一年級作文

　　在日常學習、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的一年級作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級作文 篇1

　　媽媽，是您給了我生命，把我?guī)У竭@個美麗的世界上；媽媽，是您給了我無微不至的關(guān)懷，才能使我健康的成長；媽媽，是您給了我自信、勇敢、好學、堅強；媽媽，是您一天到晚為我而忙碌，無怨無悔。

　　在我餓時，是您為我煮飯；在我冷時，是您為我加衣；在我失敗時，是您鼓勵我；在我考試取得好成績時，是您為我高興；在我生病時，是您精心的照顧我。

　　這一切的一切都包含著一個字——愛！媽媽的.愛，就像是我吃的糖，里面包著媽媽的嘮叨和責罵。但我知道，這都是媽媽對我的好！

　　在母親節(jié)到來之即，我想對媽媽說：“媽媽，您辛苦了！祝您節(jié)日快樂、身體健康、永遠年輕漂亮！

一年級作文 篇2

　　今天晚上，我?guī)蛬寢屜匆m子!

　　我邊洗，媽媽邊在旁邊指導(dǎo)：先把襪子放在水里弄濕，拿出來打上肥皂，用手搓一搓。然后，再放到水里把肥皂沫涮干凈。接著，換一盆干凈的水，把襪子沖洗干凈。最后，把襪子擰干，搭起來，晾干。

　　媽媽后記：昨天，我給他洗襪子了。他也想洗，我們就達成了協(xié)議：一人洗一天。今天，人家就主動請纓，自己動手。動作還挺像樣。就這樣吧，以后讓他多做些力所能及的'事，也體會一下家長勞動的辛苦。剛開始，或許是感覺新鮮，但是能堅持很久，還要看耐力!

一年級作文 篇3

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《課標》為指導(dǎo)，以閱讀教學為契機，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)，讓語文學科真正成為“各科之母”；搭建將語文知識轉(zhuǎn)化為語文能力的橋梁，把知識與智能融為一體；引導(dǎo)學生聯(lián)系課本、貼近生活、雄視古今、俯瞰社會、認識自我，將課內(nèi)與課外銜接起來，以增強人文素養(yǎng)，加強自我教育；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、審美情趣，發(fā)展個性，形成健全人格；教育學生崇尚真、善、美，摒棄假、惡、丑，熱愛生活，熱愛自然。讓學生把蕩漾在心底最柔軟的絲絲縷縷心甘情愿地編織成有個性的華章，讓他們有創(chuàng)作的習慣、思考的深度、生活的熱情和美好的記憶。

　　二、教學目標

　　1、激發(fā)學生寫作興趣，切實把寫作當作渲瀉真情、反映生活的交流手段。

　　2、提高記敘文寫作水平。鞏固寫人敘事描景抒情議論的方法，學會靈活運用敘述、描寫、抒情、議論等表達方式。

　　3、拓寬學生寫作思維，學會多角度審題、立意、選材、謀篇。

　　4、督促學生積累語言和素材，學會運用聯(lián)想與想像豐富內(nèi)容

　　5、學會用多種形式表達內(nèi)容，如日記、書信等，鼓勵學生有創(chuàng)意的表達。

　　6、掌握常用擬題、開頭、結(jié)尾技巧，通過訓練擬提綱，教給學生整體構(gòu)思、巧妙行文的方法。歸納并學會為文章增色添彩的技巧。

　　7、培養(yǎng)學生修改作文、合作交流的習慣，力圖寫出個性化的記敘文。

　　三、情況分析

　　教材分析：教材有兩部分：一是人教版必修一二“表達交流”部分，一是記敘文寫作校本教材，兩方面相互補充。寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓練記敘文，散文，倡導(dǎo)抒寫真情實感。共安排了以下專題：寫觸動心靈的人和事；寫人要凸顯個性；寫景抓住特征；寫出事件的波瀾；選取記敘的最佳角度；抒寫真情實感；能夠虛構(gòu)。要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的形式與內(nèi)容相統(tǒng)一的文章。寫作要求高。

　　學生分析：學生年齡偏小，心智很不成熟，見識有限，思想單純，閱讀面較窄，積累不多。寫作時審題、選材思維狹窄；表達以敘述性語言居多，單調(diào)貧乏。大部分同學還沒學會擬提綱，寫作隨意，缺乏整體構(gòu)思。不少學生想象與敏感正在萎縮；“一心只讀圣賢書、兩眼僅盯考試分”的后果是作文中盈滿小情小景，“未掣鯨魚碧海中”（杜甫語）；追求瑣細朦朧，不懂大氣平實；愛惆悵矯情，更愛娛樂惡搞，于是“滿紙荒唐言”。少部分同學對寫作心存畏懼。具體說來，記敘文寫作存在的主要問題有：

　�、倭⒁鉁\俗，情感單薄；

　�、诿婷婢愕�，沒有角度；

　�、壑灰姼攀�、不見細節(jié)；

　�、苓x材俗套、沒有“獨我”

　　⑤匠氣十足、難求突破

　　⑥文體不明、情感泛濫

　　教師分析：教師在作文教學中的作用非常明顯：是開發(fā)學生的寫作潛力、有效提升學生表達技能的方法之師；是啟人心智、傳遞真善美的'心靈之師；是在閱讀與寫作這片文字的精神家園中守望的浪漫之師。但最近幾年，多種因素的存在，導(dǎo)致教師作文教學中的這種自覺性幾近虛化：重形式輕內(nèi)容的“陳述性教學”“程序性教學”“形式化教學”的現(xiàn)象比較嚴重。

　　眾所周知，寫作是心靈的歌吟，培養(yǎng)學生的美好心靈，讓它變得豐富、柔軟，然后他們的心才會生出觸角，從而捕捉生活中的點點美好、絲絲苦痛，情激蕩于胸，理升華于腦，文下筆于紙，這種白紙黑字的舞蹈才會讓大家沉醉。

　　對照來看，作文教學任重道遠，唯有埋頭苦干！慧心巧干！

　　四、具體措施

　　1、加強語文與生活的聯(lián)系，寫作與實踐的溝通，喚起學生寫作真實體驗，激發(fā)學生寫作興趣。引導(dǎo)學生從現(xiàn)在開始積累、感悟、整合、探究，要求學生每周至少一篇隨筆。

　　2、樹立閱讀教學為寫作服務(wù)的意識，結(jié)合閱讀教學與每單元的實踐活動，指導(dǎo)學生寫作。

　　3、宏觀上教給學生橫向與縱向構(gòu)思方法，學會片斷組合法、一波三折法。微觀上教給學生巧妙用詞、合理運用修辭手法的技巧，讓學生學會增添文采。

　　4、給合實踐活動，啟發(fā)學生多角度審題、選材、立意，鼓勵創(chuàng)新。

　　5、精心設(shè)計訓練題目——兩個系列：大作文、小練筆；隨筆寫作不隨意、寫作之前有導(dǎo)引；通過作文多種形式的命題方式的訓練加強學生應(yīng)變能力。

　　6、訓練有重點，講評有角度。重視學生的評價，加強合作交流，讓學生作文在互評互改的基礎(chǔ)上得到提高，并通過班上宣讀、展覽等方式讓學生獲得成就感。

　　7、展示優(yōu)秀范文與本班學生優(yōu)秀作文，增強作文教學的趣味性、直觀性。

　　8、通過修改培養(yǎng)學生語言規(guī)范、書寫規(guī)范的能力。

　　9、以材料為主線，歸類專題訓練。每月進行四次作文訓練，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。

　　10、特別強調(diào)思維品質(zhì)的培養(yǎng)，加強聚合思維、發(fā)散思維、辯證思維的言語訓練。

　　五、專題安排

　　1、心音共鳴寫觸動心靈的人和事

　　以“難忘那份情”為題，寫一篇記敘文。要求：寫出真情實感。

　　講評重點：情感真摯

　　2、人性光輝寫人要凸顯個性

　�。�1）請學生觀察油畫《父親》，并結(jié)合這節(jié)課所學的內(nèi)容，用簡潔有力的語言說說其人物的個性。（學生自圓其說，突出人物的個性即可。）

　�。�2）認真觀察你周圍的某一個人，捕捉其人物的特征，展現(xiàn)人物的個性來寫一篇８００字的作文，題目自擬。

　　提示：要選取恰當?shù)氖吕�，準確而生動地概括人物在某個方面的性格特征，要突出其與眾不同的個性。

　　講評重點：人物描寫

　　3、親近自然寫景要抓住特征

　�。�1）以“秋色”為描寫對象，寫一篇文章。題目自擬，也可選用下列題目。（略）投影：作文提示①景物應(yīng)是人化了的景物，必須景中有人，情自景出。②由于個人構(gòu)思不同，寫景的手法也是多種多樣。③突出地方特色，給人以鮮明的印象。

　�。�2）在老師的指導(dǎo)下，用一個晚自習來自改作文，要求：

　�、艠它c符號的格式。⑵書面謄寫狀況。⑶找出描寫之處，并把錯字改一下，不通的句子改順。⑷考察總分、動靜、點面、情景、比喻、擬人、夸張、虛實、觀察方式、描寫角度等在文中的體現(xiàn)，作一點分析。如果這些方面在文中表現(xiàn)太少，你打算如何修改？提出修改方案。⑸這篇文章中，你認為最好的是在何處，可以是段、句、詞。說說為何好。

　　講評重點：景情關(guān)系

　　4、黃河九曲、寫出事件的波瀾

　�。�1）下面一篇文章的結(jié)尾刪去了，請續(xù)寫一個結(jié)尾，要求情節(jié)有波瀾且符合作者的思路和作品主旨，思想意義深刻

　　有無教養(yǎng)

　　我站在公交車里，身旁有個老大娘，兩只手扶著椅背，也是站著。旁邊座位上卻大模大樣地坐著一個麻木不仁十五歲上下的小伙子。他使勁盯著窗外，仿佛生平頭一回見到這輛公交車沿途經(jīng)過的街道似的。我看不慣這種現(xiàn)象，故意對旁邊的乘客說：“唉，現(xiàn)在的年輕人可真是缺乏教養(yǎng)��！”，其實是說給那個麻木不仁的小伙子聽的。

　　“說的是啊，說的是啊，”那乘客點了點頭，“就是沒教養(yǎng)嘛！”

　　“大概他們的父母也是這種沒教養(yǎng)的人吧�！蔽依^續(xù)說。我又瞪了瞪那個小伙子，可他卻無動于衷�！罢娌幌笤�！年輕力壯的小伙子坐著，卻讓老太太站在那里！”我的聲音已經(jīng)很高了。

　　此時，這位老大娘一會兒看著我，一會兒又看著那個小伙子�！拔�，你這小青年，”我終于忍不住碰了碰他的肩膀，“說的就是你啊，還不給老人讓座！”

　　……

　　【交流討論：

　　學生A：這時候，小伙子極不情愿地站了起來，向車門走去。

　　學生B：“你拽這孩子干什么！”老大娘突然沖我嚷起來，“你回家去教育你自己的孩子好了，我的孫子你可別管！”

　　學生C：年輕人騰地一下從座位上站起來，指著我的鼻子大叫：“你多管什么閑事，這是我奶奶！”

　　學生D：那個小伙子憋紅著臉站起身，不停叨嘮“管什么閑事，討厭！”老大娘連忙擺手說，“你坐吧，我不累�！�

　　師生點評：

　　明確：學生B說的最好。因為（1）.這個結(jié)尾巧妙而且深化了主題（2）.這個結(jié)尾既出乎意料又合乎道理，思想意義比其他更深，表現(xiàn)一些年輕人缺乏教養(yǎng)，一些老年人對自己的子孫縱容嬌慣�！�

　�。�2）以“相遇”為題，寫一篇作文，不少于800字。要求敘事有一定的起伏變化，能見出一定的波瀾。

　　講評重點：情節(jié)起伏

　　5—8：見校本教材第一部分。

　　9、園丁贊歌學習選取記敘的角度

　　1、請以《我心目中的好老師》為題，寫一篇800字以上的記敘文。（基礎(chǔ)題）

　　2、師生之間難免有矛盾，你了解老師的心態(tài)和苦衷嗎？請以老師的角度寫一則教師日記。（提高題）

　　講評重點：人稱轉(zhuǎn)換

　　10、直面挫折學習描寫

　　（1）以“我欣賞XX”為題寫一篇記敘文。

　�。�2）要求運用細節(jié)描寫。寫人或記物要用到外貌、動作、神態(tài)、語言，寫景要運用修辭。（3）字跡要工整。

　　講評重點：細節(jié)描寫

　　11、美的發(fā)現(xiàn)學習抒情

　　以“美的瞬間”為題寫一篇作文，要求內(nèi)容充實，感情真摯。

　　講評重點：抒情方式

　　12、想像世界學習虛構(gòu)

　　以“行走在-----------”為話題，寫一篇記敘文。

　　講評重點：虛構(gòu)合符生活情理

　　13-16見校本教材第二部分。

　　六、注意事項

　　激發(fā)學生的寫作熱情要從高一開始；

　　規(guī)范學生的寫作章法要從高一開始；

　　引導(dǎo)學生的思想認識要從高一開始；

　　指導(dǎo)學生的寫作技法要大盤明晰、具體而微；

　　整合所有素材、讀寫結(jié)合探求新天地，教師要成長為“燈塔”一般的巨人。

　　如果我們語文老師如燈塔高擎光明，我們的學生就可以在生活中游目騁懷、在考場上縱馬揚鞭！書生意氣、激揚文字，先得從為師者做起！成為燈塔一般的巨人，方能托起未來的巨人！為師者在高一作文訓練中還要注意：

　　1、在每兩周的大作文寫作中，引導(dǎo)學生學習歷年的優(yōu)秀范文中的亮點。

　　2、每周針對訓練專題進行提綱式寫作。（以周記形式）

　　3、注重每周的隨筆并給予指導(dǎo)，重在提高學生認識水平。

　　4、分層教學：每周次的訓練中對范文、例文分為A、B兩類。

　　基礎(chǔ)較好的學生可結(jié)合自己的寫作特長，取A類中的長處，為自己的文章添彩�；�礎(chǔ)稍差的學生則以仿寫為主，結(jié)合自己水平對作文進行修改。

　　5、應(yīng)貼合學生的生活儲備基礎(chǔ)、有的放矢地訓練寫作技法、循序漸進地按照學生成長的發(fā)展規(guī)律，引領(lǐng)他們從寫作的“黑箱”摸索狀態(tài)走向“燈籠”指引狀態(tài)。生活是取之不竭的寫作源泉，可是它又有平淡瑣碎乏味的一面，尊重學生的真實感受，有效引領(lǐng)他們高于生活地思考，為人與作文兼修，是提升學生作文水平的不二法則。

一年級作文 篇4

　　周末，和班里幾個男同學，去學校附近春暉澡堂洗澡。

　　年剛過，澡堂里的人很多。熱氣彌漫整個房間，大家互相都不大能看得請。小時候，每次洗澡，都是父親帶著我洗。每一次，也幾乎都是父親給我搓的背。上初中后，父親就沒再給我搓過背，不是父親不給我搓，是我洗澡再不想跟著他一起去。我覺得自己長成大小伙子了，只想有個屬于自己的私人空間。

　　泡完澡，我也和大家一樣，擠坐在熱水池邊等著搓背。搓背人真多，站坐一排排等。約莫十五分鐘時間，見六號床空下來，我就趕忙跑過去。閉著眼，趴在六號小木床上，任搓背人上上下下的擦洗與撫摸。那個人手既輕，又很軟，似乎力度正好。一點一點，一步一步地，毛巾在我的身體上來回游移。真的很舒服，比小時候父親搓得專業(yè)又舒服，搓得人迷迷糊糊地就想睡。

　　搓完背部，我又轉(zhuǎn)過身來，讓他搓前身。他搓得真是細軟，是近兩年來，在其他澡堂子里從沒享受過的。其他澡堂人搓背，只搓好搓易搓的地方，三下五除二就讓你轉(zhuǎn)個身走路。他不一樣，連腳丫子、腋窩里都能給你搓得干凈。你身上的每一個細節(jié)，似乎都不曾給放過。難怪，他的床前排的人最多。我私下里想，下次再洗澡，我只來這一家，還找六號床老哥給我搓背。正想間，忽然覺得，那個人的每一動作越發(fā)地像了我的.父親。小時候，父親搓背的先后順序和力度，極像眼前這個人。睜開眼，隔著霧氣細視，果然是父親。他只對我笑了笑，然后輕輕地說一句：搓干凈了，去淋浴下沖一沖，上學可不要遲到了。我頭腦一懵，真的是父親。這么多年，可我從來都不知道，他竟是一個搓澡工，還是在學校附近這個澡堂子里給人搓背。

　　站在澡堂里，不知怎么，我一下子對父親敬佩起來。

　　怕同學看見，父親埋頭只搓背不說話，也不看我一眼。職業(yè)沒有貴賤之分，一個搓澡工怎么了。父親，在我眼里，您是最偉大的！

一年級作文 篇5

　　今天早上，陽光燦爛，今天真是美好日子呀！媽媽前一天說要去爬山。當時我和爸爸孩子啊睡大覺呢！媽媽說睡到8點，我和爸爸有20分鐘的'睡覺時間。8點到了，媽媽叫我和爸爸起床，我洗好臉吃完飯，就出發(fā)了。

　　我在停車場里覺得人山人海的，在山里的路上，我看見一只蜘蛛會飛起來，爸爸說：蜘蛛是看不見的，可是摸是可以摸到的。到了第三平臺，我們洗了把臉，就下山了。我一下子摔了好幾跤。我們下山了，就回家了。

一年級作文 篇6

　　你們知道我最喜歡的動物是什么嗎？我告訴你吧，是小白兔。

　　因為，小白兔是我見過最可愛的動物了。它長什么樣呢？我告訴你吧。第一，它長著一對又長又靈的耳朵，為什么說靈呢？因為，它可以聽見從很遠的地方傳來的聲音。第二，它長著一身雪白的絨毛，還有一條短短的尾巴呢。第三，它長著兩顆像紅寶石一樣的.眼珠。小白兔最喜歡吃的是蘿卜和白菜。聽了我的描述，你是不是也喜歡上了小白兔，或者是更喜歡小白兔了呢。要是喜歡的話，就去動物園看它們吧！

一年級作文 篇7

　　時間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年，春姑娘邁著輕快的腳步向我們走來。她蹦到田野里打滾，竄到小路上奔跑，走到公園里玩�！�…到處都能看到她的蹤影。

　　花溪濕地公園里，春天的景色可多了！特別是那里的油菜花，黃燦燦的'可漂亮了！那里桃紅柳綠，還有一條清澈見底的小河，桃花、柳樹倒映在水中，格外好看。我騎著自行車在油菜花之間穿梭，一股股清新的風向我迎面撲來，空氣中彌漫的氣息似乎能讓人聞到一股香甜的味道；一股股沁人心脾的花香在我身邊飄蕩。我如癡如醉地欣賞著這美麗的風景，讓我的心情變得非常美麗，這幅景色讓我想到一個成語來形容，這個成語就是：“美不勝收”。

　　天漸漸晚了，我踏上回家道路，一路上我實實在在的感覺到：春天到了！春天真的到了，這個春天我是永遠也不會忘記的——因為這是我度過最好，最棒，最開心，最難忘的春天。

一年級作文 篇8

　　我是一個可愛的小女孩。除了忙碌的學習生活以外，我還有許多快樂有趣的課余生活。我喜歡做游戲、看漫畫書、畫畫……其中，我最中意的還是做游戲。

　　每天傍晚，我都會邀約幾個好朋友一起去操場做游戲�！白鍪裁茨�？”一個同學問道�！巴鎭G手絹吧？”我說。其他幾個同學一起回答道：“好啊。”我們猜拳，我輸了，我負責丟，其他同學就盤腿坐下一起唱：“丟，丟，丟手絹，輕輕地丟在小朋友的后邊，大家不要告訴她，快點，快點捉住她……”我放在了一個同學的后邊，飛快地跑起來，等那個同學反應(yīng)過來的時候，我已經(jīng)跑得很遠了，再等她追來的時候，我都已經(jīng)坐下了，哈哈，很有趣吧？

　　這就是我的.課余生活，你想不想和我一起玩呢？我以后還要玩更多的游戲，成為玩游戲的能手。

一年級作文 篇9

　　今天，是過年，我一早起來就聽到了鞭炮的聲音，我以為今天會很有趣。

　　早上剛出去，就看見大街上只有幾個人，我在大街上逛了好幾圈，課沒有一個朋友在家里，我一回到家里，媽媽就叫我吃飯了。

　　飯吃完之后，我就去了外婆家里，也沒有什么好玩，后來，我表弟說：“要不我們?nèi)ラL樂寺玩吧！我們都答應(yīng)了。我們開車到了長樂寺里，我一到，這個隊伍就像龍一樣，長長的`。我們只能回去了，今天真無聊。

　　今天過年的時候真無聊。

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