初二感受作文

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的初二感受作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初二感受作文1

　　“明天你是否會(huì)想起，昨天的日記，明天你是否還惦記，曾經(jīng)愛(ài)哭的你，老師們都已想不起，猜不出問(wèn)題的你，我也是偶然翻相片，才想起同桌的你……”

　　幾個(gè)星期前，我和“眼鏡”成同桌。他的海拔不算太高，飽滿的額頭上“寸草不生”，小眼睛前掛著的酒瓶底厚的眼鏡，看上去一副“大知識(shí)分子“的形象。但是，他的性格和外表截然不同。時(shí)間：快上英語(yǔ)課。地點(diǎn)：教室。經(jīng)過(guò)實(shí)錄：“賈耀，你昨天逃了嗎?”“恩!你逃了嗎?”“逃了，今天老師會(huì)不會(huì)找事啊!”我同位有點(diǎn)擔(dān)心�！把坨R，你完客，昨天你跑了，老師要找你事�！睆慕淌液髠鱽�(lái)一陣聲音，把我同位嚇的魂飛魄散�！翱禳c(diǎn)背，老師一會(huì)就來(lái)了�！彼�急得差點(diǎn)流汗。

　　B盤時(shí)間：英語(yǔ)課。地點(diǎn)：教室。經(jīng)過(guò)實(shí)錄：英語(yǔ)老師帶著殺氣進(jìn)了教室，把書(shū)向講臺(tái)上一扔，“胡棋堯，賈耀，張偉……你們四個(gè)去我辦公室背書(shū)，好大個(gè)膽子，昨天竟敢跑了，你們眼中還有沒(méi)有我這個(gè)老師。”老師把所有氣都撒了出來(lái)。“我天，老師怎么發(fā)這么大的氣，不就是昨天提前跑了，沒(méi)背書(shū)嘛，切!背就背，我怕你了，哼!”他自言自語(yǔ)道�！昂�棋堯，你剛說(shuō)什么?”老師見(jiàn)他嘰里咕嚕地在下面說(shuō)個(gè)不停�！拔遥�我在背英語(yǔ)。”他低著頭，像個(gè)受欺負(fù)的小羊�！昂昧耍�你們快去背書(shū)，一會(huì)我就去�！彼麛[著架子出去了，哎!真拿他沒(méi)辦法。

　　C盤時(shí)間：歷史課地點(diǎn)：教室經(jīng)過(guò)實(shí)錄：歷史老師站在講臺(tái)上，下面亂糟糟的.�！暗饶銈冋f(shuō)完我再說(shuō)�！睔v史老師無(wú)表情，“說(shuō)完了!”全班同學(xué)異口同聲。只見(jiàn)我同為正在過(guò)美食癮，“你給我站起來(lái)，隋文帝為什么要廢除九品中正制?”老師并沒(méi)有罵他�！昂�，不會(huì)站到前面來(lái)，別擋后面同學(xué)的視線。”“媽的。”他在那小聲嘀咕，很不爽的站在哪里。有的同學(xué)捂住嘴巴，生怕笑了出來(lái)。

　　從那以后，他最討厭的學(xué)科就變成歷史了�？匆�(jiàn)歷史老師就來(lái)氣。雖然他很頑固，但是他學(xué)習(xí)還可以;雖然他討厭歷史老師。他不會(huì)因?yàn)檫@而不學(xué)歷史。

　　我同位很怪，誰(shuí)都不知道他在想什么——老狼的那首《同桌的你》又響起來(lái)了。

初二感受作文2

　　曾聽(tīng)別人講過(guò)一個(gè)故事：有一個(gè)因小兒麻痹而殘疾的學(xué)生，孤僻而冷傲，雖然平常大家對(duì)他都很好，但還是沒(méi)人獲得他的友誼。可新來(lái)不久的一位女生改變了這種狀況，他們成了很好的朋友。大家問(wèn)為什么。那位女生說(shuō)，有一次我上樓，他走在前頭，一不小心摔倒了，我上去問(wèn)：“‘我可以扶你起來(lái)嗎?’于是從那以后他就對(duì)我特別好了�！�

　　“我可以扶你起來(lái)嗎?”其實(shí)是生命間真正的尊重。

　　尊重是生命間的橋梁，不僅指人與人;世間萬(wàn)物之中，任何一個(gè)生命，都需要尊重。

　　姥姥鄰居家有一條大黃狗，每次見(jiàn)到我都直沖我叫，而我也很討厭它，每次見(jiàn)它主人不在家的時(shí)候都會(huì)用石頭打它。我們兩個(gè)始終“勢(shì)不兩立”!有一次我還是和以前一樣用石頭打它，但是這次不同的是：它沒(méi)有被拴起來(lái)!當(dāng)我意識(shí)到這一點(diǎn)的時(shí)候，它已經(jīng)在追著我跑了。我拼了命的往家飛奔，氣喘吁吁地跑到院子里，“咚”的一聲摔上門，還用背死死地抵著并喘著粗氣，就像見(jiàn)到了鬼一樣，魂都嚇飛了。姥姥見(jiàn)到這一暮之后，很迷茫的看著我，還不忘風(fēng)趣地對(duì)我說(shuō)：“怎么了這是?看見(jiàn)日本鬼子進(jìn)村了?”待我把事情經(jīng)過(guò)告訴姥姥之后，姥姥竟笑了，并摸著我的頭，說(shuō)：“傻孩子，我如果第一次見(jiàn)到你，就用石頭打你，不尊重你，你會(huì)怎樣對(duì)我呀?小狗也是這樣，它沖你叫是因?yàn)樗�不認(rèn)識(shí)你，以為你要傷害它;你用石頭打它，更是應(yīng)證了它的猜想，它能不沖你叫么?……”最后，姥姥帶著一包牛肉，拉著我到鄰居家，讓我喂它吃，并向它道歉。它竟像聽(tīng)懂了一樣，憨憨地伸出舌頭舔我的`手。從那以后，它再也沒(méi)有沖我叫，我也沒(méi)有打過(guò)它，我們倆成了“好朋友”!

　　姥姥對(duì)我說(shuō)的話當(dāng)時(shí)我還不太明白，只是淺淺的覺(jué)得我以后只要對(duì)別人好，別人就對(duì)我好。慢慢地，我才明白：原來(lái)姥姥是在教我要學(xué)會(huì)尊重，而尊重是連接兩個(gè)生命間的橋梁。

　　尊重是相互的，就像“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”一樣，只有我尊重別人，別人才會(huì)尊重我。不能因?yàn)閷?duì)方是弱者，就歧視他。同時(shí)，也要以尊重他的自尊為出發(fā)點(diǎn)來(lái)幫助弱者，讓他感覺(jué)我們是真心的想要幫助他，而不是因?yàn)閼z憫他，同情他。

　　其實(shí)尊重很容易做到：初次見(jiàn)面的一個(gè)微笑，得到幫助時(shí)的一句謝謝;為演出成功鼓掌，為同學(xué)的進(jìn)步喝彩;不使他人難堪，為別人著想;一句問(wèn)候，一聲再見(jiàn)……尊重別人是一種美德，而受人尊重是一種幸福。

　　尊重可以很快的拉近彼此的距離，這就是生命間的橋梁。

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