實用的五年級作文【通用8篇】
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的五年級作文8篇，希望對大家有所幫助。
五年級作文 篇1
培根說過，奇跡在厄運中。是啊，奇跡在磨難中出現(xiàn)，在逆境中閃爍！在漫漫人生路上，我們將現(xiàn)實地面對一次又一次的磨難，但不要因為一次又一次的失敗而失去信心！
從前，有兩塊石頭，一塊成了人人敬仰的雕像，一塊卻成了路邊石。路邊石說：“老兄，不公平！”另一塊石頭說：“那年，一位雕刻家來到山上發(fā)現(xiàn)了我們，可你卻不愿接受疼痛。我身上的`磨難是你的數(shù)倍！”那塊路邊石聽了慚愧不已。磨難使人改變。
古往今來，有許多名人都有一顆在逆境中不屈向上的心。像司馬遷，他由于李陵一案含冤受宮刑，蒙受大辱，但他在如此惡劣的環(huán)境下，寫出了如此輝煌的巨著——《史記》。磨難沒有壓垮司馬遷，而是被司馬遷戰(zhàn)勝了。
再如現(xiàn)代華人張士伯，他經(jīng)歷了從游泳健將到高位截癱的巨大打擊。可他卻沒有一蹶不振，反而將磨難化為動力，勤奮學(xué)習(xí)，完成了許多未能之事。磨難，使他前進。
那些溫室里的花朵哪能和他們相比呢？磨難讓我們成長。當(dāng)然，環(huán)境只是外因，所以不是所有身處順境的人都不能成才，更不是所有在逆境中的人都能成才。這之間沒有什么必然的聯(lián)系。但是，逆境中的人如果經(jīng)不住考驗，就會消沉下去乃至被吞噬。
磨難，使人成長、使人改變、使人進步！
五年級作文 篇2
有一次，我與來澤凱從天目藝�；貋�，我就因和他意見不同而爭吵起來，我們開始只是你一言，我一語；然后隨著來澤凱的聲音越來越大，又跟著他的暴脾氣，他竟然打了起來，然后就變成了你一拳，我一語；我一直在和他解釋我這樣說的理由，可他就是不聽，還說：“我只相信我自己說的，別人說的都不對”我說：“你為什么這么固執(zhí)呢？別人不是說，要聽別人的'意見嗎？怎么你不這樣呢？”來澤凱還是不聽，我也沒辦法，我只好不說了，但他還是打我，我一開始忍著，相信他會停手的。
后來，他還沒停，那我就忍不住了，俗話說：“士可殺，不可辱！”我就與他開始大戰(zhàn)，這就變成了你一拳，我一腳。許久，終于停了，可那卻是短暫的，馬上，又開始了，我用九牛二虎之力，把他打退了，我和他提出和平邀請，他答應(yīng)了，我們相互道歉，之后，我們趕緊跑回教室，就在這時，悲劇發(fā)生了，我摔了一跤，而且是在樓梯上。我一摸，我頭上出現(xiàn)了一個大口子，在流血，我急忙跑去醫(yī)務(wù)室，醫(yī)生說要去醫(yī)院里看，我只好去了，結(jié)果打了破傷風(fēng)，還縫了幾針。
我回去想了一想，我不應(yīng)該和他打起來，人們都說：“退一步海闊天空。”我也不應(yīng)當(dāng)跑，地上很滑，一不小心就會摔跤，這件事讓我很難忘。
五年級作文 篇3
20xx年，一棵櫻桃樹植入了我家的院子，我就天天等待著它長大、開花、結(jié)果。
今年，它開了許多雪白的花。早晨去院子里，迎著第一縷陽光，微風(fēng)拂面緩緩的吹著綠葉，送來櫻花的每一絲芳香，直沁肺腑。望著滿樹雪白的花，不由得想到那一顆顆水靈靈的櫻桃，那酸酸甜甜的櫻桃……
過了一星期，花謝了。換來了一顆顆綠色的、小小的、圓圓的果子，這就是未成熟的櫻桃。與想象中真的差異好大!對此，我只能選擇等待。半個月過去了，櫻桃經(jīng)過陽光的照射、雨水的滋潤，日益豐滿起來。從綠到黃，從黃到紅，摘櫻桃的日子越來越近了!望著成長的.櫻桃，我的記憶回到了20xx年。
櫻桃剛移植過來時，是一棵光禿禿的樹干，似乎沒有一線生機。一個月過去了，從被砍斷的樹枝“余根“里又長出了二條樹枝，并長出了許多分枝。幾乎每個分枝上都吐出了嫩綠的葉子，這里的每片葉子卷在自己出生的地方，似乎不愿意舒展身體。過了兩三天，它才慢慢地舒展開，開始變寬、變長，由嫩綠變成淺綠再變深綠，樹枝也越長越長，分枝也越來越多，就這樣，它以驚人的速度生長著度過了第一年。
第二年，生長速度減慢了許多。葉子雖在長，卻沒第一年茂盛;分枝雖在增多，但沒有第一年多;雖然在不停地長高，但遠遠比不過第一年。也許，它要休息一下吧!每天早晨我都要去看它長了多少，但看不出來差異啊，雖然我很急，但我只能選擇等待。靜靜的等待，著急的等待，在盼望的同時等待，一切都屬于等待。在等待中、焦急中、盼望中，第二年過去了。
第三年開了十幾朵花，卻沒有結(jié)果，曾經(jīng)的等待沒有浪費，它在慢慢地生長。
等待，是成長中的必經(jīng)之路，對于一些事物，你不能著急，只能選擇等待……
五年級作文 篇4
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、讀懂例文《“書大夫”》（擴寫），領(lǐng)會擴寫文章的意義，要求、方法和步驟。
2、讀懂提供的兩份擴寫材料，領(lǐng)會它們所要表達的中心，明確應(yīng)當(dāng)著力擴寫的部分。
3、按作業(yè) 要求在兩份材料中任選一個，擴寫成一篇記敘文。
二、教學(xué)重點、難點：
1、知道“擴寫”的意義、要求、方法及步驟，弄清擴寫文章的要領(lǐng)。
2、圍繞要點，展開豐富合理的想象。
三、教學(xué)過程 ：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入 。
1、我們在記敘一件事情的時候，怎么樣才能把事情說清楚？（把事情的經(jīng)過寫清楚；把人物的動作、表情和語言寫出來）
2、下面這篇文章達到要求了嗎？
（二）學(xué)例明法。
1、投影出示《“書大夫”》原文，要求讀一讀，議一議，再填空。
2、填空：這篇文章贊揚了謝大成——的精神。圍繞這個中心寫了——層意思，要想突出這一中心，應(yīng)該把——層寫具體。
3、學(xué)生討論填空。（第二層）
4、第二層是怎么寫的？指名讀：“他正在精心修補一本損得很厲害的《張?zhí)煲硗掃x集》呢。
5、這句話能看出謝大成怎樣對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的嗎？該怎么加工呢？
6、出示思考題：我認(rèn)為應(yīng)該把——寫具體。
7、學(xué)生討論后，指名說一說。教師在“精心修補”和“破損得厲害”下面加劃橫線和“？”。
8、請同學(xué)們速讀擴寫后的第二層，用“﹏﹏”畫出“破損得厲害”的具體描寫部分，用“＿＿”劃出“補書”的經(jīng)過。
9、齊讀劃出的語句。
10、教師小結(jié)，點出擴寫的定義。
（三）討論明法。
1、怎樣擴寫呢？請同學(xué)們輕聲讀寫在綠紙上的'第三自然段，準(zhǔn)備不看書完成投影上的填空。
題目：擴寫，首先要仔細閱讀（————），領(lǐng)會原文要表達的（————），再看提供的內(nèi)容（————），哪兒是（——），哪兒最能表達（————）。然后，把重點部分（————）。
2、指名填空，齊讀。
3、師小結(jié)。
�。ㄋ模┝�(xí)作用法。
1、出示投影《風(fēng)雨中》原文，明確原文所要表達的中心思想和重點內(nèi)容。
（1）指名朗讀、思考：
①原文《風(fēng)雨中》贊揚的是劉老師的一種什么精神品質(zhì)？
�、谠摹讹L(fēng)雨中》重點應(yīng)寫哪一部分內(nèi)容？
�。�2）學(xué)生閱讀、討論交流，教師適當(dāng)點撥。
�。�3）師生共同小結(jié)。
2、提示擴寫的要領(lǐng)和方法。
（1）學(xué)生展開討論交流，教師提示點撥：兩個重點：一是暴風(fēng)雨的狂暴程度，二是在送苗同學(xué)回家的過程中，要特別突出劉老師的語言、動作和神態(tài)。
�。�2）讓學(xué)生試說剛才小結(jié)的擴寫要點。
�。�3）指名試說。
（五）學(xué)生根據(jù)自己的喜好，從兩個材料中任選一個進行練習(xí)。
教師相機指導(dǎo)。
五年級作文 篇5
深秋即將來臨，公園路旁的南天竺又結(jié)上了果子。那一串串紅如瑪瑙的果子，讓我回想起了在臨平一小三年多的美好時光。
我出生在杭州的鄉(xiāng)下，沒有待多久便遷居臨平了，一呆就是六年。臨平就是我的第二故鄉(xiāng)。如今已經(jīng)許久沒有回臨平一小看看老師和同學(xué)了，我很想念他們。南天竺讓我想起了班主任余老師。
前年的深秋，余老師帶我們?nèi)W(xué)校的曲水流觴取寫作題材。溪邊有很多枝頭掛滿紅色果子的南天竺，艷麗的'紅色果子散發(fā)著誘人的光芒。大家東采幾顆，西采幾顆，然后同學(xué)們開始互贈。余老師看到就批評了我們，教導(dǎo)我們不應(yīng)該去胡亂采亂摘�？墒俏蚁嘈爬蠋熾m然不喜歡我們這個行為，但是她還是喜歡我們大家互贈時的友好場景的。
余老師身體不是很好，經(jīng)常上課的時候要咳嗽，有時候講一段便要咳幾下。低沉的咳嗽聲會把你從千里之外的思緒中拉回來。每次她咳嗽時，我們便會擔(dān)心而又同情地看著她，真是希望她能快點好起來。
余老師最關(guān)心我的字，每次寫課堂作業(yè)或是作文，都會提醒我要寫好字。可是直到我離開，也沒有將字寫的像個模樣。這個是余老師對我的遺憾，我真心想要彌補這個遺憾，只可惜……
每次我寫作文寫得好的時候，余老師都會鼓勵我多寫一些好的作文。在我走后，余老師還送給了我兩本作文輔導(dǎo)書，并寫著：“要好好使用這兩本書，會給你帶來許多好處”的贈言。
不管是提醒還是鼓勵，在那三年半里，我的班主任余老師，像一位慈祥的媽媽一般教導(dǎo)我們�！皠幼骺禳c，字寫好點”不停的在我耳邊回蕩，望著那一顆顆紅如瑪瑙的南天竺，我的眼角不知不覺的模糊了起來。
五年級作文 篇6
我們班的張建同學(xué)，有著烏黑的頭發(fā)，不過個子卻很矮，皮膚黑黝黝的，體型也很瘦，脾氣也是非常暴躁。
有一天，一個男同學(xué)不小心把他的文具盒給碰到了地上，他二話不說，緊接著就給那個同學(xué)一個耳光。之后，兩個人就開始拼命地廝殺對方，最后，倒霉受傷的'還是自己。
張建成績也很差，老師布置的作業(yè)也不完成，每次作業(yè)的名單他都是第一個。老師的話當(dāng)做耳旁風(fēng)，罵了罵了，打了打了，還是個老樣。一下課第一個飛奔出教室。老師拿他沒辦法，便讓班干部管著他，他呢，找著借口玩。
張建還很好吃，別人在小店里或在家里買了零食時，他最先來到別人身邊，把全部搶來，然后自己開始津津有味地吃著。
不過，他很喜歡勞動。每次只要垃圾桶里的垃圾滿了，他便立刻倒進垃圾箱里。教室里面的地面骯臟了，他便拿起掃帚認(rèn)真地值日。
比如，有人不想去買吃的，只要把錢遞給張建，張建以二十秒的時間跑去，然后在跑回來。當(dāng)然他把別人買了，自己肯定也會要的。
張建在勞動的事被老師知道了，老師當(dāng)場表揚，還給了他個小稱號：勞動小達人。
其實差生也是有優(yōu)點的，我們不要在門縫里看差生，把人看扁了。
五年級作文 篇7
大家好，我是一個小小推銷員——陳若琳，我自己向大家推銷一個玩具——一只玩具串串狗。
串串狗是一種優(yōu)秀、聰慧、可愛的狗，玩具狗的眼睛有2里面那么大，眼型是圓形的，身上長的白色的卷毛，黑色的鼻子和不開心的嘴巴，是坐著的樣子。
睡覺的時候我都是經(jīng)常抱著它2陪我度過一個漆黑的夜晚，我是在鄭州市萬博小商品城買的，價格約有9塊9，雖然便宜，但非常好看。小狗里面是用棉花填充的，還有幾根一直都是梳理不順的毛線組合而成的，它的毛長得都要遮住它的眼睛了，我還用兩根繩子給它做成了狗繩，將它放在臥室門口那里讓它看門，就像真的小狗給主人看門似的。
為了它來到我們家我會給它買一個生日禮物，普通的.娃娃我也會給它買生日禮物，夏天的7月11日是它的生日，我給它送了一個精致的蝴蝶結(jié)，那樣它再也不那么單調(diào)了，我回家的時候給它戴上了那粉紅的精致蝴蝶結(jié)，它好像對我說：“小主人，謝謝你給我這么漂亮的禮物。”它還會安慰人呢！但每當(dāng)我灰心喪氣的時候看著它，它好似對我說：“主人不要灰心，這世上有很多美好的事物�！蔽乙幌伦有判氖悖蝗粡捏w內(nèi)冒出一股熱流在我體內(nèi)爆發(fā)而出。它還會走路哦！你只需要按一下它的腦袋上的按鈕，它就會汪汪汪的叫起來，叫的同時就走起來了，他還有一個很好玩的地方，就是你摸摸它的尾巴，它就會邊叫邊走，不過它好像在說：“別拉我的尾巴�！�
怎樣？我的玩具小狗可愛吧！大家也試試買一只這樣的玩具狗吧。
五年級作文 篇8
2月10日18：15，中國男足國家隊迎來了東亞四強賽第二場與韓國隊的比賽，憑借著于海、郜林和鄧卓翔的進球，國足3-0完勝韓國，讓持續(xù)32的“恐韓癥”成為歷史。
上半場僅開始4分鐘，于海就利用頭球為中國隊取得夢幻開局，第26分鐘，郜林再入一球，上半場比賽結(jié)束，中國隊出人意料的以2-0暫時領(lǐng)先韓國隊，下半場第59分鐘，中國隊上演經(jīng)典反擊，鄧卓翔連過三人破門，全場比賽結(jié)束，中國隊最終以3-0大勝韓國隊，隨著主裁判終場哨音響起，始于1978年曼谷亞運會，歷時32年的“恐韓癥”，終于成為了歷史名詞。
那天，我玩電腦的時候休息一會看見網(wǎng)頁上的`關(guān)鍵字國足 3比0 ，然后我想，國足又輸了，然后接著電腦。隔天電視新聞上報道：國足3：0贏了，我想不是輸了嗎？然后再上網(wǎng)查，果然是贏了。其他人也和我一樣，一看國足，3：0都以為是國足輸了比賽。
我認(rèn)為，一場比賽并不能說明什么！但是這一場比賽主要是打出了信心，打出了希望！一場比賽的勝利并不能代表什么！也不能改變中國足壇的現(xiàn)狀，國足還需要一次次的勝利來證明自己。我作為國足的支持者，只期望這不是曇花一現(xiàn)。期望這不是一場靠運氣的比賽。
“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海�！边@句話出自李白的《行路難》。現(xiàn)任足管中心副主任林曉華曾用這句話激勵中國男女足球員。我們也在寄望中國足球，盡管前路障礙重重，總有一天會會高掛云帆，乘風(fēng)破浪，橫渡滄海，到達理想的彼岸。
在此我希望，20xx年的世界杯，我們國足能夠打入世界杯的前八強。
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