關(guān)于沖刺高考作文三篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的沖刺高考作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
沖刺高考作文 篇1
文章爭(zhēng)一起，開個(gè)好頭就可以搶占高考作文的制高點(diǎn)。那么如何開頭呢，下面介紹幾種能很快掌握的開頭。
一、由精彩深刻的設(shè)問入題，啟人深思。
文章是用來表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的，高考作文從認(rèn)識(shí)論的角度講，首先是在考查考生對(duì)文題所作出的價(jià)值判斷是否符合邏輯、符合社會(huì)規(guī)則。既如此，那么用問句開頭在文章的思想性和深刻性上可以說是占得先機(jī)。因?yàn)槿说拇竽X在潛意識(shí)中就有一讀到問句就要自然而然地去思考的習(xí)慣。所以，一個(gè)高質(zhì)量的、直擊話題內(nèi)核的問句不僅可以顯示你的睿智，還可以誘使閱卷者的思維順著你的思路走下去。
例1：為什么服裝設(shè)計(jì)師總要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)一套又一套的時(shí)裝?為什么我們的祖國在前進(jìn)的號(hào)角中總夾雜著這樣一句話——提倡科技創(chuàng)新?為什么一座座拔地而起的高樓不延用20世紀(jì)五六十年代建筑的風(fēng)格?一切的一切，只因?yàn)闀r(shí)代在變化，人的思想也在變化。時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流，發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，生活賦予了我們創(chuàng)新的動(dòng)力。(福建考生《跳出枷索，創(chuàng)造風(fēng)格》)
點(diǎn)評(píng)：一起筆就連用三個(gè)問句，列舉三種生活現(xiàn)象，將讀者的思維引向?qū)Ρ举|(zhì)問題——“創(chuàng)新”的思索，文章的立意顯得十分深刻。這樣的入題方式，將設(shè)問的修辭作用發(fā)揮得淋漓盡致，簡(jiǎn)潔卻分量十足。
例2：或許，在血脈親情之上，愛永遠(yuǎn)都是傾斜的。也正是有了傾斜才看到了不死的希望，才有了不破的夢(mèng)，才有了愛的延續(xù)。在我的一生之中，青年時(shí)是精彩亮麗的，中年時(shí)是充實(shí)豐富的，可又有多少人注意到老年時(shí)的響亮有力呢？(江蘇考生《不肯死去的心》)
點(diǎn)評(píng)：人們?nèi)菀紫氲角嗄耆说牧聋惻c中年人的充實(shí)，但本文考生卻轉(zhuǎn)而提醒我們別忘了中國人口即將進(jìn)入老齡化的階段，提醒我們別忘了家中的老人�？梢哉f當(dāng)讀到“可又有多少人注意到老年時(shí)的響亮有力呢”這句時(shí)，我們或多或少會(huì)莫名地產(chǎn)生點(diǎn)內(nèi)疚感，因?yàn)榭忌倪@句疑問正問到了我們的心靈深處。
二、由優(yōu)美的排比句式入題，先聲奪人。
排比句在推進(jìn)文意、營造氛圍方面的功能是其它修辭手法所無法比擬的。文章開篇就用排比，可以在瞬時(shí)蓄積起強(qiáng)大的情感力量，激起讀者的共鳴。
例3：即使自己是一枝嬌艷美麗的牡丹，也應(yīng)明白，一枝獨(dú)放不是春天，春天應(yīng)是萬紫千紅的世界。
即使自己是一顆傲然挺立的孤松，也應(yīng)明白，一株獨(dú)秀不算英雄，成行成排的樹木才是遮風(fēng)擋沙的堅(jiān)固長(zhǎng)城。
即使自己是一支整裝待發(fā)的帆船，也應(yīng)明白，一船獨(dú)行不算風(fēng)景，千帆競(jìng)發(fā)才能顯示大海的壯闊。
自私利己，愚者之見；打造雙贏，智者之舉。雙贏，那是信心的基點(diǎn)，那是力量的源泉，那是開啟人生之路的探照燈，那是打開成功之門的金鑰匙。雙贏，使你我共輝煌。(山東考生《雙贏，你我共輝煌》)
點(diǎn)評(píng)：這位考生深諳應(yīng)試之道，開篇用三個(gè)排比性的段落，營造了富有詩意的意蘊(yùn)，又彰顯自己了文采，可以說考生本人就充滿雙贏的智慧。點(diǎn)題之后，又用四個(gè)排比句，點(diǎn)出雙贏的重要性，可以說是一氣呵成。
例4：當(dāng)三閭大夫抱著石頭與江水相擁，當(dāng)西楚霸王自刎時(shí)的鮮血染紅了整片夕陽，當(dāng)普羅米修斯裸著身體被巨鷹啄食，當(dāng)拉奧孔扭曲著身體仍想保衛(wèi)自己的兒子，歷史的悲風(fēng)中發(fā)出陣陣悲鳴，但他們生命的結(jié)尾卻那么響亮有力，數(shù)千年來仍叩擊著人們的心靈，播放出永不低沉的生命絕唱！(江蘇考生《生命的絕唱》)
點(diǎn)評(píng)：這樣的語言是不是很容易喚起你的共鳴？這樣的開頭，既飽含著深厚的情感，又折射出理性的光芒，引導(dǎo)我們觸摸到了這樣的本質(zhì)——生命的絕唱應(yīng)當(dāng)如豹尾一般高亢有力；生命的結(jié)尾，并不意味著結(jié)束與終止。
三、由名言警句入題，彰顯底蘊(yùn)。
語言是文章的外在表現(xiàn)形式。幾乎所有的語文老師(包括高考閱卷者)都認(rèn)為，高考作文的最大弱點(diǎn)(本應(yīng)是最大看點(diǎn))還在語言，就是缺少文采。其實(shí)，文采的缺失并不是我們肚子里沒有佳句，只是我們沒有將為應(yīng)對(duì)名句填空而大量積累的名言警句放到作文中。一旦我們有了這個(gè)應(yīng)用的意識(shí)，我們將能很容易地吸引閱卷老師的眼球，輕輕松松地獲得語言上的發(fā)展等級(jí)分。
例5：布萊爾曾說過：“一個(gè)人年輕時(shí)若是保守黨，就太沒有心肝，但一個(gè)人年老時(shí)若是自由黨，就太欠成熟�！被蛟S，張揚(yáng)屬于年輕人，內(nèi)斂屬于老人。
蘇軾高唱：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物�！崩钋逭盏鸵鳎骸斑@次第，怎一個(gè)愁字了得?”或許，張揚(yáng)屬于男子，內(nèi)斂屬于女子。
張揚(yáng)，讓陽光普照大地，讓萬物復(fù)蘇；內(nèi)斂，讓月光撒下的清輝伴著失眠的人入睡。張揚(yáng)，讓滾滾長(zhǎng)江水無休無止；內(nèi)斂，讓漫漫撒哈拉沙漠中的駝鈴悅耳動(dòng)聽。(福建考生《張揚(yáng)與內(nèi)斂》)
點(diǎn)評(píng)：名句要用好，用到位。本文考生在開頭引用布萊爾的名言可說是膽子不小，因?yàn)槊烙⒌葒念I(lǐng)導(dǎo)人歷來在國人的心目中地位并不太高，但是這句名言用在這里詮釋“張揚(yáng)與內(nèi)斂”的關(guān)系卻又是恰到好處，接下來，再輔以中國古典詩詞佐證，這就自然吸引了閱卷老師的眼球，令人不由得佩服這位考生眼界的開闊。
例6：你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。
很喜歡卞之琳的這首小詩，雋永而深刻。有一種悠悠情思令人遐想。簡(jiǎn)單的文字，如工筆描繪出的一幅畫，細(xì)膩而自然。(山東考生《別人的風(fēng)景你的夢(mèng)》)
點(diǎn)評(píng)：本文考生匠心獨(dú)運(yùn)，選取了卞之琳的小詩《斷章》作為話題“雙贏的智慧”的切入點(diǎn)，非常吻合。在緊張的高考考場(chǎng)上還能想到這首充滿閑情逸致的小詩實(shí)屬不易，顯示出了考生較為扎實(shí)的寫作功底。底蘊(yùn)說白了就是積累，走上考場(chǎng)的時(shí)候，你該積累了不少的名言警句吧，而你所積累的東西不只是為了那道僅值4分的名句填空題吧。
四、用敘述故事的方式入題，設(shè)置懸念。
故事總是吸引人的。與成千上萬份的議論文和抒情散文相比，故事類的文章顯然更加耐讀。而在這編述故事中，用倒敘的方式開頭則更能調(diào)起閱卷老師的胃口，使他(她)產(chǎn)生一種迫切的閱讀欲望。
例7：院長(zhǎng)坐在大藤椅上神情凝重。雖說不是什么大事：不就錯(cuò)開兩張病危通知單嘛！可這事兒錯(cuò)就錯(cuò)在這兩位“病人”身上。這下搞不好要為天下人笑嘍。唉！(福建考生《兩份病危通知單》)
點(diǎn)評(píng)：這個(gè)開頭設(shè)置了兩個(gè)懸念。一、兩張病危通知單可不是小事；二、病危通知單還開錯(cuò)了，你說這能不出事嗎？這兩個(gè)懸念就預(yù)示著下文肯定有一個(gè)特別的故事，于是讀者的好奇心油然而生。
例8：18年前的仲夏夜，我?guī)е诹恋目蘼晛砹恕Ｄf，這是個(gè)吉祥的開頭。在您的牽手中，我蹣跚學(xué)步；在您的教導(dǎo)中，我呀呀學(xué)語；在您的期盼中，我邁入學(xué)堂；在您無微不至的關(guān)懷中，我逐步成長(zhǎng)……(江蘇考生《下輩子還做您的女兒》)
點(diǎn)評(píng)：這是一篇用第二人稱寫的記敘文，文章的題目就預(yù)示著這里必將有一個(gè)感人至深的故事。這樣的倒敘式開頭在記敘文里應(yīng)該說是比較典型的，入題快，不事張揚(yáng)，平實(shí)道來，自然而然地扣緊了題意。
五、以新穎形象的比喻、極具視覺沖擊力的描繪開篇，震憾讀者。
例9：那輕輕搖擺的柳絮像是您飄逸的長(zhǎng)發(fā)；那閃閃的星星像是您明亮的眼睛；那天邊的一抹紅霞像是您溫柔的唇；那霏霏的細(xì)雨像是女兒對(duì)媽媽您無盡的思念。(廣東考生《芳香永存》)
點(diǎn)評(píng)：這是一封發(fā)給天堂里的對(duì)媽媽的信，瞬間就抓住了讀者的心，不僅是因?yàn)槭篱g偉大母愛之相通性，還因?yàn)檫@位考生的比喻太精確、太形象、太具表現(xiàn)力。飄逸的長(zhǎng)發(fā)、明亮的眼睛、溫柔的唇、無盡的思念，我們每一個(gè)人的媽媽不都是這樣么？
例10：回眸處，回眸處，歷史的光芒穿刺迷眼，我似乎可見遠(yuǎn)古的蠻荒處夸父那如飛的箭步，踏破塵土，踩碎氣象，朝著那火紅的太陽就不停息的奔跑著。那不曾停下的步子帶領(lǐng)著人類走出矗立的巖，萬尺下的深淵，走出了文明之路。
側(cè)視時(shí)，側(cè)視時(shí)，我看見那崢嶸歲月里，孫中山奔走于亂世的腳步，那腳步曾停留在李鴻章的府衙，曾踏過北上的火車、南下的渡船。那不知疲倦的奔跑的姿勢(shì)，終使他趕上時(shí)代的浪尖，沖碎了千百年來不變的封建桎梏。(湖南考生《生如夏花》)
點(diǎn)評(píng)：短促的句子很能營造出話題——“跑的體驗(yàn)”所需要的一種緊湊感、節(jié)奏感。正是考慮到這一點(diǎn)，這位考生在文章一開頭就果斷地用動(dòng)作感很強(qiáng)的詞句描繪出兩個(gè)先輩奔跑的場(chǎng)景，使讀者一下子就體驗(yàn)到了奔跑的快感，找到了奔跑的動(dòng)力。生活場(chǎng)景的描繪一定要具有視覺沖擊力，這位考生運(yùn)用很成功。
良好的開端是成功的一半�？紙�(chǎng)作文的語言難求通篇皆妙，但時(shí)有風(fēng)騷還是可望亦可及的。上面簡(jiǎn)介的五種開頭技法并非獨(dú)立存在，在具體的操作中應(yīng)當(dāng)揉合其中的二點(diǎn)或三點(diǎn)。相信它肯定可以幫助各位考生在高考中吸引閱卷老師的眼球，奪得較高的分?jǐn)?shù)。
[對(duì)應(yīng)訓(xùn)練]
1、請(qǐng)以“寬容”為話題寫一段精彩的開頭。
2、請(qǐng)以“人生”為話題寫一段精彩的開頭。
3、請(qǐng)以“曾經(jīng)的”為話題寫一段精彩的開頭，橫線處自己添加內(nèi)容。
[示例]
1、寬容是什么？老師說，寬容是“化作春泥更護(hù)花”的奉獻(xiàn)；學(xué)生說，寬容是“梅花香自苦寒來”的磨難；李白說，寬容是“桃花潭水深千尺”的情誼……(設(shè)問+排比+名言警句)
2、人生是一張潔白的畫紙，我們每個(gè)人就是手握各色畫筆的畫師；人生是一條看不見盡頭的長(zhǎng)路，我們每個(gè)人則是自己人生道路的遠(yuǎn)足者；人生也像是一塊神奇的土地，我們每個(gè)人就是手握農(nóng)具的耕耘者……(排比+比喻)
3、人生的足跡像一首歌，流淌在記憶的深河里。那曾經(jīng)的過去，留下許多經(jīng)年不消的印象，仍就歷歷在目。她就那么走了，一句告別的話也沒有，留給我的，只有那空蕩蕩的桌子……(設(shè)置懸念)
沖刺高考作文 篇2
明代程允升在《幼學(xué)瓊林》中有這樣一段話：堯眉分八彩，舜目有重瞳。耳有三漏，大禹之奇形；臂有四肘，成湯之異體。文王龍顏而虎肩，漢高斗胸而隆準(zhǔn)�？资ブ斎糅�，文王之胸四乳。周公反握，作興周之相；重耳駢脅，為霸晉之君。此皆古圣之英姿，不凡之貴品。古代的圣人給我們的第一印象非常深刻、與眾不同，其關(guān)鍵就是有異于常人的生理上優(yōu)化而出的突出特點(diǎn)。文如人形，亦有首尾，亦有五臟六腑。人優(yōu)于常人，可鶴立雞群，傲視環(huán)宇，文亦如此。一篇考場(chǎng)作文如若想勝于同類，也必須學(xué)會(huì)在各個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化。
一、精心擬題
近幾年來，高考作文總是提供一段材料，提出某個(gè)話題，讓考生根據(jù)材料自擬題目作文，因此，如何編擬一個(gè)出彩的標(biāo)題讓閱卷教師一見傾心，便顯得非常重要。而從考試實(shí)際情況來看，考生在編擬標(biāo)題時(shí)普遍存在以下問題：一是題文不符；二是過于寬泛，大而無當(dāng)；三是俗套。因此，我們要能編擬富有表現(xiàn)力和吸引力的標(biāo)題。
(一)修辭法
巧妙地運(yùn)用比喻、對(duì)比、引用、設(shè)問、反問、呼告、對(duì)偶、夸張等常見的修辭手法，結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行特殊的加工編擬出標(biāo)題，可以收到新穎含蓄的獨(dú)特效果。
1．比喻式。利用比喻是使題目生動(dòng)形象的好方法。如《信念是飛翔的翅膀》、《生活不妨喝點(diǎn)苦酒》、《幸運(yùn)是汗水的.紅利》等都是用比喻手法擬出的好標(biāo)題。
2．對(duì)比式�？陀^事物本身都存在著美與丑、好與壞、新與舊、善與惡等矛盾對(duì)立的方面，它們是相反相成的。因此，我們可以從中選出一組對(duì)應(yīng)關(guān)系來編擬標(biāo)題，展開議論。如《我要學(xué)與要我學(xué)》的高明之處在于巧妙地利用語序不同而將兩種截然相反的學(xué)習(xí)態(tài)度相提并論，鮮明貼切。高考作文佳題《評(píng)己與論人》、《我是天才，還是笨蛋?》、《標(biāo)準(zhǔn)與答案》等都運(yùn)用了對(duì)比的方式，避免了談及一點(diǎn)，不及其余的偏頗，富有吸引力。
3．引用式。引用就是把詩詞歌曲、名言警句、成語俗語等引入標(biāo)題上，或略加改造，可以收到翻出新意、出奇制勝的效果。如《怎一個(gè)慢字了得》批評(píng)一味求穩(wěn)、甘于求慢的傳統(tǒng)心理，號(hào)召人們大膽創(chuàng)新，大步前進(jìn)。該標(biāo)題巧妙地化用了李清照《聲聲慢》中的名句，詼諧幽默，新穎別致�！洞鸢冈陲L(fēng)中飄揚(yáng)》巧妙地引用了美國20世紀(jì)80年代一首鄉(xiāng)村流行歌曲作為標(biāo)題，確立了怎樣度過人生這一中心，顯得別出機(jī)杼。
4．疑問式。疑問式包括設(shè)問、反問。如《烏鴉啊，你在何方》以醒目的設(shè)問吸引讀者，向人們敲響了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的警鐘；《笨鴨豈可當(dāng)鶻使》批評(píng)用人不當(dāng)，號(hào)召因才用人�！段沂钦l》則以設(shè)問為題，含蓄地發(fā)出否定記憶移植的心靈呼喊，文章假設(shè)自己是移植了別人記憶的實(shí)驗(yàn)品，結(jié)果帶來的是不認(rèn)親生父母和亂認(rèn)父母的苦衷和憤懣，發(fā)人深思。而《20世紀(jì)你美嗎》、《陽光很活潑嗎》、《答案多彩夢(mèng)為何物》均是用疑問擬題的典型。
5．呼告式。呼告式是在分析材料的基礎(chǔ)上提煉出主題或觀點(diǎn)，并以之為題，力求一題中的，針對(duì)議論文而言又可叫觀點(diǎn)式。如據(jù)材料《鳥的評(píng)說》可擬出《不能求全責(zé)備》、《要正視自己的缺點(diǎn)》、《換一種眼光》、《切忌盯住別人的短處》等，這些標(biāo)題簡(jiǎn)潔、鮮明而有力，讓人看了一目了然，痛快之至。
6．對(duì)偶式。用工整的對(duì)偶句式做標(biāo)題同樣給人以簡(jiǎn)潔明快之感。1999年一考生以《記憶王國唐僧行兇，南海仙境觀音難解》為題，巧借神話小說中的形象馳騁想像，巧妙地表達(dá)了對(duì)記憶移植的否定。20xx年一考生以《追尋不同答案，砌成完整世界》為題，表現(xiàn)了只有當(dāng)答案突破了惟一的界限，才會(huì)有時(shí)代的進(jìn)步這一主題，顯得觀點(diǎn)鮮明，文題一致。
7．夸張式。《世界很小是個(gè)家》一文的標(biāo)題就用了夸張手法凸現(xiàn)了文旨，認(rèn)為記憶移植能促進(jìn)換位思考，促進(jìn)心靈溝通，進(jìn)而世界將融為一個(gè)整體，使人耳目一新，急欲一讀�！段衣劦搅岁柟狻芬晃囊钥鋸埖氖址〝M題，別具一格。
除以上常見的幾種修辭法擬題外，還有仿詞(如《緣何前腐后繼》)，頂真(《我為人人，人人為我》)、諧音雙關(guān)(如《見義勇為與見義勇圍》)、反語(如《教語文要學(xué)會(huì)偷懶》)等，均不失為擬題的巧妙構(gòu)思。
(二) 數(shù)學(xué)法
數(shù)學(xué)法又叫算術(shù)法，這種標(biāo)題有特殊的表意功能，借數(shù)學(xué)式的形式以昭示所要表現(xiàn)的主旨，具有簡(jiǎn)潔醒目、富有哲理、造成懸念等特點(diǎn)，往往收到出奇制勝之效。如《88》、《勤奮+?=成才》、《立志成功》、《知識(shí)正確的價(jià)值觀=貢獻(xiàn)》、《聯(lián)想1+1》等。數(shù)學(xué)中的恒等式(如《勤勞高科技致富》)、不等式(如《成績(jī)素質(zhì)》)、荒謬式(如《99+1=0》，這里的99代表產(chǎn)品的合格率，1代表產(chǎn)品的不合格率)等都是題海中美麗的浪花，只要細(xì)心采擷，一定會(huì)使文章的臉部光彩照人。
(三) 符號(hào)法
符號(hào)屬于無聲的語言，用符號(hào)擬寫標(biāo)題，清新活潑，形象生動(dòng)，能給人留下廣闊的思維空間。如《?+?+?+=0》形象地說明了真理愈辯愈明的道理；《助人為樂+悄悄走開=?》形象地反映了某些人只等人人為我，不肯我為人人的滑稽可鄙的心態(tài)。
(四) 話題式
應(yīng)試時(shí)，若一時(shí)未能提煉出論點(diǎn)，想不出好題，也不必過于糾纏，可退而求其次，在材料標(biāo)題的前后加幾個(gè)字即可（這是無可奈何之舉，有標(biāo)題總比無標(biāo)題好）。如《從〈鳥的評(píng)說〉說起》、《〈鳥的評(píng)說〉引出的思考》、《讀〈鳥的評(píng)說〉有感》等，還可對(duì)材料稍作概括，引出話題，以話題為題目。如《談骨氣》《說謙虛》《論求真》《小議不恥相師》等均屬這類標(biāo)題。這樣擬題簡(jiǎn)便快捷，而且不易出錯(cuò)。
二、題記點(diǎn)旨（要善于把握，可不做硬性要求）
題記，是在作文題目之后、正文之前的一段文字，它言短意精、富有文采、飽蘊(yùn)哲理和情感，并在一定程度上反映該文的主旨。好的題記給人耳目一新之感，引導(dǎo)讀者思考，引發(fā)讀者產(chǎn)生閱讀正文的興趣。
例如：1、寫作有關(guān)生命承受磨難的文章，可以用如下語句作為題記:
我要緊緊扼住命運(yùn)的咽喉，它決不能使我屈服。（貝多芬）
人生來就不是被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。（海明威）
苦難是人生最好的一所大學(xué)。（高爾基）
生命不能承受之輕。（米蘭昆德拉）
痛苦這把犁一方面割破你的心，一方面又掘出生 命的新水源。（羅曼羅蘭）
2、寫作有關(guān)淡泊名利的文章，可以有如下語句作為題記:
問余何適？廓而忘言。華枝春滿，天心月圓。（弘一法師）
菩提本非樹，明鏡亦無臺(tái)。本來無一物，何處染塵埃? （六祖慧能）
以出世之精神，做入世之事業(yè)。（朱光潛座右銘）
寵辱不驚，看庭前花開花落，去留無意；
毀譽(yù)由人，望天上云卷云舒，聚散任風(fēng)。（張學(xué)良座右銘）
3、寫作有關(guān)珍惜時(shí)間的文章，可以有如下語句作為題記:
子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。（《論語》）
人生天地間，若白駒過隙，忽然而已。（《莊子》）
逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋。古云此日足可惜，吾輩更當(dāng)惜秒陰。（董必武）
時(shí)間會(huì)使最鋒利的刀生銹，歲月會(huì)折斷最強(qiáng)的弓弩。（司各特）
以上提供的分類例子也啟示學(xué)生，平時(shí)積累就要注意知識(shí)分類分塊儲(chǔ)存，條理存放，在寫作時(shí)就可以從頭腦積累的知識(shí)中成塊抽取，加以比較，優(yōu)化使用。
沖刺高考作文 篇3
冬去春來，春姑娘乘著清風(fēng)，帶著溫暖翩翩而來。她用手中的魔法棒，使小草穿上了綠衣，使花兒戴上美麗的頭飾，使大地脫去了白色的棉襖。那些冬眠的動(dòng)物一聽說春姑娘來了，都睜開惺忪的眼睛，歡迎春姑娘。當(dāng)然，春姑娘也帶來了她的幾個(gè)小精靈————春草兒，春花兒，春風(fēng)，春雨。她們每個(gè)都無不唱著春之歌。
“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！边@首白居易的《賦得古原草送別》想必是人人皆知。春草兒在春姑娘來的的時(shí)候，也從泥土里鉆出來，在太陽的照射下，一大片的春草兒綠油油的，踩上去軟綿綿的，像一塊塊綠茵茵的地毯，而且充滿著一股春草兒特有的清香。
“春色滿園關(guān)不盡，一枝紅杏出墻來�！贝禾熳蠲赖�，莫過于那一朵朵絢麗綻放的春花兒了，春花兒也就是百花仙子，桃花兒、杏花兒，迎春花兒漫山遍野。桃花兒是個(gè)膽怯羞澀的小姑娘，誰也不肯第一個(gè)綻開笑臉，粉紅粉紅的花團(tuán)，像是天邊的晚霞;雪白雪白的花團(tuán)，像河邊未融化的雪花。迎春花就像是春姑娘的伴童，凡是春姑娘走到的地方，都要迎春花的身影。瞧!那一簇簇的迎春花，迎著暖融融的春陽，綻開了金燦燦的花朵。
“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開�！贝猴L(fēng)兒是個(gè)溫順的小姑娘，她很文靜，每天都到處耍，春風(fēng)兒還特別喜歡收集各種香氣，各種動(dòng)聽的聲音。你聞，啊!桃花，杏花，迎春花的陣陣清香撲鼻而來，還有那動(dòng)聽的百靈鳥在歌唱，唱著迎接春姑娘的樂曲。春風(fēng)兒吹綠了大地，吹藍(lán)了天空。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲�！懊慨�(dāng)提起這首《春夜喜雨》，總會(huì)想起那綿綿細(xì)雨。春雨像銀針一般閃爍，像絲線一般細(xì)密，像珍珠一般晶瑩。蒙蒙春雨，不一會(huì)兒便像紗，似霧般的籠罩著大地，有一般沉著，有一般濕潤。春雨滋潤著大地，使小草更綠，花兒更艷，春天更歡樂。
”呼呼“”嘩嘩“，春風(fēng)和春雨把春天打扮得亮麗;春草兒和春花兒使春天更生機(jī)勃勃，春姑娘和她的四個(gè)小精靈，迎領(lǐng)我們向秋天的收獲走去，向美好的未來走去!
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