，手里攥(zuàn)著膠卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下。老虎的嘴慢慢張開，納塔莉一松手，趕忙把膠卷放進(jìn)老虎口中。說時遲，那時快，高個子歹徒猛地把她推向一邊，一把搶過膠卷，說：“好了，大功告成!”
那兩個家伙一溜煙似的離開了。威廉叔叔摸著納塔莉的頭，松了一口氣，說：“謝天謝地，總算平安無事了。雖然證明那兩個家伙是間諜(dié)的唯一證據(jù)被他倆奪走了，但是，別難過，你本來就對此無能為力�！�
“不，威廉叔叔。他們并沒有奪走你寄來的膠卷。它在樓上我的照相機(jī)里呢!”
威廉叔叔簡直驚呆了，連連搖著頭，高興地說：“你可真是個聰明的孩子!”
“假如他們發(fā)現(xiàn)我調(diào)了包怎么辦?”納塔莉問。
“不會的，這會兒他們一定將它毀掉了�！�
一輛小汽車在外面戛(jiá)然停下。納塔莉嚇了一大跳：“那兩個家伙又回來了!”
威廉叔叔笑著說：“別怕，肯定是你爸爸媽媽回來了�！�
納塔莉回過頭去，凝視著陶瓷虎那雙黃玉般的眼睛。突然，她仿佛覺得有一只虎眼朝她眨了一下，好像在說：“真有你的，納塔莉!”
擴(kuò)展：
虎口藏寶說課稿
一、說教材
課《虎口藏寶》，這是一篇講讀課文。課文講的是小姑娘納塔莉在十分危急的情況下，機(jī)敏的將陶瓷虎口里藏的寶物——卷膠卷進(jìn)行調(diào)包，躲過了歹徒的搜查，保護(hù)了膠卷的故事，表現(xiàn)了她的聰明、機(jī)智和勇敢。
文章以寶物：
一卷膠卷為線索，寫了納塔莉發(fā)現(xiàn)一卷膠卷→陌生人搜查膠卷→納塔莉藏起膠卷→歹徒搶走被調(diào)包的膠卷→威廉叔叔夸獎納塔莉是個聰明的孩子等內(nèi)容。
選編這篇課文的目的是：
讓學(xué)生通過閱讀，了解納塔莉在十分危急的情況下，能夠機(jī)敏地將陶瓷虎口里藏的寶物— —膠卷進(jìn)行調(diào)包，躲過了歹徒的搜查，保護(hù)了膠卷的故事，體會納塔莉的聰明、機(jī)智和勇敢，領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心里活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點的。
本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
教學(xué)目標(biāo)
1、了解威廉叔叔為什么夸獎納塔莉是個聰明的孩子，學(xué)習(xí)納塔莉聰明、機(jī)智和勇敢的精神品質(zhì)。
2、領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點的寫作方法。
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解納塔莉在十分危急的情況下，能夠機(jī)敏地將陶瓷虎口里藏的寶物——卷膠卷進(jìn)行調(diào)包，躲過了歹徒的搜查，保護(hù)了膠卷的故事，體會納塔莉的聰明、機(jī)智和勇敢。
教學(xué)難點
領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點的。
二、說教法
a、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們看過電影《小兵張嘎》嗎?你對張嘎有什么樣的印象呢?都來說說吧。
2、今天我們一起去了解一位機(jī)智勇敢的外國小女孩的故事。
3、板書課題：虎口藏寶
b、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，
1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀懂詞語，讀通句子。
2、感知課文內(nèi)容。
3、合作探究
1、小組討論交流，推薦代表
2、班內(nèi)由各小組推薦的代表匯報。
(1)關(guān)于字、詞
差chā chāi chà cī
卷juān juàn
理解詞語：
栩栩如生：形容形象生動逼真。
價值連城：形容物品極其珍貴。
洋洋得意：形容稱心如意而高興、興奮的樣子。
掃視：目光迅速地向四周看。
(2)關(guān)于文章內(nèi)容。
本文生動地記敘了小女孩機(jī)智勇敢地與兩個間諜周旋，用自己的膠卷替換了老虎口中的膠卷，保存了兩個間諜犯罪的證據(jù)的故事，贊揚了小女孩機(jī)智勇敢的品質(zhì)。
全文分三部分：
第一部分(第1~4自然段)：寫塔利收到了叔叔從國外寄來的陶瓷虎，并根據(jù)叔叔信里的線索，找到了藏在陶瓷虎里的膠卷。
第二部分(第5~25自然段)：塔利與兩個間諜周旋，用自己的膠卷替換老虎口中的膠卷的經(jīng)過。
第三部分(第26~32自然段)：塔利告訴叔叔，膠卷沒有被那兩個家伙奪走，叔叔驚呆了。
(3)關(guān)于文章主旨。
贊揚小女孩機(jī)智勇敢的品質(zhì)。
①“她用手指摸摸那對眼睛……里面藏著一卷膠卷!”體現(xiàn)塔利的智慧。
�、凇八涯z卷塞進(jìn)衣服口袋里，然后將虎口合上�！斌w現(xiàn)塔利的機(jī)智。
�、邸八P(guān)上房門，眼睛拼命地掃描屋里的東西。突然，他的目光盯住自己的照相機(jī)�！北憩F(xiàn)塔利的機(jī)敏。
�、堋八杆俚厝〕稣障鄼C(jī)里的膠卷……塞進(jìn)口袋�！�
⑤“塔利背朝著那高個子……把膠卷放入老虎口中。”表現(xiàn)塔利的沉著、機(jī)智。
�、蕖八剡^頭去……朝她頭來會意的一眨。”表現(xiàn)塔利的為保住證據(jù)后異常高興和自豪的心理。
d、學(xué)生再讀課文，你有哪些收獲，與同學(xué)們交流吧。
e、課堂小結(jié)
學(xué)習(xí)了這篇課文，你有哪些收獲?與同學(xué)交流吧。
三、說學(xué)法
為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我將引導(dǎo)學(xué)運用讀、找、劃、剖析、感悟的學(xué)法，由易到難循序漸進(jìn)。
1、養(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣。學(xué)會快速閱讀，并控制在快速閱讀中篩選信息的能力。
2、學(xué)會賞析精美語句和語段。學(xué)會賞析語句的根本方法，并通過對文句的賞析進(jìn)一步理解文章的內(nèi)涵。這也是為學(xué)生練好語文基本功提供的鍛煉。
3、學(xué)會結(jié)合實際，并有所感悟。這是對文章的進(jìn)一步理解，能培育學(xué)生說和議的能力。
4、自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的培育。這種學(xué)習(xí)理念貫穿于教學(xué)的始終，使之得到不斷地強化和訓(xùn)練。
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