《調(diào)皮的七彩光》說課稿

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《調(diào)皮的七彩光》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《調(diào)皮的七彩光》說課稿1

　　說活動目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。

　　2、在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與人們生活的關(guān)系。

　　3、鼓勵幼兒 大膽想象，嘗試?yán)m(xù)編故事，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及語言表達能力。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　說教學(xué)重點、難點

　　重點 ：幼兒在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與人們生活的關(guān)系。

　　難點：在續(xù)編故事中，地點與事物，事物與事物間的邏輯關(guān)系容易混亂。

　　說活動準(zhǔn)備

　　1、彩圖：紅蘋果、黃香蕉、彩虹、大海等；用卡紙做的： 七色光寶寶

　　2、 知識準(zhǔn)備：課前豐富幼兒有關(guān)光與色的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗。

　　說活動過程

　　一、 情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：今天老師給你們帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，它們是誰呢？引出課題《調(diào)皮的七色光》

　　二、 說教學(xué)過程

　　1、 演示法：教師逐一出示色彩寶寶讓幼兒辨認(rèn)，老師完整講述故事后提問：太陽有幾個光線寶寶？它們的名字分別是什么？幼兒初步理解故事。

　　2、 老師再次講故事，同時出示彩圖，讓幼兒進一步感受和理解故事內(nèi)容，這個環(huán)節(jié)我采用教師設(shè)疑——幼兒猜測——揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦。

　　3、 讓幼兒帶著問題完整欣賞故事，在這個環(huán)節(jié)課配上音樂背景，讓幼兒在聽覺、視覺、想象完美統(tǒng)一，從而產(chǎn)生情感上的共鳴。

　　4、 啟發(fā)幼兒討論光與人們生活的關(guān)系：小朋友，假如我們的生活中沒有光會怎么樣？在這個環(huán)節(jié)要為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境，這也符合《綱要》中的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”等幼兒討論完后，老師再小結(jié)。

　　5、 老師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活嘗試?yán)m(xù)編故事，老師為幼兒提供展示平臺，讓幼兒體驗與同伴交流等樂趣，增強自信心。

　　三、 結(jié)束：讓幼兒評“能說會道之星”“故事大王”結(jié)束活動。

　　教學(xué)反思

　　1、對備課過程中活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的.反思。

　　幼兒對這個故事很感興趣，學(xué)了這個故事，讓幼兒的種種問題得到了答案。在教學(xué)中我用了情境教學(xué)法，使活動呈現(xiàn)趣味性，寓教育于生活，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。而幼兒則采用了討論法，老師給她們充分的時間和題材讓幼兒發(fā)揮想象嘗試創(chuàng)編故事。

　　2、對活動過程的反思：在整個過程中，老師不斷出示圖片，孩子們都是以直觀的方式為主，我就抓住幼兒的這一特點讓她們結(jié)合圖片來理解故事，這也達到了我預(yù)先的效果，包括結(jié)合音樂欣賞故事，使幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴。在后面的討論和續(xù)編故事環(huán)節(jié)，部分幼兒還沒完全打開思路，有的膽小，不敢發(fā)言；有的對自己不夠自信，怕說出來讓別人笑話，這部分我還要加強引導(dǎo)。

　　《調(diào)皮的七彩光》說課稿2

　　一、說設(shè)計意圖：

　　大千世界，色彩斑斕。在日常生活中，孩子們會問；為什么小草是綠的、句子是橙色的、蘋果是紅色的、大還是藍色的......對幼兒的疑問引發(fā)更深一步的思考。迎合著孩子們的認(rèn)知方式和認(rèn)知軌道，七個調(diào)皮的七彩光寶寶，將帶幼兒進入一個色彩斑斕的童話故事中。

　　二、說活動目標(biāo)：

　　1、能專心聽故事內(nèi)容，了解光的七種顏色——紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。

　　2、大膽想象，續(xù)編內(nèi)容。初步了解光與人類的關(guān)系。

　　三、說活動重難點：

　　1、大膽想象，仿編語句。調(diào)皮的七彩光寶寶來到哪兒，哪兒有會發(fā)生什么樣的變化，教師利用周圍的環(huán)境以及已有的知識經(jīng)驗仿編這種語句。

　　2、活動難點：將形容詞恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用在顏色的比喻上，幼兒詞匯貧乏，學(xué)起來有一定的難度。教師應(yīng)結(jié)合多媒體教學(xué)讓幼兒在直觀形象的圖片中觀察，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，指導(dǎo)進行。

　　四、說活動準(zhǔn)備：

　　故事、課件、手偶教具、歌曲《七色光》。

　　五、說教法：

　　1、游戲法：顏色配對，鞏固幼兒對顏色的認(rèn)識。

　　2、講述法：教師有感情的講述故事。

　　3、討論法：就故事情節(jié)發(fā)展進行討論、思考。

　　4、分享向交流法：主要體現(xiàn)在幼兒的仿編語句上。

　　六、說學(xué)法：

　　1、集體參與。

　　2、傾聽。

　　3、觀察思考。

　　4、參與討論。

　　七、說活動過程：

　　1、活動導(dǎo)入：

　　情景表演：手偶游戲

　　游戲目的：通過過觀察交流的`方式，說出手偶身上的顏色，導(dǎo)入課題。

　　2、游戲表演：

　　利用直觀教具，讓幼兒進行顏色配對的游戲，進一步鞏固幼兒對顏色的認(rèn)識。

　　3、欣賞故事第一遍：

　　教師完整講述故事內(nèi)容后，提問故事內(nèi)容。

　　4、欣賞故事第二遍：

　　播放課件；讓幼兒邊看邊聽，理解故事內(nèi)容。

　　5、仿編語句

　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有的生活經(jīng)驗仿編語句（幼兒思考、想象）

　　6、讓幼兒了解光對人類的重要性：

　　如果沒有了光線寶寶，我們的世界將一片漆黑。

　　八、說活動延伸：

　　聽著音樂，幼兒帶著光線寶寶去戶外找他們經(jīng)過的地方。

　　九、說活動反思：

　　1、活動中幼兒思維開闊，多媒體教學(xué)的應(yīng)用，極大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。

　　2、幼兒能夠聯(lián)系周圍環(huán)境，仿編語句。

　　3、幼兒在形容詞的使用上比較單一，續(xù)編語句部分形容詞反復(fù)使用的現(xiàn)象比較多。

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