《生活離不開電》說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《生活離不開電》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《生活離不開電》說課稿1
一、說教材
本課選自大象版小學《科學》教材三年級下學期第5單元第一課。內(nèi)容包括停電對生活的影響，認識電的作用，電從那里來，停電的原因，節(jié)約用電的倡議等五大部分。
二、說教學目標
a、知識與技能：了解電在生活中的廣泛用途，認識電是生活和工作中常用的能量來源，初步了解能量可以轉(zhuǎn)換。
b、能力與方法：經(jīng)歷一次簡單的調(diào)查與數(shù)據(jù)整理的過程，培養(yǎng)學生根據(jù)一些生活經(jīng)驗對事物發(fā)生、發(fā)展的原因和結(jié)果的猜想能力。
c、情感、態(tài)度與價值觀：感受電在生活中的重要作用，激發(fā)學生進一步探究電的有關(guān)內(nèi)容的興趣和欲望。
三、說教學重、難點
本課教學重點是了解電在生活中的廣泛用途，認識電是生活和工作中常用的能量來源，初步了解能量可以轉(zhuǎn)換。因為這些猜想活動與之前的猜想活動有很大的不同，這些猜想是較以前的猜想的加深，學生需要擁有更多的課外知識，教師有必要引導學生進行推想，從而發(fā)現(xiàn)這些知識：而調(diào)查活動則是要求學生利用課外時間進行對電器的工作作必要了解，并集中匯報。
四、說教學難點
本課教學難點是經(jīng)歷簡單的調(diào)查與數(shù)據(jù)整理的過程，培養(yǎng)學生根據(jù)一些生活經(jīng)驗對事物發(fā)生、發(fā)展的原因和結(jié)果的猜想能力。學生能調(diào)查并整理數(shù)據(jù)，但是對于他們，用電多少為什么停電，平時他們熟視無睹，知之而不問，教師要從中引導他們根據(jù)生活中的點滴現(xiàn)象，啟發(fā)他們認識電的作用大及停電的主要原因等問題，從而為安全用電節(jié)約用電打好思想鋪墊，完成知識的積累。
五、學生分析
學生經(jīng)過一個學期的科學課學習，在日常生活經(jīng)驗的影響下，對電有初步的認識，關(guān)于電的作用，電的轉(zhuǎn)化，停電的原因等內(nèi)容略有所知，但受年齡特征的影響，他們對電的認識是不完善也不夠深刻的，依然存在著許許多多的問題，本課就是在學生已有的知識、經(jīng)驗的基礎(chǔ)，引導學生親歷一系列的活動，促使學生的科學素養(yǎng)得到進一步提高。
六、說教學方法：
根據(jù)教學內(nèi)容，教學重難點和學生學情，我確定了以下教學方法：
教師的教法：情境體驗法，談話引導法，問題激疑法，舉例分析法，媒體展示法等。
學生的學法：體驗交流法，猜想舉例法，查閱資料法，調(diào)查統(tǒng)計法。
七、教學準備：
�。�1）教師準備：停電后居民情況的錄象，電的作用、電的來源錄象，停電的原因新聞報道等，鋁線（各小組一根），并事先印發(fā)好P53電器調(diào)查表。
（2）學生準備：學生課前調(diào)查家用電器的作用，調(diào)查停電原因。
八、教學過程；
1、關(guān)于停電的猜想（11分鐘）此環(huán)節(jié)教學目標是認識停電后對人民生活帶來的影響，推想停電對社會生活巨大的影響和危害，從而認識到電與人民生活密不可分。
教師的活動有：播放停電后居民生活錄象，組織學生小組討論，推想停電給社會造成的影響，組織學生進行統(tǒng)計后交流。
學生活動：觀看錄象，進行討論談感受，猜想停電給社會造成的影響，并交流。
采用的教學方法主要有：創(chuàng)設(shè)情境，進行猜想，匯報交流。
2、電器大調(diào)查（15分鐘）此環(huán)節(jié)教學目標是認識電在電器中所做的工作，認識電能可以轉(zhuǎn)化，通過調(diào)查分析，從而感受電在人們生活中的巨大作用，為停電原因的猜想活動作好鋪墊。
教師的活動有：引導談話，播放錄象，組織交流，舉例分析，分析小結(jié)。
學生活動：猜想問題，觀看錄象，填寫家用電器完成工作表格單，思考修改表格單，小組統(tǒng)計分析表格單中數(shù)據(jù)并匯報。
采用的教學方法主要有：問題激疑，舉例引導探究，統(tǒng)計分析匯報。
3、停電的原因(12分鐘）此環(huán)節(jié)教學目標是通過以上的教學作知識鋪墊,猜想停電的原因,并通過相關(guān)資料的分析,驗證停電的原因,并聯(lián)系生活實際,擬寫倡議書。
教師活動:談話激疑,播放錄象,證實猜想,再次播放錄象,引導學生討論如何節(jié)約用電,安全用電。
學生活動:學生傾聽,猜想停電原因,觀看錄象,回憶生活事例進行討論,寫倡議書進行匯報。
教學方法是:談話引入,錄象引入問題情境,回憶生活,交流匯報。
九、課堂小結(jié)（2分鐘)
此環(huán)節(jié)教學目標是通過此環(huán)節(jié),用以了解學生對學用知識的掌握情況,并對每個學生作一評價,把握本課主要學習內(nèi)容。
教師活動:談話法。
學生活動:交流匯報。
教學方法:談話創(chuàng)設(shè)問題情境。交流匯報,評價激勵。
十、教學設(shè)計
停電的影響
設(shè)計意圖：通過板書設(shè)計是學生能清新準確的把握本節(jié)課的知識要點。
《生活離不開電》說課稿2
說教學內(nèi)容：
小學科學大象版三年級下冊第五單元第一課《生活離不開電》。
設(shè)計理念：
1、體現(xiàn)學生是科學學習的主體
本課中進行電器大調(diào)查時，教師積極地為每一個學生創(chuàng)造“動手做”的機會，組織學生以小組為單位，分工合作，共同研究，放手讓學生去“七搞八搞”“真刀真槍地搞科學”。
2、體現(xiàn)科學學習以探究為核心
本課學習建立在學生對電的運用已經(jīng)“熟視”而又“無睹”的基礎(chǔ)上，通過一些猜想、調(diào)查等活動，引導學生體會電在現(xiàn)代生活中的重要作用，從而激發(fā)學生探究科學的興趣。
教學目標：
1、過程與方法：
感受電在生活中的重要作用，激發(fā)學生的學習興趣和欲望，經(jīng)歷一次簡單的調(diào)查與數(shù)據(jù)整理的過程。
2、知識與技能：
了解電在生活中的廣泛用途，認識電是生活和工作中常用的能量來源，初步滲透能量轉(zhuǎn)換的思想。
3、情感態(tài)度與價值觀：
享受小組合作的樂趣，愿意與他人合作并交流想法。培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成電、安全用電的良好習慣。
教學重難點：
小組合作進行電器大調(diào)查。
教學準備
課件
教學過程
一、激趣引入
�。ㄕn件展示）同學們，每當夜幕降臨的時候，萬家燈火亮了起來，瞬間趕走了黑暗。這要非常的感謝我們的好朋友——電。今天，我們就來學習《生活離不開電》。
二、快速猜想
1．（課件展示）黑夜已經(jīng)降臨，一家人正在各自忙碌著。妙妙在臺燈下寫作業(yè)，爸爸在客廳里看電視，奶奶在沙發(fā)上看報紙，媽媽在廚房里忙碌著……突然一片漆黑，停電了！
2．以小組為單位討論：停電對這一家人的生活產(chǎn)生的影響。請遭遇過停電的同學談感受。
3．動腦思考：電的作用到底有多大？把停電對我們的生活可能造成的.影響寫下來，看誰想得多。
4．全班交流：把大家寫出來的停電后果的猜想?yún)R集到黑板上，簡單歸類統(tǒng)計一下停電給我們生活的哪些方面造成了影響。
三、關(guān)于電的調(diào)查
1．調(diào)查一下生活中哪些地方、哪些器具用到了電，電幫助人們做了些什么。寫出自己所知道的電器名稱和所完成的工作。
2．小組長統(tǒng)計小組成員知道的電器種類和家用電器數(shù)量。
3．統(tǒng)計分析全班同學所知道的電器種類和家用電器數(shù)量。
�。�1）統(tǒng)計家用電器的種類數(shù)量，分析數(shù)據(jù)，看看哪些電器分別幫助我們做了哪些事，使用最多的是什么。
�。�2）統(tǒng)計自己所知道的電器，看看它們都涉及到哪些領(lǐng)域。
（3）討論：電通過電器都變成了什么？
小結(jié)：通過剛才的統(tǒng)計和分析，我們不難體會到電在我們的生產(chǎn)、生活中已經(jīng)廣泛運用，已經(jīng)是我們現(xiàn)代生活不可缺少的因素。
四、停電的原因
眾所周知，電已經(jīng)是我們的生產(chǎn)、生活中不可的一部分。然而時而發(fā)生的停電事故卻給我們的生活帶來了許多不便，而且還造成了巨大的經(jīng)濟損失甚至引發(fā)生命安全事故。那么，為什么會停電呢？
1、猜想停電的原因。
2、查閱資料，檢驗猜想。引導學生分析造成停電的主要原因。
3、提出解決問題的辦法。
4、針對停電的原因，號召學生擬寫節(jié)約用電的倡議書。
五、課堂小結(jié)
通過這一課的學習，我們感受到電在生活中的重要作用，生活確實離不開電。在今后的生活學習中，我們一定要安全用電，節(jié)約用電。
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