有關(guān)高考作文匯編4篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的高考作文5篇，歡迎大家分享。
高考作文 篇1
給我一個(gè)吻，只因考百分；給我一掌印，只因差幾分。漫畫對(duì)當(dāng)下教育評(píng)價(jià)唯分?jǐn)?shù)論給予極大的諷刺�？嫉煤�，家長(zhǎng)、學(xué)生喜笑顏開，“吻痕”如花，在臉上綻開芳華；考得不好，學(xué)生、家長(zhǎng)愁眉苦臉，“掌印”如火，在心頭煎熬焦灼。
考得好受到獎(jiǎng)賞本來(lái)無(wú)可厚非，畢竟可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；考得不好受到懲罰也無(wú)須指責(zé)，因?yàn)闆](méi)有懲罰的教育是不完整的。關(guān)鍵是我們不能唯分?jǐn)?shù)論，不能分分計(jì)較，不能少考兩分，就暴跳如雷，如喪考妣。其實(shí)人的成長(zhǎng)，是以完整人格培養(yǎng)作為終極目標(biāo)的。知識(shí)的學(xué)習(xí)不是一個(gè)人的全部。若將分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)人好歹的唯一標(biāo)準(zhǔn)，那么其后果是不堪的。
首先“唯分?jǐn)?shù)論”造成學(xué)生創(chuàng)新能力不足。有好事者對(duì)近三十年的高考狀元做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，竟沒(méi)有一個(gè)在行業(yè)上成為領(lǐng)軍人物。當(dāng)然不能認(rèn)為都是高分低能者，但長(zhǎng)期以分?jǐn)?shù)論成敗的教育，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力的提高與發(fā)展。如被稱為神童的魏永康，考分一路領(lǐng)先，十三歲以高分進(jìn)大學(xué)，十七歲又考入中科院高能物理研究所碩博連讀。可謂一路輝煌一路歌�？删褪沁@樣的“分?jǐn)?shù)學(xué)霸”，又被“分?jǐn)?shù)”所傷。唯“分”是圖的后果是，生活能力極差，社交能力不足，人格缺陷明顯，竟遭校方退學(xué)。殘酷的現(xiàn)實(shí)不能不讓我們警醒，“分分分，并非學(xué)生的命根”。
其次“唯分?jǐn)?shù)論”造成學(xué)生個(gè)性發(fā)展失衡。長(zhǎng)期片面的以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生，就像一個(gè)人刻意鍛煉身體的某一個(gè)肢體，這一肢體健碩無(wú)比，可其余的孱弱萎縮，極不協(xié)調(diào)。這就出現(xiàn)了智長(zhǎng)德短，知識(shí)學(xué)習(xí)是富翁，品行修煉是乞丐。這樣的例子太多太多，如前不久被處極刑的復(fù)旦大學(xué)研究生林森浩，學(xué)業(yè)水平不可謂不高，但投毒殺害自己的同學(xué)，害人害己，讓多少人嗟聲長(zhǎng)嘆。
可能有人要說(shuō)，這些只不過(guò)是個(gè)例。是的，一件揪心事件地發(fā)生，是多種因素所致，但一個(gè)人從小接受的是以分?jǐn)?shù)論英雄的評(píng)價(jià)，從學(xué)校到家庭，從個(gè)體到群體，唯“分”是從，自然忽視或淡化了其品行的矯正與培養(yǎng)�！胺帧睌�(shù)的暈輪效應(yīng)，讓學(xué)習(xí)優(yōu)者自小占盡先機(jī)，人們?cè)跄懿粚?duì)“考分”趨之若鶩呢？這與當(dāng)下追求GDP是一個(gè)道理，當(dāng)一切以GDP為重要政績(jī)時(shí)，就自然出現(xiàn)了“求富不仁”，環(huán)保弱化的現(xiàn)象。
總之，我們需要一定的獎(jiǎng)懲制度，但更需要的是多元性評(píng)價(jià)，尤其是教育，尤其是對(duì)人的評(píng)價(jià)更應(yīng)多元而科學(xué)。吻痕可以有，掌印也能行，但千萬(wàn)不能唯分?jǐn)?shù)論。
高考作文 篇2
在生命的長(zhǎng)河中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在追逐，努力地向前奔跑，只為了追求那夢(mèng)寐以求的完美人生，豈料，不完滿才是人生。
不完滿的人生才是真實(shí)的人生。每個(gè)人都在追求一個(gè)完滿的人生，然而，自古及今，海內(nèi)海外，一個(gè)百分之百的完滿人生是沒(méi)有的�；艚鹣壬氖吕蠹叶炷茉敚粋�(gè)罕見的天才，發(fā)現(xiàn)了黑洞，撰寫了《時(shí)間簡(jiǎn)史》，在科學(xué)界獲得了很高的聲譽(yù)。然而他的人生就是完滿的嗎？不，即使在科學(xué)界擁有很高地位，倍受人們景仰，可他畢竟要過(guò)的是輪椅人生。這就見出他的人生并不完滿，而也正是病魔對(duì)他的騷擾才更確定了霍金是人，不是神，才更加劇了他人生的真實(shí)性。所以，不完滿的人生才是真實(shí)的人生。
不完滿的人生利于我們創(chuàng)造更輝煌的未來(lái)。人生就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)缺陷然后去填補(bǔ)的過(guò)程，只有在這個(gè)填補(bǔ)缺陷的過(guò)程中你才會(huì)得到成長(zhǎng)，才會(huì)覺得自己的人生是有意義的。太過(guò)完美的人生，你不覺得無(wú)趣么？過(guò)失與缺憾本就是人生的一大組成部分，只有經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次的過(guò)失與缺憾，才能在風(fēng)雨之后看到彩虹。無(wú)臂鋼琴師劉偉的故事家喻戶曉，他的那句：“要么趕緊死，要么快樂(lè)活”的人生格言已被許多人傳頌。
兒時(shí)斷臂，未向困難你頭，用腳代替手做一切事情;生病不能繼續(xù)游泳，堅(jiān)定信念，轉(zhuǎn)而學(xué)琴，學(xué)校不收，便自學(xué)苦練，到如今站在舞臺(tái)上為我們演繹出動(dòng)聽的鋼琴曲，展現(xiàn)出自己最為光鮮的一面。他成功了，正是因?yàn)樗娜松煌隄M，才促使他比別人更努力，更實(shí)在地追求自己的夢(mèng)想，才換來(lái)了今天的輝煌。所以不完滿的人生是為了創(chuàng)造更更輝煌的未來(lái)。（改得挺好，一是從“發(fā)現(xiàn)填補(bǔ)”角度談到了人生的過(guò)程，二是反問(wèn)句問(wèn)出了水平，告訴我們?cè)诓煌隄M的人生追求輝煌富有樂(lè)趣。這就讓劉偉的事例分析有了深層依據(jù)）
不完滿的人生并不是說(shuō)我們不可以追求完美的事。人的存在在于不完美，而人的追求理應(yīng)是完美。人生境界還有一個(gè)層次，那就是經(jīng)過(guò)奮斗把不完滿變得完滿些。只豁達(dá)而不奮斗，就成了玩世不恭，那才是徹底的失敗者。人生是不完滿的，蒼鷹與蒼蠅絕非一個(gè)樣。怨天尤人是不對(duì)的。老子說(shuō)要“無(wú)為而治”不是說(shuō)“無(wú)為而擲”，更不等于無(wú)所作為睡大覺，所以不完美絕非自暴自棄，無(wú)所事事的弱價(jià)值取向。我們應(yīng)有“焚膏油”“恒兀兀”的治學(xué)態(tài)度，正所謂“衣帶漸寬終不悔”，深得此間真味。（富有理趣，一是從人生境界談追求，二是從人生態(tài)度、行動(dòng)進(jìn)行多樣的比較，最終歸結(jié)到自身談如何治學(xué)）
說(shuō)蝸牛從前是沒(méi)有殼的，軟綿綿的身上伸出丑陋的觸須，很多動(dòng)物都對(duì)它嗤之以鼻。蝸牛爬到上帝那里去祈求賜給它一個(gè)殼。上帝問(wèn)他為何要裝美麗的殼，他沉思片刻，說(shuō)：“為了僅有的一次生命�！蔽伵５男袨橐苍S看來(lái)很可笑，可對(duì)人的`啟迪是重要的，一是對(duì)生命要珍惜，二是要具有為了不完滿的人生努力增光添彩的決心。（用例還是蝸牛，但分析角度已經(jīng)改變，與“人生”主題相融）
人生可以不完滿，但我們可做一些完美的事。人生是不完滿的，所以才會(huì)顯得真實(shí)，才會(huì)提供創(chuàng)造輝煌的動(dòng)力，才會(huì)使我們?nèi)ヅψ鲆恍┩昝赖氖伦屔鞴庖绮�，從而彌補(bǔ)我們不完滿的人生。
【點(diǎn)評(píng)】
思想流動(dòng)由線性或平面，走向立體，思想張力在擴(kuò)大。第二個(gè)分論點(diǎn)，從求全與彌補(bǔ)角度進(jìn)行了分析，第三個(gè)分論點(diǎn)，從“把不完滿變得完滿”角度進(jìn)行補(bǔ)足式論證。例證更豐富，論述更有力量。讓思想充滿張力，不是容易的事，需要的是從人文經(jīng)典中積累思想和思維方法;加大思考容量，思考盡可能辯證周全;剖析現(xiàn)象與問(wèn)題，要善于進(jìn)行文化多向度思考。
高考作文 篇3
梅花，幾千年的書香繚繞得骨清魂香，幾千年的詩(shī)心陶冶得如此美麗。對(duì)梅花深入靈魂的熱愛，讓作者的感悟如此深刻，在不同國(guó)度的友人間熱情傳播梅之精神。
縱觀所有，好像沒(méi)有對(duì)哪個(gè)動(dòng)物、植物會(huì)如此上心，以達(dá)到熱愛的程度。
似熱未熱的初夏，大學(xué)畢業(yè)來(lái)京面試的時(shí)候，攜玉龍為君死”的錚錚誓言，回蕩天際。那份骨子里的堅(jiān)韌，早已使他們把剛毅不屈的追求奉為人生信條，時(shí)時(shí)恪守，刻刻遵循。
然而，堅(jiān)硬并不意味著刻薄冷硬，并不意味著要始終兇狠如猛虎，任由寒光畢露的雙眼，戰(zhàn)栗世界的暖意。我們不愿再看到專制君主的暴戾恣睢，不愿再聽到不古人心的日漸冷漠。只是希望，堅(jiān)硬之余，人心中的柔軟可以裹藏尖銳的棱角，溫存人性的美好。
人心之柔軟，可以是對(duì)兇頑的寬容，對(duì)世間的博愛，是任何時(shí)候無(wú)法被冰封的溫暖。是特蕾莎修女給予流浪漢的擁抱，是南丁格爾提燈時(shí)的微笑，是《夜空中最亮的星》中所祈禱的“擁有一顆透明的心和會(huì)流淚的眼睛”。因?yàn)槿彳洠晕覀兛梢圆簧蹩燎�，盡享流年溫潤(rùn)，因?yàn)槿彳�，所以我們可以在�?jiān)硬的壁壘下，重新拾得愛與感性的回歸。
同樣，所謂柔軟，不是毫無(wú)原則地妥協(xié)退讓，更不是甘愿被世事所欺卻不加反抗。我們不愿看到，心的柔軟之處在現(xiàn)實(shí)的狂風(fēng)暴雨中流血受傷，更不愿意看到柔弱的心室被剛硬的外殼蹂躪的體無(wú)完膚。所以，只是希望，柔軟之余，人心中的堅(jiān)硬依舊可以承擔(dān)起生命之重，依舊可以在疤痕遍布之后，不改初心。
心硬如鋼便不可摧，剛毅冷峻，堅(jiān)硬如斯，所向披靡，心軟若柔則亦欣然，不失溫柔，不畏兇頑，不曾軟弱。亦剛亦柔，和諧人生，剛?cè)岵?jì)，兩番精彩！
高考作文 篇4
現(xiàn)場(chǎng)：與英雄的一天受冷落
昨天上午11點(diǎn)半，隨著考試結(jié)束鈴聲的敲響，北方交通大學(xué)附屬中學(xué)的考點(diǎn)門口，考生蜂擁而出。北京晨報(bào)記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，考生普遍認(rèn)為此次作文比較好下手，但選擇《深入靈魂的熱愛》一題的考生為多數(shù)，《假如我與心中的英雄生活一天》則受到冷落。
這道題太飄了，不知道該寫什么。一名北京科技大學(xué)附屬中學(xué)的考生這樣說(shuō)道。與她有同樣感受的并不在少數(shù)。
分析1：對(duì)人物不熟悉
對(duì)此，北方交通大學(xué)附屬中學(xué)高三語(yǔ)文教師、北京市特級(jí)教師邢國(guó)英認(rèn)為，這與學(xué)生對(duì)人物的不熟悉、語(yǔ)文積淀的不扎實(shí)有關(guān)。
邢國(guó)英表示，這一題中的人物都是對(duì)民族、國(guó)家做出杰出貢獻(xiàn)的英雄人物，有近代，也有當(dāng)代的。出題人的意圖是希望考生在了解人物事跡、精神的基礎(chǔ)上通過(guò)自身感悟傳遞正能量，同時(shí)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相扣。但對(duì)于今天的學(xué)生而言，不習(xí)慣對(duì)他們作了解成為共性。
此外，這題有學(xué)科融合的趨勢(shì)。以上人物除在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中遇到，在歷史、政治學(xué)習(xí)中也有體現(xiàn)。因此，對(duì)于文科考生而言可能相對(duì)難度降低。
分析2：記敘文體的限制
北京二中語(yǔ)文高級(jí)教師牛佳音分析，《假如我與心中的英雄生活一天》，這個(gè)題有兩個(gè)特點(diǎn)：第一，要求學(xué)生寫記敘文，而且展開想象。第二，這個(gè)記敘文要求很具體，明確寫一天，而不是春夏秋冬。因此考生必須寫一天中的生活片段。今年的命題是一種回歸，小學(xué)、初中練記敘文比較多，高中練得就比較少了，今年出了一道記敘文題，其實(shí)也是知識(shí)運(yùn)用的一種回歸。但這種復(fù)雜的記敘文在寫作時(shí)難度要高于議論文。
得分要點(diǎn)：準(zhǔn)確把握人物特質(zhì)
北京第八十中學(xué)高三語(yǔ)文教師晁凌云表示，《假如我與心中的英雄生活一天》，既可以展示我感受民族英雄的光輝，也可以追尋民族英雄背后的痛苦、無(wú)奈、憤慨
精華學(xué)校校長(zhǎng)趙宏凱認(rèn)為，這一作文題目有對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)穿越題材的借鑒，亦有核心價(jià)值觀、中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)；在考查學(xué)生文學(xué)功底的同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生語(yǔ)用性的要求。
邢國(guó)英則認(rèn)為，這題難度較高，考生若想得高分必須要做到想象合理、情節(jié)和人物刻畫準(zhǔn)確。他特別提到全國(guó)卷曾出現(xiàn)《假如記憶可以移植》這一作文題，同樣是需要考生發(fā)揮想象。
針對(duì)記者提到以穿越的形式作文，邢國(guó)英認(rèn)為：不是上等作文的思路。但也并不是不允許考生寫穿越題材，但要將人物的特質(zhì)延續(xù)到今天，并將這種優(yōu)秀品格與當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)象或發(fā)展掛鉤。
現(xiàn)場(chǎng)：考生大多選擇熱愛
在記者調(diào)查了解中，《深入靈魂的熱愛》一題多為考生選擇題目。對(duì)此，晁凌云認(rèn)為，這一題目要求學(xué)生面對(duì)廣闊的生活，用筆表達(dá)出自己深入靈魂的愛，這給了學(xué)生無(wú)限的空間。
牛佳音則表示，這個(gè)題要求孩子得從我的角度寫，寫一種自己特別熱愛的植物、動(dòng)物或者器物。這個(gè)題新就新在寫自我，之前高考很多題都是關(guān)注大我情懷，比如關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，通常是論證一個(gè)道理。而這樣的題在寫作中可以用別人的事例來(lái)論證。但今年這個(gè)題則必須從自己的角度寫，這不同于往年。也給了我們平時(shí)教學(xué)一個(gè)啟示，讓教學(xué)回歸到孩子自我的成長(zhǎng)，關(guān)注孩子內(nèi)心的發(fā)展，回歸真我。
得分要點(diǎn)：寫出熱愛能拿高分
面對(duì)今年作文考題，牛佳音表示，如果想得到高分，這個(gè)題目必須寫出你熱愛的這個(gè)東西給予了自己什么。比如寫荷花，考生可以寫荷花外物特征，但最重要的要寫出它的內(nèi)涵。題目里其實(shí)給出了提示性的問(wèn)題：你為什么會(huì)對(duì)他產(chǎn)生深入靈魂的熱愛？這就是讓學(xué)生對(duì)整個(gè)作文高度的升華。
從命題角度來(lái)看，邢國(guó)英則認(rèn)為，出題者希望考生關(guān)注身邊事物，從熟悉的東西入手，給予自己最真實(shí)的情感，這也是這一題目的得分點(diǎn)。更有文采的考生可以選擇這題。由于首次不限制問(wèn)題，但規(guī)定字?jǐn)?shù)不少于700字，邢國(guó)英則表示，若考生選擇詩(shī)歌的形式，字?jǐn)?shù)不足，在判卷時(shí)或許會(huì)再商討。
此外，趙宏凱分析稱，今年的作文題目與閱讀題緊密相關(guān)；對(duì)學(xué)生邏輯論述能力有比較高的要求，這兩點(diǎn)需要考生在今后的學(xué)習(xí)中特別注意，或?qū)⒊蔀榻窈蟮拿}趨勢(shì)。
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