【熱門(mén)】高考作文匯總十篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的高考作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高考作文 篇1
一、考場(chǎng)閱卷的現(xiàn)狀
20xx年，我分析了400多位學(xué)生的試卷，看了學(xué)生給我的很多篇文章，但是我覺(jué)得高質(zhì)量的文章很少。也可以說(shuō)，眾多學(xué)生在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)寫(xiě)作水平?jīng)]有提高。如果說(shuō)學(xué)生作文分?jǐn)?shù)在40分以下，語(yǔ)文分?jǐn)?shù)肯定受其影響。很多人都覺(jué)得，如果作文寫(xiě)不好，在一定程度上可導(dǎo)致直接落榜。從教育角度上看，學(xué)生一定要處理理論與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，也就是說(shuō)，理論上作文是如何要求的，現(xiàn)實(shí)中怎樣寫(xiě)才能拿到高分？
理論上的閱卷標(biāo)準(zhǔn)：
理論上閱卷標(biāo)準(zhǔn)分成基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)，給分有理有據(jù)。
基礎(chǔ)等級(jí)分為：審題、立意、文體、感情真摯、結(jié)構(gòu)。
發(fā)展等級(jí)分為：深刻、內(nèi)容豐富、有文采、有創(chuàng)新。
但是實(shí)際上不一定是這樣的，那么我們來(lái)分析一下實(shí)際：
1.高考閱卷中，老師平均只能給每篇作文90秒鐘的時(shí)間。90秒鐘，如果老師看到質(zhì)量很好的作文，要花費(fèi)一定的時(shí)間來(lái)讀，那么就意味著很多質(zhì)量一般或者很差的作文，人家只能給你幾十秒的時(shí)間，甚至更短。但是對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這幾十秒可能決定他們的命運(yùn)，你寫(xiě)作文的時(shí)間將近一個(gè)小時(shí)。
2.好作文首先讓老師秒殺到結(jié)果。站在閱卷老師的角度上看，學(xué)生作文能得多少分，主要是靠第一感覺(jué)，第一感覺(jué)要好，給人帶來(lái)愉悅感，第一眼就覺(jué)得你與眾不同，有吸引力人家才能打算花時(shí)間來(lái)閱讀你的作文。這就要求：
(1)你字要寫(xiě)得好，很多學(xué)生的作文放到電腦屏幕上，潦草不堪，很難給人帶來(lái)愉悅感。盡管你不能寫(xiě)出一筆好字，至少你端正態(tài)度，盡力把每一個(gè)字都寫(xiě)好，所謂說(shuō)見(jiàn)字如面，你寫(xiě)的字不好，讓人家覺(jué)得你又不認(rèn)真，那么人家怎么能認(rèn)真判你的作文呢？
(2)短時(shí)間內(nèi)從你的作文中要找到得分的關(guān)鍵詞，有了這些關(guān)鍵詞才能得到關(guān)鍵的分。因此說(shuō)作文中要有關(guān)鍵的句子，不一定就是例子新，評(píng)價(jià)一個(gè)人寫(xiě)作文功底，主要看表達(dá)，句子是否精練，是否經(jīng)得起推銷(xiāo)。有的學(xué)生寫(xiě)作文，讓人第一眼看就像與你抬杠，例如說(shuō)20xx年北京高考作文《我有一雙隱形的翅膀》，很多學(xué)生開(kāi)頭如出一轍每一個(gè)人心中都有一雙隱形的翅膀每一個(gè)人太籠統(tǒng)了，如果要是每一個(gè)人心中都這樣就好了，應(yīng)該在前面加也許、或許就好多了。因此說(shuō)，短時(shí)間內(nèi)，能給閱卷者留下如文章字跡工整、段落分明，結(jié)構(gòu)很好、開(kāi)頭的語(yǔ)句能吸引人、能看出文章層次與主題、甚至一些句子帶有哲理，讓老師眼前一亮，一方面讓得到他們肯定，另一方面可能受到哲理的啟發(fā)，這樣的文章分?jǐn)?shù)肯定不會(huì)低。最后能讓老師覺(jué)得給你的分?jǐn)?shù)合理，不會(huì)有錯(cuò)案發(fā)生，如果說(shuō)要能他們記住你文章中的有利于關(guān)鍵詞就更好了。
3.考場(chǎng)上學(xué)生只要犯以下錯(cuò)誤，作文基本上就是低分了。
(1)審題不準(zhǔn)或者脫離題意的。
(2)思想缺乏深度或者不積極向上的。
(3)語(yǔ)言不講技巧，不會(huì)用修辭，平鋪直敘，內(nèi)容空洞乏味。
(4)文章字?jǐn)?shù)不足、沒(méi)有結(jié)構(gòu)等等。
二、近幾年作文的命題特點(diǎn)
1.從近幾年作文命題上看，話(huà)題作文逐漸淡出，材料作文和命題作文各占半壁江山。
2.作文命題思想堅(jiān)持的主線(xiàn)沒(méi)有改變：直面現(xiàn)實(shí)、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注成長(zhǎng)、注重理性思辨、凸顯生活體驗(yàn)。
3.軟文化受到命題者的親睞，何為軟文化就是那些能體現(xiàn)人性、心靈方面的那些看不見(jiàn)，摸不著卻又能感受到的文章。例如說(shuō)《北京的符號(hào)》、《我有一雙隱形的翅膀》、《與你為鄰》等等文章，都是可以說(shuō)與心靈相關(guān)，例如一個(gè)城市的符號(hào)，只有走進(jìn)人的心靈，這個(gè)符號(hào)才有價(jià)值；隱形的翅膀也是在內(nèi)心深處；與你為鄰，可以說(shuō)用距離上的遠(yuǎn)，襯托心靈上近，等等。
三、學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中存在的不足
所謂文就是一方面說(shuō)通過(guò)這篇文章體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，另一方面用文采表達(dá)出來(lái)。作就是要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)能寫(xiě)出這樣的文章。那么現(xiàn)實(shí)中，制約著學(xué)生作文提升的壁壘很多，例如：
1.很多學(xué)生文筆差。學(xué)生的表能力不足，從大部分學(xué)生文章中，連一個(gè)成語(yǔ)都找不到，加上一些學(xué)生字跡潦草，文章沒(méi)有結(jié)構(gòu)，這樣現(xiàn)象是普遍的情況，直接導(dǎo)致高考得分不高。
2.學(xué)生看問(wèn)題角度單一、思維不成熟、甚至偏激。很多學(xué)生一動(dòng)筆不是寫(xiě)關(guān)于學(xué)習(xí)、學(xué)校的那些事情，就是編造那些所謂感人的話(huà)題。議論文空話(huà)、套話(huà)連篇，沒(méi)有什么深度，閱卷的時(shí)候，讓人直接覺(jué)得，這樣的學(xué)生沒(méi)有資格來(lái)評(píng)論某件事。
3.積累的少。寫(xiě)文章要想到倚馬可待的程度，需要大量的積累，可是離高考這么近了，如何積累才行，我接下來(lái)給大家一些建議。但是一些人平時(shí)積累的途徑單一，例如說(shuō)現(xiàn)在很多學(xué)生動(dòng)不動(dòng)就把《感動(dòng)中國(guó)》中的一些人物的例子搬到作文上，不管什么文章都能套用上，這樣對(duì)你高考作文來(lái)說(shuō)，應(yīng)該沒(méi)有什么好處，要么就是千篇一律，要么就是牽強(qiáng)附會(huì)。
4.邏輯性不強(qiáng)。很多學(xué)生寫(xiě)作文，寫(xiě)著寫(xiě)著連自己都不知道寫(xiě)什么，糊里糊涂，反正先把字?jǐn)?shù)湊夠再說(shuō)，這樣，可是閱卷老師不糊涂。你表達(dá)的觀點(diǎn)一定要有邏輯性，圍繞主旨。
5.上面所說(shuō)的審題、立意等錯(cuò)誤。
四、不提倡考前盲目的押題
很多家長(zhǎng)在考前總是問(wèn)我，有沒(méi)有押20xx年高考作文題。很多人在考前寧可信其有不可信其無(wú)，只要有風(fēng)吹草動(dòng)，就把目光聚集過(guò)去，下載一堆寶典、秘籍放到孩子們面前，這樣不僅不能幫他們提高作文水平，相反干擾他們的學(xué)習(xí)，如果考場(chǎng)上作文與你預(yù)測(cè)的不一樣，那么心態(tài)肯定受到影響。
對(duì)于我班上的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中，我們給他們一把鑰匙：遇到什么樣的文章，都能寫(xiě)好。這才是關(guān)鍵所在，因?yàn)閷?xiě)作是一種能力，對(duì)于那些寫(xiě)作能力不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，你即使給他預(yù)測(cè)到作文題又能怎樣？這里想起王安憶的話(huà)心湖蓄滿(mǎn)了，該從筆尖流出了是的，心里沒(méi)有話(huà)，沒(méi)有功底，遇到什么樣的作文，都是形式化的套用，大話(huà)、鬼話(huà)、空話(huà)、套話(huà)連篇，這樣的作文，肯定拿不到高分。因此，我還是建議大家，不要聽(tīng)那些小道消息，在剩余的時(shí)間內(nèi)，尋找到一把屬于自己寫(xiě)作的鑰匙，這樣才能讓你走得更遠(yuǎn)。
五、考前如何準(zhǔn)備最合理？
20xx年高考作文，材料作文只分成兩塊，一塊是時(shí)事評(píng)論類(lèi)、一塊是哲理感悟類(lèi)的。命題作文，基本上都是與軟文化相關(guān)。因此說(shuō)，要求學(xué)生感受要深、看問(wèn)題要深、表達(dá)要精、觀點(diǎn)要明。這一年來(lái)，我一直關(guān)注對(duì)學(xué)生思辨力的培養(yǎng)，例如遇到一些時(shí)事問(wèn)題，就讓大家從不同的觀點(diǎn)來(lái)論述。我建議大家在考前，應(yīng)該多看一些評(píng)論性文章，理由如下：
1.用評(píng)論性的文章涉及的角度，幫你打開(kāi)思路。所謂了改變了一種思維，就多了一分智慧；改變了一種看法，就多了一種想法。
2.把評(píng)論性的文章分類(lèi)，例如說(shuō)是文化類(lèi)的、社會(huì)熱點(diǎn)類(lèi)的、時(shí)事評(píng)論類(lèi)、等等。把一些好的句子積累下來(lái)。
3.很多家長(zhǎng)或者同學(xué)問(wèn)，看什么樣的報(bào)紙？看哪些雜志最好，現(xiàn)在看還來(lái)得及嗎？其實(shí)在教學(xué)中，我一直對(duì)班上的學(xué)生說(shuō)，好的素材就在身邊，好的文章就在身邊，就是你錯(cuò)過(guò)了很多文章，這個(gè)錯(cuò)過(guò)是功利化讓你錯(cuò)過(guò)，境界讓你錯(cuò)過(guò)，眼界讓你錯(cuò)過(guò)，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中沒(méi)有最大限度用好資源。當(dāng)然這也是教學(xué)的問(wèn)題，讓很多學(xué)生錯(cuò)過(guò)了高質(zhì)量的文章。
我覺(jué)得語(yǔ)文試卷中的小閱讀相關(guān)的文章質(zhì)量就不錯(cuò)，短小精煉、哲理性強(qiáng)、構(gòu)思巧妙、表達(dá)合理、等等，學(xué)生可以直接借鑒與運(yùn)用。在融匯貫通面前，很多東西還是能聯(lián)系起來(lái)的。
祝愿每一個(gè)同學(xué)都能秒殺閱卷老師，寫(xiě)好高考作文。
高考作文 篇2
高考作文考前可講的有五個(gè)問(wèn)題：
一、話(huà)題作文的特點(diǎn)
二、文體自選與形式規(guī)范
三、基礎(chǔ)等級(jí)與發(fā)展等級(jí)
四、虛擬情景與真實(shí)情感
五、怎樣踢好臨門(mén)一腳
“四不像”
1、盲目創(chuàng)新，認(rèn)為這是一個(gè)省力的捷徑。
我們?cè)趫?bào)刊上所看到的是成功的例子，新聞報(bào)刊對(duì)此類(lèi)新奇的故事感興趣，因其具有新聞價(jià)值——狗咬人不是新聞，但人咬狗就是新聞——與眾不同的文章毫無(wú)疑問(wèn)易引起炒作，故事離奇才有炒作價(jià)值；我們不應(yīng)盲目地被此迷惑。
2、出現(xiàn)了一些文言文與詩(shī)歌。
繼《赤兔之死》，文言文大量出現(xiàn)，去年山東考生209個(gè)字的詩(shī)歌得了滿(mǎn)分，但不值得效仿（這位考生是冒險(xiǎn)成功，最后連大專(zhuān)都未考取）。
3、“秋雨體”泛濫。
不少考生寫(xiě)這類(lèi)文章既無(wú)文化，也不像散文。
4、最后就是平時(shí)訓(xùn)練“單打一”。
只選擇擅長(zhǎng)的文體練，有人從高一至高三就只寫(xiě)一種文體。曾看過(guò)湖北一位高三語(yǔ)文教師文章，他班上有一個(gè)學(xué)生每次都用貌似親切的書(shū)信體來(lái)寫(xiě)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象在其他學(xué)生身上不同程度地存在，高考作文要求各種文體都要練一練，各種命題形式都要練一練。
高考作文 篇3
我不知道，很多人是怎么看待這樣一群人，他們佝僂著背，他們拖著破爛不堪的麻皮袋，他們完全可能在一個(gè)又一個(gè)垃圾箱旁。
是的，無(wú)論一個(gè)城市多么的發(fā)達(dá)，總是會(huì)存在著這樣的一群人，我們稱(chēng)他們?yōu)槭盎恼摺?/p>
拾荒者們可能沒(méi)有豪宅，沒(méi)有華服，沒(méi)有燦爛的臉龐，的可能是那雙粗糙的手，那把長(zhǎng)長(zhǎng)的黑色鐮刀，那袋裝滿(mǎn)了大大小小的易拉罐的袋子。
很多人可能會(huì)很不屑于他們的職業(yè)，不屑于他們的卑微。可是，每每看到他們，我總能感到他們身上的人格尊嚴(yán)。
他們不同于乞丐的低聲下氣，是因?yàn)樗麄兛康氖亲约旱碾p手，在賺取自己的明天。
很多人會(huì)想，每天撿一些瓶瓶罐罐、破銅爛鐵，會(huì)有什么好的未來(lái)？孰不知，正是有了這些拾荒者才讓我們很多的資源得以回收，很多的資源不被浪費(fèi)。
他們不向人乞討，不需要施舍，他們活得很辛苦，但他們活得有尊嚴(yán)，有骨氣，因?yàn)樗麄兛康氖亲约海?/p>
曾經(jīng)看過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)靠拾荒來(lái)養(yǎng)活子女的母親的故事，也去過(guò)拾荒者的臨時(shí)住所探訪過(guò)。
我知道，他們的夢(mèng)想或許很可笑，他們的愿望或許很微不足道，他們害怕別人對(duì)他們鄙視的眼神，他們難過(guò)別人對(duì)他們不理解的嘲笑。
但他們從來(lái)沒(méi)有放棄，那是不是我們又太偏激了呢？
每一份職業(yè)都有他存在的必要性，每一個(gè)個(gè)體都有他不可復(fù)制的獨(dú)一無(wú)二性！那么，為什么大多數(shù)的我們不能去包容他們，理解他們，尊重他們呢？
最近，牽動(dòng)億萬(wàn)中國(guó)人民之心的汶川大地震發(fā)生后，也是他們，用自己平時(shí)積攢下來(lái)的錢(qián)，捐贈(zèng)給了災(zāi)區(qū)，那些錢(qián)可能不是百元大鈔，但一分一厘都重如泰山般壓在每一個(gè)人的心頭。
他們，作為社會(huì)的一分子，可能付出了千萬(wàn)份的汗水，我們才瞥見(jiàn)了那一滴的汗珠，但他們用他們的行動(dòng)告訴世界上的每一個(gè)人：他們的職業(yè)，他們的身份！
他們不自卑，他們不后退，他們用自己的雙手撐起自己的一片天！
你可能說(shuō)不出他們的名字，記不清他們的長(zhǎng)相，但希望我們每一個(gè)都能對(duì)他們充滿(mǎn)愛(ài)。
夕陽(yáng)下他們的身影仿佛鍍上了一層金邊，袋子里的易拉罐碰撞出好聽(tīng)的旋律。
他們的身影被余輝拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，很直很直……
高考作文 篇4
曾幾何時(shí)，我就有了夢(mèng)，一個(gè)追逐了十二年的夢(mèng)，可就在那個(gè)六月，當(dāng)時(shí)間從我筆尖悄悄滑落的時(shí)候，我的夢(mèng)就像這盛夏里的一片落葉，毫無(wú)預(yù)兆，便黯然散落。夢(mèng)也就這樣碎了，而且碎得不堪入目，甚至慘不忍睹。
夢(mèng)碎了，心也破了，那時(shí)的我就如漫步在蕭瑟的清求時(shí)節(jié)，寂寞，凄清，又惆悵，心里裝不下任何言語(yǔ)，心里載不動(dòng)父母親友的勸慰。心空有風(fēng)，有雨，有冰霜，但卻看不到太陽(yáng)。心空分明是一片分外的黑暗，再也找不到歡鬧的星子在躲閃。心空黯淡，黯淡！心里茫然，茫然！
倘若心也會(huì)凍結(jié)，我寧愿如此�；蛟S這樣會(huì)更好，因?yàn)閮鼋Y(jié)了的心不會(huì)思想，也就沒(méi)有了煩惱，也就沒(méi)有了夢(mèng)碎的傷痛�？墒俏业男膮s是熱的，是跳動(dòng)著的，心里看到的一切都有傷，都有悲，我只能沉浸在碎夢(mèng)的傷痛里，爭(zhēng)扎在揉碎的夢(mèng)里，任疼痛的風(fēng)雨包裹著自己，消融著自己。
我該恨風(fēng)，恨雨，還是恨陽(yáng)光？我該恨天，恨地，還是恨命運(yùn)？是高考吹殘我的人生，還是命運(yùn)在捉弄我自己？是命運(yùn)的不公平，還是“一分耕耘，一分收獲”不是真理？我想找個(gè)安慰自己的'理由，可一萬(wàn)個(gè)也不夠。夢(mèng)的落葉都以散落，我又怎能保持它的鮮翠？
那一夜，說(shuō)不清是夢(mèng)境，還是現(xiàn)實(shí)，我睜開(kāi)雙眼，蒼穹的夜空里幾顆星子在擠眉弄眼。忽地，一顆流星畫(huà)了一道璀璨的光線(xiàn)，奮不顧身地消逝在天際。它的舉動(dòng)觸動(dòng)了我的心玄：它能為了生命的輝煌，為了生命的光彩而不惜結(jié)束自己的生命，為什么我就不能再次拾起夢(mèng)的落葉，為生命的璀璨，繼續(xù)自己的征途呢？
輾轉(zhuǎn)反思后，我站起了身，收拾身邊散落的夢(mèng)葉，走向雨巷的盡頭，繼續(xù)自己的征途，重頭追尋夢(mèng)的方向。我要堅(jiān)信人生的雨巷終會(huì)有陽(yáng)光，雨巷的盡頭就是夢(mèng)的天堂。
當(dāng)我再次拾起夢(mèng)的落葉，我發(fā)現(xiàn)自己已揚(yáng)帆，向夢(mèng)的彼岸奮然起航。
當(dāng)我再次拾起夢(mèng)的落葉，我會(huì)相信新一次的追夢(mèng)會(huì)給我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
當(dāng)我再次拾起夢(mèng)的落葉，我又看到了夢(mèng)的方向，又找回了夢(mèng)的希望。
當(dāng)我再次拾起夢(mèng)的落葉，我又“破鏡重圓”般補(bǔ)好了高考曾打破的夢(mèng)。
高考作文 篇5
又到了6月份這個(gè)令人難忘的季節(jié)，人們都會(huì)想到這個(gè)月份有一場(chǎng)重大的考試，那就是——高考。
今年，又有許許多多的學(xué)子們?yōu)榱俗约豪硐氲拇髮W(xué)，努力拼搏揮灑汗水，9年的時(shí)光總是漫長(zhǎng)又短暫的，他們學(xué)習(xí)的東西將要在這場(chǎng)考試中一一展現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，是一場(chǎng)為自己理想大學(xué)的追求的戰(zhàn)爭(zhēng)。我們對(duì)于這些學(xué)子賦予了深深的期望與厚望，我們將會(huì)深深的祝福他們。
他們的努力我們可想而知，深夜在桌前努力學(xué)習(xí)，刻苦用功，為的不就是一張自己向往的大學(xué)的申請(qǐng)書(shū)嗎。他們?nèi)杖找挂沟呐Τ晒麑⒁诟呖嫉目紙?chǎng)上展現(xiàn)出來(lái)。他們帶著父母，老師，朋友的祝愿寫(xiě)出一份份滿(mǎn)意的答卷，這就是他們最好的答案。高考是令人激動(dòng)的日子。
當(dāng)然，社會(huì)上也有許許多多的好心人，會(huì)幫助這些學(xué)子們，比如說(shuō)報(bào)紙上年年會(huì)報(bào)道有好心的出租車(chē)司機(jī)，免費(fèi)給這些學(xué)子們送至考試地點(diǎn)，并且祝愿他們能考出理想的成績(jī)，這就是社會(huì)的正能量。還有一些施工的工地，為了高考不會(huì)去吵到學(xué)子們，給他們一個(gè)安靜的環(huán)境能夠看書(shū)學(xué)習(xí)。
今年的高考又來(lái)臨了，我們深深祝福這些學(xué)子們能考出一個(gè)理想的成績(jī)！
高考作文 篇6
又一次來(lái)到了這個(gè)小鎮(zhèn)上，今天的目的是去學(xué)校準(zhǔn)備參加高考，又一次來(lái)到了這分別一年的校門(mén)，正對(duì)著大門(mén)的教學(xué)樓上已掛上了一副對(duì)聯(lián)我用自己的筆記下了這副聯(lián)，三年前曾在此對(duì)自己說(shuō)：三年后，我不會(huì)有愧于自己。然而時(shí)間流逝三年時(shí)光匆匆流去，留下了只是對(duì)自己的恨和傷感，回想起自己三年前的豪言，回想三年前的自己，心不盡的在顫抖，三年來(lái)我一直有背于我的理想，有背于我的奮斗，有人問(wèn)我：后悔了？悔？呵可笑的字眼，我歧視它，我從來(lái)不說(shuō)悔，因?yàn)樗吘挂猿蛇^(guò)往。
這次來(lái)到這個(gè)小鎮(zhèn)，我為的是能夠走完自己應(yīng)該走的路，雖然，這條路又破又爛，但我畢竟走完了全程，我無(wú)悔！我想這因該是對(duì)自己的一點(diǎn)慰籍吧！來(lái)到了自己過(guò)去的宿舍，看著以前的睡過(guò)的地盤(pán)，望著墻上離別時(shí)刻下的語(yǔ)言，心中無(wú)限傷感，在這里曾經(jīng)被我們視為第2家的地方，現(xiàn)在以空蕩蕩的了。從前的朋友是否還曾記起，那時(shí)我們唱的歌，那時(shí)我們相互的稱(chēng)呼。
傍晚的時(shí)候，陸續(xù)的有客車(chē)來(lái)了，每年的此時(shí)，他們都會(huì)準(zhǔn)時(shí)的停在校內(nèi)，為的是明天接我們?nèi)タ荚嚕咭坏拇藭r(shí)，我在陽(yáng)臺(tái)上，看著車(chē)子的到來(lái)，心里想著：2年后我也會(huì)坐上著車(chē)去考試曾經(jīng)認(rèn)為畢業(yè)遙遙無(wú)期，以后的日子還慢著吶，可是現(xiàn)在想想，呵時(shí)間過(guò)的真的很快，想想2年前的此時(shí)，猶如昨天一樣。見(jiàn)到了班頭，問(wèn)他我的考室，他給我準(zhǔn)考證，
乍一看，310，呵還真的是有趣啊，來(lái)的時(shí)候住的也是310宿舍，真的不知道與這個(gè)吉不吉利的數(shù)字有緣。
今天晚上又睡到了四合院，寬寬的床板讓我感覺(jué)到十分的安全。燈熄滅了，周?chē)o了，朋友們都已經(jīng)睡著了，唯獨(dú)我坐在床上靜靜的回憶，回憶著，突然我發(fā)現(xiàn)，以前的朋友少了，他們都徹底的離開(kāi)了這個(gè)讓他們痛苦的地方，其實(shí)我也離開(kāi)了，只不過(guò)。
我想為自己在這里畫(huà)下一個(gè)句號(hào)
早上我起來(lái)的很早，因?yàn)槲乙タ荚嚵�，校里面停的�?chē)有40多臺(tái)，這里的規(guī)矩是早上6點(diǎn)過(guò)8分準(zhǔn)時(shí)發(fā)車(chē)，準(zhǔn)時(shí)放炮，這個(gè)小鎮(zhèn)上的人們都來(lái)了，為的是送我們。
發(fā)車(chē)了我是在第16號(hào)車(chē)上，朋友們的心情不知道是好是壞，這次為的就是去見(jiàn)一見(jiàn)心中的上帝，3年來(lái)為的就是這幾天，炮放起來(lái)了，出了校們看見(jiàn)出來(lái)送我們的小鎮(zhèn)人們，心悲傷起來(lái)，心里有一種想哭的感覺(jué)，這幾年的日子，讓他們失望了，這只是我個(gè)人的想法，其實(shí)很多的[朋友都對(duì)我這樣說(shuō)，我感覺(jué)我像是一個(gè)無(wú)辜的孩子。
車(chē)一路暢通，來(lái)到我們所在的地方。
還有2天，還有2天。為自己加油吧！啊門(mén)！加油。
高考作文 篇7
考場(chǎng)作文常存在的問(wèn)題是：有些同學(xué)沒(méi)有審準(zhǔn)材料的含意就草率行文，有些同學(xué)審準(zhǔn)了材料含意，卻在行文時(shí)內(nèi)容與題目沒(méi)有實(shí)質(zhì)的聯(lián)系和契合，而是貌合神離。
有一位閱卷老師這樣說(shuō)：“考場(chǎng)作文的立意不僅要準(zhǔn)確，而且還應(yīng)該在行文時(shí)將其顯豁地展現(xiàn)出來(lái)，在作文中要不斷提到文題，點(diǎn)明你的行文和命文的關(guān)系，引領(lǐng)閱卷教師隨你的思維而去�！�
某高考(論壇)語(yǔ)文閱卷老師曾說(shuō)：“有時(shí)候一個(gè)關(guān)鍵詞、一句關(guān)鍵性的話(huà)，就會(huì)救活一篇高考作文!這是未曾閱卷的朋友想象不到的!”
高考作文閱卷專(zhuān)家何永康教授說(shuō)：“高考作文，要多一點(diǎn)‘二鍋頭’，少一點(diǎn)‘碧螺春’!”
就是說(shuō)，高考作文必須有很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，以讓閱卷老師在瞬間被它吸引，被它打動(dòng)�！q抱琵琶’，太曲折，太含蓄，是高考作文的大忌。
作文點(diǎn)題的重要性體現(xiàn)在哪里?
點(diǎn)題，就是在恰當(dāng)?shù)牡胤接镁恼Z(yǔ)句點(diǎn)示文章的題旨，暗示全文的脈絡(luò)層次。這種用于點(diǎn)題的語(yǔ)句，我們稱(chēng)之為點(diǎn)題之筆。這種點(diǎn)題之筆，就是詩(shī)歌中所說(shuō)的“詩(shī)眼”，文章中所說(shuō)的“文眼”，是整篇詩(shī)文精神的“團(tuán)聚處”。高考作文要非常重視點(diǎn)題之筆。
一、點(diǎn)題，是獲取保險(xiǎn)分的“奠基石”。
二、點(diǎn)題，是想要獲取高分的妙招。
三、點(diǎn)題，是挽救離題文的“救命草”。
扣題方式
(一)實(shí)扣
1.標(biāo)題扣題(立骨扣題)
例1：《沙與珍珠》、《你也是一顆閃亮的珍珠》、
《我是一顆珍珠》、《成為珍珠并非是不可實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)》
例2：《用愛(ài)雕琢心中的天使》、《用奉獻(xiàn)雕琢心中的天使》《心有天使，詩(shī)意人生》、
《我是天使》(06年廣東高考作文話(huà)題：雕琢心中的天使)
2.內(nèi)容扣題(文與題有本質(zhì)聯(lián)系)
例.題目：找準(zhǔn)自己的位置
(開(kāi)頭段)……大自然尚且懂得美麗因自己的位置而異，生而為人，我們?cè)跄懿欢聪て渲械牡览?……
(中間段)諸葛亮在南陽(yáng)則躬耕，在朝野則盡瘁;蘇東坡被重用則用盡盡力，被貶則放情山水;魯迅學(xué)醫(yī)則圖救人，執(zhí)筆則念天下……他們錚錚如響的名字，不正是在不同的位置上綻放不同的生命之光么?
(二)明扣
1.首段扣題(開(kāi)頭第一段扣題)
例1.《“布衣總統(tǒng)”孫中山》
孫中山坐都南京后，我們喜歡以“布衣總統(tǒng)”稱(chēng)呼他。說(shuō)起這稱(chēng)謂的來(lái)歷，還有一段精彩的故事。這個(gè)故事起自孫中山一張獨(dú)具風(fēng)格的名片。
例2.[20xx廣東滿(mǎn)分作文]
雕琢心中的天使
雕琢心中的天使處理不當(dāng)，治理國(guó)家的目標(biāo)就難以達(dá)到。劉備因兄弟之情無(wú)法釋?xiě)�，貿(mào)然出兵，落得個(gè)營(yíng)燒八百里含恨白帝城的可悲結(jié)局，唯有帶著興復(fù)漢室的遺志托孤于丞相，復(fù)興漢室，雕琢“天使”也就宣告夭折，深可痛哉!于國(guó)家，“領(lǐng)頭羊”要善于雕琢，持之以恒，“天使”方會(huì)顯形，目標(biāo)也就會(huì)實(shí)現(xiàn)。
例3.席慕容說(shuō)：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個(gè)過(guò)河的人�！痹谏拥淖蟀妒峭�，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐著各自獨(dú)有的船在左岸與右岸穿梭，才知道——忘記該忘記的，銘記該銘記的。(05年高考滿(mǎn)分《在忘記與銘記的兩岸》的開(kāi)頭)2.首尾扣題(每一段的首尾用相同的詞句形成排比)
例.心有天使，詩(shī)意人生(20xx廣東)
是誰(shuí)本著一顆報(bào)恩的心，是誰(shuí)守望著偏僻的山村?徐本禹，是什么驅(qū)動(dòng)著你奔向貧瘠的大山?是愛(ài)的天使，是一種對(duì)社會(huì)報(bào)恩的責(zé)任感吧!……
是誰(shuí)奔走在田壟間行醫(yī)，是誰(shuí)一心拯救人民?是什么驅(qū)動(dòng)著你奔走在田壟間?你無(wú)怨無(wú)悔地為人民醫(yī)治，你是一個(gè)如花一般美麗，如水一樣靈動(dòng)的天使。李春燕!……
是誰(shuí)在舞臺(tái)上用心靈獨(dú)舞，是誰(shuí)于無(wú)聲處展現(xiàn)生命的蓬勃?邰麗華，你于無(wú)聲處展現(xiàn)生命的蓬勃，你的“開(kāi)花衽”綻放出的花兒是那么驕艷，那么動(dòng)人，你心中一定有自己雕琢的天使，一個(gè)讓當(dāng)今中國(guó)人民感動(dòng)得流淚的天使，是嗎?
3.點(diǎn)化扣題(即事實(shí)論據(jù)后要圍繞中心進(jìn)行議論)
例1.當(dāng)品讀完《行路難》和《夢(mèng)游天姥吟留別》時(shí)，我為你的思想破碎傷痛著，“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山”的抑郁悲苦與“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的灑脫不羈，你是怎樣擺正天平的呢?是那顆不畏權(quán)貴敢讓高力士脫靴的直率的心，還有那壺清酒?“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”,你孤獨(dú)卻又幸福著。你的雙手給予了我力量-------樂(lè)觀灑脫。你教會(huì)了我化苦藥為甘霖，不論是非榮譽(yù)，“微笑著，去唱生活的歌謠”!李太白，我想握住你的手!(《我想握住你的手》20xx上海)
議論文中，敘述完事例論據(jù)后，如果能緊扣文題進(jìn)行適當(dāng)?shù)胤治鲎h論，既能避免羅列事例、文體不清的毛病，又能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、突出中心的作用。
例2.03年高考優(yōu)秀作文《情與理的抉擇》，在簡(jiǎn)單敘述完鄭培民的事例后，緊接著來(lái)了幾句議論分析：
感情親疏，并沒(méi)影響鄭培民清醒認(rèn)識(shí)到自己是人民的公仆，他沒(méi)有因?yàn)閭�(gè)人利益而拋棄為人民服務(wù)的宗旨，依舊踏實(shí)勤懇、無(wú)私奉獻(xiàn)。他們父子的這種高潔情操，在當(dāng)今社會(huì)實(shí)屬難得。(只短短兩句話(huà)，可它把事例與話(huà)題緊緊連在一起了。)
4.結(jié)尾扣題
例1.(結(jié)尾)雕琢心中的天使，不一定要驚天動(dòng)地的壯舉;雕琢心中的天使，不一定要轟轟烈烈的誓言;雕琢心中的天使，不一定要亙古不變的守候。讓我們用奉獻(xiàn)雕琢心中的天使，讓奉獻(xiàn)將我們自己雕琢成最美的天使。(《用奉獻(xiàn)雕琢心中的天使》06年)
例2.紀(jì)念是內(nèi)心情感的涌動(dòng)，但又不是感情的無(wú)節(jié)制揮霍;紀(jì)念需要行動(dòng)來(lái)升華，但又需要理性的引導(dǎo)。真正的紀(jì)念是心靈的回響，是歷史的回音;它審視過(guò)去，啟迪未來(lái)……(05年高考滿(mǎn)分作文《讓紀(jì)念閃耀理性光芒》的結(jié)尾)
例3.我想握住你的手(20xx高考滿(mǎn)分作文)
(結(jié)尾部分)等待，是一種信念;等待，是一種態(tài)度;等待，是一種追求;等待，也是一種選擇。選擇等待會(huì)讓我們更成熟;選擇等待會(huì)讓我們更堅(jiān)強(qiáng);選擇等待會(huì)讓我們更富足。我愿執(zhí)等待之手，共賞精彩美景!
(三)全扣-----反復(fù)扣題(標(biāo)題、內(nèi)容、段首、結(jié)尾等都扣題)
例1.做真正的自己
在楓葉上的露珠，紅紅的閃爍，多美麗啊!在荷葉上的露珠，蒼白地滾動(dòng)，多凄涼啊!可這美麗，只是露珠憑借楓葉的燒紅才得以閃爍，也只是露珠憑借荷葉潔白的玉肌才顯得動(dòng)人。它只有附在別人的身上，才能折射出光彩�？晌覀兡�?我們有我們的精彩，我們也有我們的色彩!折射的光彩是別人的，自我散發(fā)的光彩才是真正繽紛的。朋友，讓我奉勸一句：做真正的自己，莫要做透明的露珠。
做真正的自己，是自信的表現(xiàn)。……
做真正的自己，是人生的大智慧。……
做真正的自己，是時(shí)代的召喚�！�
露珠只會(huì)折射別人的光芒，我們將它嘲笑;露珠只會(huì)依靠別人的顏色，我們將它否定。做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩繽紛，方能為世人所贊同。
注意：
在考場(chǎng)上，作文切勿跟文題若即若離，最積極而有效的辦法就是反復(fù)點(diǎn)題，渲染并突出文題。當(dāng)然，這里的反復(fù)也是相對(duì)而言的，它既不是亂點(diǎn)題，也不是濫點(diǎn)題，不宜也不必過(guò)多，否則，就會(huì)弄巧成拙。用作點(diǎn)題的話(huà)語(yǔ)可以設(shè)計(jì)五六處分別出現(xiàn)在段首，中間和文末，以便步步勾聯(lián)，彼此照應(yīng)，渾然一體，構(gòu)成最優(yōu)化組合。這樣的點(diǎn)題設(shè)計(jì)既能使話(huà)題得以逐漸強(qiáng)化，升值，又可以讓主旨不斷呈現(xiàn)，深化，幫助你在緊張的考場(chǎng)上，成就佳作，獲得高分。
高考作文 篇8
站在大山之巔，迎著寒風(fēng)的侵入，伴著大雨的沖刷，遠(yuǎn)處，雷聲轟鳴，天地一片灰暗，四處閃爍著耀眼的電光。
風(fēng)停了，雨歇了，天邊的是一絲紅光撕破層層阻擋，撒向被大水沖刷過(guò)的破舊家園，幾聲?shū)B(niǎo)鳴，打破了寂靜，天地間又慢慢充滿(mǎn)了生機(jī)。各色動(dòng)物出來(lái)尋找枝葉，將要打造新的家園，它們沉思著，想要打造一個(gè)穩(wěn)固的新窩，以迎接一次新的洗禮。
不破不立，破而后立。鳳凰命將絕滅時(shí)，浴火而得重生；鷹乃天空的至獸，年過(guò)二十，嘴骨因彎曲過(guò)深，而無(wú)法進(jìn)食，必須磨掉原來(lái)的利器，忍受三月的痛苦，才得來(lái)生命的延續(xù)。
秦是我國(guó)歷史上強(qiáng)大一時(shí)的帝國(guó)，秦之初建，無(wú)以為信，商鞅為取信于民，不惜重金以搬木立信于民，以大代價(jià)來(lái)?yè)Q取秦國(guó)后來(lái)的強(qiáng)大。
沙漠里的小河，一心希望匯入大江，注入大海，可是，它每一次的努力，最終都被沙漠吞食，在它絕望的時(shí)候，風(fēng)給它出了一個(gè)好主意：“你化作云吧，我把你帶到大海的上空，你再降下來(lái)�！惫适碌慕Y(jié)尾都可以想象得到，最終，來(lái)自沙漠的小河，以云朵的方式來(lái)到大海上空，再以雨的方式注入大海，實(shí)現(xiàn)了它美好的愿望。這個(gè)故事中，是不是有兩大因素值得我們思考呢？一是它能放棄原因，選擇了先化為云，再化為雨的方式，二是它遇上了助推它實(shí)現(xiàn)理想的好心的風(fēng)。
曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò)：“上帝給你關(guān)上了一扇門(mén)，必將會(huì)為你打開(kāi)一扇窗�！鄙衬疄楹铀P(guān)上了門(mén)，可又在天空的云朵中給它打開(kāi)了窗。自然物如此，而人類(lèi)也不乏這樣的事例。史鐵生是個(gè)優(yōu)秀的作家，但他卻是個(gè)殘疾人，他憑著不屈的意志，戰(zhàn)勝了高位截癱的身軀，戰(zhàn)勝了尿毒癥的折磨，將生命堅(jiān)守到最后，用一部部經(jīng)典的作品，詮釋了他的人生，讓他病殘之軀得以升華。
當(dāng)我們走上一條路時(shí)，就要想好在下個(gè)路口如何抉擇，因?yàn)槌晒χ涣艚o有準(zhǔn)備的人，只有選對(duì)了路才能走向成功的彼岸。有種雜草，在北方極難存活，而在南方卻長(zhǎng)勢(shì)很好。只要種上，給它一定的時(shí)間，它就可以覆蓋整個(gè)山頭。為何它一到南方就會(huì)如此之好的長(zhǎng)勢(shì)呢？原因是北方缺水，無(wú)法供給它因長(zhǎng)勢(shì)快，需要大量水分的特征。于是，它正確地將生命扎根于南方。
在人生路上行走，稍不小心，就可能走上絕路。因此，當(dāng)生命遭遇絕境時(shí)，要懂得用其他方法開(kāi)辟一條新路，新路一定要找準(zhǔn)，不然就會(huì)走上另一條絕路。事實(shí)上，人妖輝煌，多半把自己逼上絕路，才會(huì)激發(fā)你的潛能，釋放出新的光芒。正如大豆，在它處于尷尬的境遇時(shí)，如果不去接受被磨碎的痛苦只是一味地堅(jiān)硬下去，它就會(huì)永遠(yuǎn)被人們所漠視；磨碎了，就是它找對(duì)了新的生存方式，更成為餐桌上人見(jiàn)人愛(ài)的美食。
每個(gè)人都擁有潛在的不平凡的方面，只要你能做出正確的抉擇，找到一個(gè)升華自己的方式，成功就離你不遠(yuǎn)了。
高考作文 篇9
“丫頭，給我拿一根紅頭繩！”
奶奶的呼聲急切地傳來(lái)，我忙不迭遞上一根，瞬時(shí)呆住了：早已蒼白的頭發(fā)稀稀疏疏，半長(zhǎng)的頭發(fā)扎起小辮，只有寸把長(zhǎng)，再繞上紅頭繩整個(gè)一個(gè)“沖天炮”，我忍不住抽搐嘴角。
“丫頭，好看嗎？”
“好看……”奶奶頓時(shí)笑得像個(gè)小姑娘，竟有些害羞，動(dòng)作也不似平時(shí)潑辣，有幾分忸怩，突然聽(tīng)見(jiàn)有人喚，頓時(shí)眼神一亮，小碎步邁得生風(fēng)。
看著遠(yuǎn)去的奶奶，早已發(fā)福的身軀，斑白的頭發(fā)，卻扎著紅頭繩，裹著短裙，邁著小碎步，頓時(shí)腦海里閃過(guò)兩個(gè)字：青春。
帶著好奇，尾隨著奶奶一路走到公園廣場(chǎng)，到底什么讓奶奶如此興奮？當(dāng)夜晚的燈光亮起，高亢的音樂(lè)響起，原本零散的人群神奇地“列隊(duì)”，有模有樣地?cái)[出幾個(gè)方陣，竟似訓(xùn)練有素。
周?chē)ɑňG綠的服飾，有的亮片光芒四射，各種吊帶連衣裙、熱褲、黑絲襪，定睛一看，卻幾乎個(gè)個(gè)頭發(fā)花白，都是些退休的老頭老太。
我突然想起以前同學(xué)過(guò)生日開(kāi)個(gè)小舞會(huì)，十幾歲青春四溢的孩子也不過(guò)如此。五六十歲的老頭老太竟不輸一分，若不注意，竟是一個(gè)青春派對(duì)。
不，這就是青春派對(duì)，看，音樂(lè)響起，那一致的步伐，飄舞的裙擺，飛揚(yáng)的頭發(fā)，伸展到極致的身體，額上亮亮的汗水，臉上燦爛的微笑，這就是青春！
偶然看到一個(gè)穿背心的老頭也在跳著舞，不禁想問(wèn)問(wèn)：“大爺，跳舞好玩么？”“好玩，鍛煉��！年輕時(shí)跳過(guò)，現(xiàn)在還能跳，多好啊！”是啊，年齡不會(huì)停止增長(zhǎng)，人不可能不會(huì)老，但心卻可以不老，心永遠(yuǎn)可以裝著青春，活得青春。
看到這樣的青春熱血，又想起正直青春的我們，突然覺(jué)得是否少了幾分激情，竟不如這些老人，陪伴著身旁的老人，伴著他們的舞步，踩著青春的舞步，學(xué)著他們揚(yáng)起燦爛的笑容，夜色下格外美麗動(dòng)人。
青春是一朵永不凋謝的花，正如人所言，沒(méi)有什么是不朽的，只有青春是不朽的。
看，那紅頭繩上下翻飛，是舞動(dòng)的青春，是不朽的青春。
高考作文 篇10
1、考試中心專(zhuān)家說(shuō)：材料作文題給考生提供充分的作答空間、多元的立意角度的同時(shí)，出現(xiàn)了一些必須面對(duì)的問(wèn)題。
比如過(guò)多的角度，學(xué)生容易選擇一個(gè)自己有所準(zhǔn)備的角度進(jìn)行套作，從而失去了讓考生在題目中豐富材料選擇、辨析的作用。因此，有專(zhuān)家戲稱(chēng)，材料作文也走到盡頭了。為了解決材料作文宿構(gòu)和套作的問(wèn)題，今年部分作文題在設(shè)計(jì)過(guò)程中，承繼自主空間大、立意角度多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，又在避免套作、宿構(gòu)方面進(jìn)行了新的嘗試和探索。如全國(guó)新課標(biāo)甲卷和乙卷作文都在材料引發(fā)考生思考、激發(fā)寫(xiě)作欲望的基礎(chǔ)上，通過(guò)增加任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫(xiě)作的功能，增強(qiáng)寫(xiě)作的針對(duì)性，使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說(shuō)理論證。如全國(guó)新課標(biāo)甲卷要求考生給“女兒舉報(bào)”事件相關(guān)方寫(xiě)信來(lái)入情入理地談問(wèn)題、講道理，全國(guó)新課標(biāo)乙卷要求考生在深入思考“當(dāng)代風(fēng)采人物”推選標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)。這些做法從不同角度拓展了材料作文的測(cè)試功能，使材料型作文的考查功能不斷完善。
作文試題考查明確增加了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的導(dǎo)向。如全國(guó)卷作文題拓展了材料的功能，在材料一如既往地引發(fā)考生思考、激發(fā)寫(xiě)作欲望的同時(shí)，還通過(guò)增加任務(wù)型指令，發(fā)揮材料引導(dǎo)寫(xiě)作任務(wù)的功能，使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說(shuō)理論證。如全國(guó)一卷要求考生給“女兒舉報(bào)”事件相關(guān)方寫(xiě)信來(lái)入情入理地談問(wèn)題、講道理，全國(guó)二卷要求考生在深入思考“當(dāng)代風(fēng)采人物”推選標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)，都會(huì)引導(dǎo)考生就一個(gè)具體明確的要求來(lái)寫(xiě)作，從而更有效地規(guī)避套作和宿構(gòu)，實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作能力在應(yīng)用層面的考查。
今年作文題的設(shè)計(jì)，在繼承自主空間大、立意角度自然、多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，又在避免套作、宿構(gòu)方面進(jìn)行了新的嘗試和探索�！睂�(zhuān)家舉例指出，全國(guó)一卷和二卷作文題通過(guò)增加“寫(xiě)信”“權(quán)衡與選擇”等任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫(xiě)作任務(wù)的功能，增強(qiáng)寫(xiě)作的針對(duì)性和對(duì)象感，使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說(shuō)理論證。
※這些信息，告訴我們，再像以前那樣，背誦幾個(gè)例子、背誦幾段華麗的語(yǔ)段，應(yīng)付高考作文的時(shí)代，一去不復(fù)返了。
2、怎么防套作、宿構(gòu)？
�、龠x用新材料。
20xx年高考全國(guó)一、二卷作文題的材料，都是新的，時(shí)新性特別強(qiáng)。取材當(dāng)下剛剛發(fā)生的人和事，一方面引領(lǐng)學(xué)生積極關(guān)注、思考、表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)自己對(duì)生活真切的體驗(yàn)和感悟；另一方面，也有防止套作、宿構(gòu)的作用。想押題，十分困難。高考后，有人說(shuō)押上題了，只是近似、相似而已，不可能押上題的。
�、谠黾尤蝿�(wù)型指令。
專(zhuān)家認(rèn)為增加任務(wù)型指令，是避免套作、宿構(gòu)的利器。這樣，可以增強(qiáng)寫(xiě)作的針對(duì)性和對(duì)象感，使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說(shuō)理論證。任務(wù)型指令有許多種，比如，文體指令，寫(xiě)一份信，寫(xiě)一篇演講辭；寫(xiě)作對(duì)象指令，“你認(rèn)為誰(shuí)更有風(fēng)采？”；寫(xiě)作內(nèi)容指令，即規(guī)定寫(xiě)作內(nèi)容，“就其中一個(gè)人或某一群人的表現(xiàn)，表明你的看法”；寫(xiě)作思維指令，必須寫(xiě)爭(zhēng)議的焦點(diǎn)，該不該占座位？“請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意”這句話(huà)就是這個(gè)意思。等等，等我們把這些個(gè)問(wèn)題搞清楚了，學(xué)生練習(xí)熟了，專(zhuān)家新的招數(shù)，又來(lái)了。防不勝防��！
3、所以，提高寫(xiě)作能力是關(guān)鍵。
高考，說(shuō)到底考的是能力，所以，我們不管他們?cè)趺闯鲱}，出什么樣的題，扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練自己的基本功，扎扎實(shí)實(shí)地提高自己的寫(xiě)作能力，才是根本，才是以不變應(yīng)萬(wàn)變。
所以，我們要努力提高審題立意的能力，構(gòu)思選材的能力，布局謀篇的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。從根本上說(shuō)，我們還是得勤讀書(shū)、多讀書(shū)。努力提高我們的思想水平、認(rèn)識(shí)水平。樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
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