絕對值說課稿范文（通用8篇）

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的絕對值說課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　絕對值說課稿 1

　　今天我說課的內(nèi)容是人教版七年級上冊1.2.4絕對值內(nèi)容。

　　首先，我對本節(jié)教材進行一些分析：

　　一、教材分析(說教材)：

　　(一)、教材所處的地位和作用：

　　本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位是：《絕對值》是七年級數(shù)學(xué)教材上冊1.2.4節(jié)內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了有理數(shù)，數(shù)軸與相反數(shù)等基礎(chǔ)內(nèi)容,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。絕對值不僅可以使學(xué)生加深對有理數(shù)的認(rèn)識，還為以后學(xué)習(xí)兩個負(fù)數(shù)的比較大小以及有理數(shù)的運算作好必要的準(zhǔn)備!所以說本講內(nèi)容在有理數(shù)這一節(jié)中，占據(jù)了一個承上啟下的位置。

　　(二)、教育教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)新課標(biāo)的要求及七年級學(xué)生的認(rèn)知水平我特制定的本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、知識目標(biāo):

　　1)使學(xué)生了解絕對值的表示法，會計算有理數(shù)的絕對值。

　　2)能利用數(shù)形結(jié)合思想來理解絕對值的幾何定義;理解絕對值非負(fù)的意義。

　　3)能利用分類討論思想來理解絕對值的代數(shù)定義;理解字母a的任意性。

　　2、能力目標(biāo)：

　　通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實際問題，讀圖分析、收集處理信息、團結(jié)協(xié)作、語言表達的能力，以及通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生加強理論聯(lián)系實際的能力。

　　3、思想目標(biāo):

　　通過對絕對值的教學(xué)，讓學(xué)生初步認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識來源于實踐，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的興趣，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的'態(tài)度。

　　(三)、重點，難點以及確定的依據(jù)：

　　本課中絕對值的兩種定義是重點，絕對值的代數(shù)定義是本課的難點，其理論依據(jù)是如何突破絕對值符號里字母a的任意性這一難點，由于學(xué)生年齡小，解決實際問題能力弱，對數(shù)學(xué)分類討論思想理解難度大。

　　下面，為了講清重難點，使學(xué)生能達到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

　　二、教學(xué)策略(說教法)

　　(一)、教學(xué)手段：

　　由于七年級學(xué)生的理解能力和思維特征，他們往往需要依賴直觀具體形象的圖形的年齡特點，以及七年級學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)有理數(shù)中的正負(fù)數(shù)，相反數(shù)，對正負(fù)數(shù)，相反數(shù)的概念理解不一定很深刻，許多學(xué)生容易造成知識遺忘，也為使課堂生動、有趣、高效，特將整節(jié)課以觀察、思考、討論貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)之中，采用啟發(fā)式教學(xué)法和師生互動式教學(xué)模式，注意師生之間的情感交流，并教給學(xué)生多觀察、動腦想、大膽猜、勤鉆研的研討式學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中積極利用多媒體課件，向?qū)W生提供更多的活動機會和空間，使學(xué)生在動腦、動手的過程中獲得充足的體驗和發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的思想。

　　為充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)輔助作用，教學(xué)過程中我設(shè)計了七個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1、溫故知新，激發(fā)情趣

　　2、得出定義，揭示內(nèi)涵

　　3、手腦并用，深入理解

　　4、啟發(fā)誘導(dǎo)，初步運用

　　5、反饋矯正，注重參與

　　6、歸納小結(jié)，強化思想

　　7、布置作業(yè)，引導(dǎo)預(yù)習(xí)

　　(二)、教學(xué)方法及其理論依據(jù)：

　　堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的原則，即以學(xué)生活動為主，教師講述為輔，學(xué)生活動在前，教師點撥評價在后的原則，根據(jù)七年級學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容。采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書、討論基礎(chǔ)上，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，運用問題解決式教學(xué)法，師生交談法、問答法、課堂討論法，引導(dǎo)學(xué)生來理解教材中的理論知識。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效地開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實踐，學(xué)以致用，落實教學(xué)目標(biāo)。

　　三、學(xué)情分析：(說學(xué)法)

　　1、知識掌握上，七年級學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)有理數(shù)中的相反數(shù)，對相反數(shù)的概念理解不一定很深刻，許多學(xué)生容易造成知識遺忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識障礙。學(xué)生對絕對值兩種概念，不易理解，容易出錯，所以教學(xué)中教師應(yīng)予以簡單明白、深入淺出的分析。

　　3、由于七年級學(xué)生的理解能力和思維特征和生理特征，學(xué)生好動性，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚等特點，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理心理特點，一方面要運用多媒體課件，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

　　4、心理上，學(xué)生對數(shù)學(xué)課的重視與興趣，老師應(yīng)抓住這有利因素，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)課的科學(xué)性，學(xué)好數(shù)學(xué)有利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及學(xué)科知識的滲透性。

　　最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：

　　四、教學(xué)程序設(shè)計

　　(一)、溫故知新，激發(fā)情趣：

　　首先打出第一張幻燈片復(fù)習(xí)提問：什么叫做相反數(shù)?學(xué)生回答后讓大家討論：你能找出互為相反數(shù)的兩個數(shù)在數(shù)軸上表示的點的共同特點嗎?學(xué)生會積極回答第一個問題，但第二個問題學(xué)生可能難以準(zhǔn)確回答，于是打出第二張幻燈片引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。從而引出課題：絕對值。結(jié)合實例使學(xué)生以輕松愉快的心情進入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，也使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于實踐，同時對新知識的學(xué)習(xí)有了期待，為順利完成教學(xué)任務(wù)作了思想上的準(zhǔn)備。

　　(二)、得出定義，揭示內(nèi)涵：

　　由于學(xué)生是第一次接觸絕對值這樣比較深奧的數(shù)學(xué)名詞，所以我利用數(shù)軸在第三張幻燈片里直接給出絕對值的幾何定義：一般地，數(shù)軸上表示數(shù)a的點與原點的距離叫做數(shù)a的絕對值，(absolutevalue)這個定義學(xué)生接受起來比較容易。

　　給出定義后引導(dǎo)學(xué)生討論：定義里的數(shù)a可以表示什么樣的數(shù)?

　　(通過教師的親切的語言啟發(fā)學(xué)生，以培養(yǎng)師生間的默契)通過討論由師生共同得到：絕對值定義里的數(shù)a可以是正數(shù)，負(fù)數(shù)和0。

　　然后再回到第一張幻燈片里提出的問題：互為相反數(shù)的兩個數(shù)的絕對值有什么關(guān)系?

　　(三)、手腦并用，深入理解：

　　1、在上一環(huán)節(jié)與學(xué)生一起理解了絕對值的定義后，我再提出問題：如何由文字語言向數(shù)學(xué)符號語言的轉(zhuǎn)化，即如何簡單地標(biāo)記絕對值，而不用漢字?在此不用提問學(xué)生，采取自問自答形式給出絕對值的記法。

　　2、為進一步強化概念，在對絕對值有了正確認(rèn)識的基礎(chǔ)上，請學(xué)生做教材的課堂練習(xí)第一題，寫出一些數(shù)的絕對值�？梢哉垖W(xué)生起立回答。我就學(xué)生的回答情況給出評價，如很好很規(guī)范老師相信你，你一定行等語言來激勵學(xué)生，以促進學(xué)生的發(fā)展;并再次強調(diào)絕對值的定義。

　　3、在完成第一題的練習(xí)后，我又給出一新的幻燈片，并提出問題：議一議一個數(shù)的絕對值與這個數(shù)有什么關(guān)系?啟發(fā)學(xué)生舉一些實際的例子來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并總結(jié)規(guī)律。從而引出絕對值的第二個定義。

　　(四)、啟發(fā)誘導(dǎo)，初步運用：

　　有了絕對值的兩個定義后，我安排了10道不同層次的判斷題讓學(xué)生思考。特別注重對于不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

　　(五)、反饋矯正，注重參與：

　　為鞏固本節(jié)的教學(xué)重點我再次給出三道問題：

　　1)絕對值是7的數(shù)有幾個?各是什么?有沒有絕對值是-2的數(shù)?

　　2)絕對值是0的數(shù)有幾個?各是什么?

　　3)絕對值小于3的整數(shù)一共有多少個?

　　先讓學(xué)生通過小組討論得出結(jié)果，通過以上練習(xí)使學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上達到靈活運用，形成一定的能力。

　　視學(xué)生的反饋情況以及剩余時間的多少我還預(yù)備了五道課堂升華的思考題，再次強化訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生的思維。

　　(六)、歸納小結(jié)，強化思想：

　　(七)、布置作業(yè)，引導(dǎo)預(yù)習(xí)：

　　1、全體學(xué)生必做課本習(xí)題1.23，4，5，10。

　　2、選作兩道思考題：

　　(1)求絕對值不大于2的整數(shù);(2)已知x是整數(shù)，且2.57，求x.

　　總之，在教學(xué)過程中，我始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過自主、探究、合作學(xué)習(xí)來主動發(fā)現(xiàn)結(jié)論，實現(xiàn)師生互動，通過這樣的教學(xué)實踐取得了良好的教學(xué)效果，我認(rèn)識到教師不僅要教給學(xué)生知識，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，才能使自己真正成為一名受學(xué)生歡迎的好教師。

　　以上是我對本節(jié)課的設(shè)想，不足之處請老師們多多批評、指正，謝謝!

　　絕對值說課稿 2

各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們：

　　大家好，我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)教法分析，教學(xué)過程，教學(xué)設(shè)計說明，板書設(shè)計幾個方面對本節(jié)進行闡述。

　　一、教材分析：

　　（1）教材的地位和作用

　　《絕對值不等式的解法》是人教版A版選修4—5中第一講第二節(jié)的內(nèi)容，它是我們學(xué)生在學(xué)習(xí)了絕對值的定義及幾何意義及不等式的解法與性質(zhì)之后給出的一節(jié)課。含有絕對值不等式的問題主要有兩大類，其中一類是不等式的證明，另一類是不等式的'解法，其中不等式的解法是高考的重點。

　　（2）教學(xué)目標(biāo)：

　�、僦�有一個絕對值的不等式的解法。

　　②能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，歸納概括的能力以及邏輯推理能力�？疾鞂W(xué)生思維的積極性和全面性，領(lǐng)悟分類討論的思想和數(shù)形結(jié)合的思想方法。

　�、矍楦心繕�(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生大膽探索，使學(xué)生形成良好的個性品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　�。�3）教學(xué)目標(biāo)：

　　①教學(xué)重點：如何去掉絕對值符號將其轉(zhuǎn)化為普通的不等式去解。

　�、诮虒W(xué)難點：絕對值意義的理解及綜合問題的求解過程中交，并等各種運算。

　　二、學(xué)情分析：

　�。�1）優(yōu)勢：學(xué)生們在知識上已經(jīng)具備了一定的知識經(jīng)驗和基礎(chǔ)。

　　學(xué)生們在能力上已經(jīng)初步具備了數(shù)形結(jié)合思想和分類討論思想。

　�。�2）不足：學(xué)生們基礎(chǔ)較薄弱，邏輯思維能力不強。

　　三、教學(xué)教法分析：

　　本節(jié)內(nèi)容采取了啟發(fā)式，講練結(jié)合式，討論式的教學(xué)方法和學(xué)生探究式學(xué)法。在教師的引導(dǎo)下想法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生時間去思考，讓主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)分析解決問題，不僅教給學(xué)生知識，讓學(xué)生慢慢學(xué)會知識，讓傳統(tǒng)下的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)改成研究數(shù)學(xué)，從而使傳授知識與培養(yǎng)能力融為一體。

　　四、教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)引入講授新課應(yīng)用舉例知識反饋歸納小結(jié)布置作業(yè)

　�。�1）復(fù)習(xí)引入：引導(dǎo)學(xué)生一起復(fù)習(xí)絕對值的定義及幾何意義。從具體的例子入手，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生們用不同的方法去解。

　�。�2）講授新課：讓學(xué)生們總結(jié)出一般的|x|>a（a>0）或|x|0）型不等式的解法。

　�。�3）應(yīng)用舉例：給出含有一個絕對值的不等式的例1，例2讓學(xué)生們嘗試用不同的方法去解。

　�。�4）知識反饋：共舉出了三個練習(xí)，并且三個練習(xí)逐一加強難度。讓學(xué)生們反復(fù)練并找學(xué)生們到黑板上板演，最后點評。練習(xí)讓學(xué)生們嘗試用兩種不同的方法去解，從而體會到各自的優(yōu)缺點。

　�。�5）歸納小結(jié)：本節(jié)基本思路是去絕對值符號轉(zhuǎn)化成一般的不等式。主要方法有用定義法，幾何法和平方法。

　　（6）布置作業(yè)：分別設(shè)置了必做題和選做題，這樣可以對不同層次的學(xué)生有針對性的練習(xí)。

　　五、教學(xué)設(shè)計說明：

　　我采用的模式是問題—探究—歸納—應(yīng)用。

　　在課堂上努力實現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使數(shù)學(xué)教學(xué)成為一種師生共同經(jīng)歷探索的過程。

　　絕對值說課稿 3

　　一、說教材

　　教材地位和作用

　　《絕對值》是初中數(shù)學(xué)七年級上冊的重要內(nèi)容。絕對值的概念是有理數(shù)運算和后續(xù)學(xué)習(xí)實數(shù)、二次根式等知識的基礎(chǔ)，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的分類討論思想和數(shù)形結(jié)合思想，對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（1）知識與技能目標(biāo)

　　理解絕對值的概念，會求一個數(shù)的絕對值；掌握絕對值的性質(zhì)，并能運用性質(zhì)進行簡單的`計算。

　�。�2）過程與方法目標(biāo)

　　通過觀察、思考、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和合作交流能力；體會數(shù)形結(jié)合思想在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

　�。�3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　讓學(xué)生在解決問題的過程中，體驗成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。

　　教學(xué)重難點

　�。�1）重點：絕對值的概念和性質(zhì)。

　�。�2）難點：對絕對值性質(zhì)的理解和應(yīng)用。

　　二、說教法

　　直觀演示法

　　通過數(shù)軸的演示，幫助學(xué)生直觀地理解絕對值的幾何意義。

　　啟發(fā)式教學(xué)法

　　設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生的思維。

　　小組合作學(xué)習(xí)法

　　組織學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。

　　三、說學(xué)法

　　自主探究法

　　讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　合作交流法

　　通過小組合作，交流思想，共同提高。

　　歸納總結(jié)法

　　引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進行歸納總結(jié)，形成知識體系。

　　四、說教學(xué)過程

　　創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　通過展示一組具有相反意義的數(shù)，如 + 3 和 - 3，+5 和 - 5 等，引出絕對值的概念。

　　講解新課

　�。�1）絕對值的幾何意義

　　借助數(shù)軸，講解絕對值的幾何意義，即一個數(shù)在數(shù)軸上所對應(yīng)的點到原點的距離。

　　（2）絕對值的代數(shù)意義

　　給出絕對值的代數(shù)定義，即正數(shù)的絕對值是它本身，負(fù)數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)，0 的絕對值是 0。

　�。�3）絕對值的性質(zhì)

　　引導(dǎo)學(xué)生通過實例歸納總結(jié)絕對值的性質(zhì)，如絕對值的非負(fù)性等。

　　鞏固練習(xí)

　　設(shè)計一些不同類型的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，包括求數(shù)的絕對值、利用絕對值的性質(zhì)進行計算等。

　　課堂小結(jié)

　　（1）回顧絕對值的概念、性質(zhì)和求法。

　�。�2）強調(diào)數(shù)形結(jié)合思想在本節(jié)課中的應(yīng)用。

　　布置作業(yè)

　　布置適量的課后作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識。

　　五、說板書設(shè)計

　　主板書：

　　絕對值

　　一、概念

　　幾何意義

　　代數(shù)意義

　　二、性質(zhì)

　　三、求法

　　副板書：

　　例題講解、學(xué)生練習(xí)過程中的重要內(nèi)容。

　　絕對值說課稿 4

　　一、說教材分析

　　教材內(nèi)容

　　本節(jié)課主要講解絕對值的概念、性質(zhì)和求法。通過具體的實例，讓學(xué)生理解絕對值的意義，并掌握求絕對值的方法。

　　教材的地位和作用

　　絕對值是有理數(shù)的重要概念之一，它不僅在有理數(shù)的運算中起著關(guān)鍵作用，而且為后續(xù)學(xué)習(xí)實數(shù)、不等式等知識奠定了基礎(chǔ)。同時，絕對值的概念也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的分類討論和數(shù)形結(jié)合思想。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　（1）理解絕對值的概念，明確絕對值的幾何意義和代數(shù)意義。

　�。�2）掌握求一個數(shù)的絕對值的方法。

　�。�3）了解絕對值的性質(zhì)，并能運用性質(zhì)進行簡單的推理和計算。

　　能力目標(biāo)

　�。�1）通過觀察、分析、歸納等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和抽象概括能力。

　�。�2）借助數(shù)軸，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想和運用圖形解決問題的能力。

　　情感目標(biāo)

　�。�1）在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　（2）通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

　　三、說教學(xué)重難點

　　重點

　�。�1）絕對值的概念和求法。

　�。�2）絕對值的性質(zhì)。

　　難點

　�。�1）對絕對值的幾何意義的理解。

　�。�2）運用絕對值的性質(zhì)進行推理和計算。

　　四、說教法與學(xué)法

　　教法

　�。�1）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

　�。�2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論。

　�。�3）講練結(jié)合法：通過講解和練習(xí)相結(jié)合，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高學(xué)生的解題能力。

　　學(xué)法

　�。�1）自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。

　�。�2）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，交流思想，共同提高。

　�。�3）歸納總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進行歸納總結(jié)，形成知識體系。

　　五、說教學(xué)過程

　　創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　通過實際生活中的例子，如距離問題，引出絕對值的概念。

　　探究新知

　　（1）絕對值的幾何意義

　　利用數(shù)軸，直觀地展示絕對值的幾何意義，即一個數(shù)在數(shù)軸上所對應(yīng)的.點到原點的距離。

　�。�2）絕對值的代數(shù)意義

　　通過具體的數(shù)，讓學(xué)生歸納總結(jié)絕對值的代數(shù)意義。

　�。�3）絕對值的性質(zhì)

　　引導(dǎo)學(xué)生通過實例，探究絕對值的性質(zhì)，如絕對值的非負(fù)性等。

　　例題講解

　　通過典型例題的講解，讓學(xué)生掌握求絕對值的方法和運用絕對值的性質(zhì)進行計算。

　　鞏固練習(xí)

　　設(shè)計有針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生進行鞏固練習(xí)，加深對知識的理解和掌握。

　　課堂小結(jié)

　�。�1）總結(jié)絕對值的概念、性質(zhì)和求法。

　　（2）強調(diào)本節(jié)課的重點和難點。

　　布置作業(yè)

　　布置適量的課后作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識，并為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

　　六、說板書設(shè)計

　　主板書：

　　絕對值

　　一、概念

　　幾何意義

　　代數(shù)意義

　　二、性質(zhì)

　　三、求法

　　副板書：

　　例題講解過程中的重要步驟和學(xué)生練習(xí)中的典型錯誤。

　　絕對值說課稿 5

　　一、說教材

　　教材的地位和作用

　　《絕對值》是初中數(shù)學(xué)有理數(shù)部分的重要內(nèi)容之一。它不僅是有理數(shù)運算的基礎(chǔ)，而且在后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，如方程、不等式、函數(shù)等領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用。同時，絕對值的概念也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的分類討論、數(shù)形結(jié)合等重要思想方法。

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）知識與技能目標(biāo)

　�、倮斫饨^對值的概念，掌握絕對值的表示方法。

　　②會求一個有理數(shù)的絕對值。

　　③掌握絕對值的性質(zhì)，并能運用性質(zhì)進行簡單的推理和計算。

　�。�2）過程與方法目標(biāo)

　�、偻ㄟ^數(shù)軸上點的位置關(guān)系，理解絕對值的幾何意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想。

　�、谕ㄟ^對絕對值概念和性質(zhì)的探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納和概括能力。

　�。�3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　①在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的簡潔美和邏輯性，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。

　�、谕ㄟ^小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

　　教學(xué)重難點

　�。�1）重點：絕對值的概念、性質(zhì)和求法。

　　（2）難點：對絕對值性質(zhì)的理解和應(yīng)用，以及分類討論思想的滲透。

　　二、說教法

　　問題驅(qū)動教學(xué)法

　　通過設(shè)置一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

　　直觀教學(xué)法

　　利用數(shù)軸等直觀教具，幫助學(xué)生理解絕對值的幾何意義。

　　啟發(fā)式教學(xué)法

　　在教學(xué)過程中，適時地給予學(xué)生啟發(fā)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點。

　　三、說學(xué)法

　　自主探究法

　　讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主地進行觀察、分析、歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　合作學(xué)習(xí)法

　　組織學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。

　　練習(xí)鞏固法

　　通過適量的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高解題能力。

　　四、說教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)有理數(shù)的概念和數(shù)軸的知識，為學(xué)習(xí)絕對值做好鋪墊。

　　新課講授

　�。�1）絕對值的概念

　　通過具體的例子，如在數(shù)軸上表示 + 3 和 - 3 的點到原點的距離都是 3，引出絕對值的概念，并給出絕對值的符號表示。

　�。�2）絕對值的`幾何意義

　　結(jié)合數(shù)軸，講解絕對值的幾何意義，即一個數(shù)在數(shù)軸上所對應(yīng)的點到原點的距離。

　�。�3）絕對值的性質(zhì)

　　引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析，歸納總結(jié)絕對值的性質(zhì)，如絕對值的非負(fù)性、互為相反數(shù)的兩個數(shù)的絕對值相等。

　�。�4）求絕對值的方法

　　通過例題，講解求一個有理數(shù)的絕對值的方法。

　　鞏固練習(xí)

　　設(shè)計不同層次的練習(xí)題，讓學(xué)生進行鞏固練習(xí)，加深對絕對值概念和性質(zhì)的理解。

　　課堂小結(jié)

　�。�1）總結(jié)絕對值的概念、性質(zhì)和求法。

　�。�2）強調(diào)本節(jié)課的重點和難點。

　�。�3）對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價和反饋。

　　布置作業(yè)

　　布置適量的課后作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識，并為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

　　五、說板書設(shè)計

　　主板書：

　　絕對值

　　一、概念

　　二、幾何意義

　　三、性質(zhì)

　　四、求法

　　副板書：

　　例題講解過程中的重要步驟和學(xué)生練習(xí)中的典型錯誤。

　　絕對值說課稿 6

　　一、說教材

　　教材的地位和作用

　　《絕對值》是七年級數(shù)學(xué)上冊有理數(shù)這一章節(jié)中的重要內(nèi)容。絕對值的概念不僅是有理數(shù)運算的基礎(chǔ)，而且對于學(xué)生理解相反數(shù)、有理數(shù)的大小比較等知識起著關(guān)鍵作用。同時，絕對值的學(xué)習(xí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)實數(shù)的絕對值以及方程、不等式等內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（1）知識目標(biāo)：理解絕對值的概念，會求一個數(shù)的絕對值；掌握絕對值的性質(zhì)。

　�。�2）能力目標(biāo)：通過對絕對值概念的探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和歸納能力；通過求絕對值的練習(xí)，提高學(xué)生的運算能力。

　�。�3）情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。

　　教學(xué)重難點

　�。�1）重點：絕對值的概念和求法，絕對值的性質(zhì)。

　　（2）難點：對絕對值性質(zhì)的理解和應(yīng)用，特別是含有字母的絕對值的討論。

　　二、說教法

　　引導(dǎo)探究法：通過設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究絕對值的概念和性質(zhì)。

　　直觀演示法：利用數(shù)軸直觀地展示絕對值的幾何意義，幫助學(xué)生理解。

　　講練結(jié)合法：在講解知識的同時，及時進行練習(xí)鞏固，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　三、說學(xué)法

　　自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，主動地探索絕對值的知識。

　　合作交流法：通過小組合作討論，交流學(xué)習(xí)心得，共同解決問題。

　　歸納總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進行歸納總結(jié)，形成知識體系。

　　四、說教學(xué)過程

　　創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　通過展示一些具有相反意義的量，如氣溫的零上和零下、海拔的高于海平面和低于海平面等，引出絕對值的概念。

　　探究新知

　�。�1）絕對值的概念

　　結(jié)合數(shù)軸，講解絕對值的幾何意義，即一個數(shù)在數(shù)軸上所對應(yīng)的點到原點的距離。然后給出絕對值的代數(shù)定義。

　　（2）求絕對值

　　通過具體的.例子，讓學(xué)生學(xué)會求一個數(shù)的絕對值。

　�。�3）絕對值的性質(zhì)

　　引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析，歸納總結(jié)絕對值的性質(zhì)，如正數(shù)的絕對值是它本身，負(fù)數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)，0 的絕對值是 0。

　　鞏固練習(xí)

　　設(shè)計一些不同類型的練習(xí)題，包括求絕對值、利用絕對值的性質(zhì)進行判斷等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

　　課堂小結(jié)

　�。�1）回顧絕對值的概念、求法和性質(zhì)。

　�。�2）強調(diào)本節(jié)課的重點和難點。

　　布置作業(yè)

　　布置適量的課后作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識。

　　五、說板書設(shè)計

　　主板書：

　　絕對值

　　一、概念

　　幾何意義

　　代數(shù)意義

　　二、求法

　　三、性質(zhì)

　　副板書：

　　例題講解過程中的重要步驟和學(xué)生練習(xí)中的典型錯誤。

　　絕對值說課稿 7

　　一、說教材

　　教材內(nèi)容分析

　　《絕對值》主要包括絕對值的概念、求法和性質(zhì)。通過對絕對值的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解有理數(shù)的性質(zhì)和運算，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)設(shè)定

　　（1）知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解絕對值的概念，熟練掌握求一個數(shù)的絕對值的方法，了解絕對值的性質(zhì)并能運用。

　�。�2）過程與方法目標(biāo)：通過觀察、思考、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和合作交流能力；體會數(shù)形結(jié)合思想在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

　�。�3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和勇于探索的精神，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。

　　教學(xué)重難點確定

　�。�1）重點：絕對值的概念、求法和性質(zhì)。

　　（2）難點：對絕對值性質(zhì)的深入理解和靈活應(yīng)用。

　　二、說教法

　　情境導(dǎo)入法：通過創(chuàng)設(shè)生動的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

　　啟發(fā)式教學(xué)法：以問題為導(dǎo)向，啟發(fā)學(xué)生積極思考，主動探索知識。

　　講練結(jié)合法：在講解知識的同時，及時進行練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

　　三、說學(xué)法

　　自主探究法：讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主地進行觀察、分析和歸納，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，共同討論問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

　　練習(xí)鞏固法：通過大量的練習(xí)，加深學(xué)生對知識的理解和掌握，提高學(xué)生的解題能力。

　　四、說教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　　通過一個實際生活中的.例子，如兩人從同一地點出發(fā)，向相反方向行走相同的距離，引出絕對值的概念。

　　講解新課

　�。�1）絕對值的概念

　　結(jié)合數(shù)軸，詳細(xì)講解絕對值的幾何意義和代數(shù)意義。

　�。�2）求絕對值的方法

　　通過具體的例子，讓學(xué)生掌握求一個數(shù)的絕對值的步驟。

　�。�3）絕對值的性質(zhì)

　　引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析，總結(jié)出絕對值的性質(zhì)。

　　鞏固練習(xí)

　　設(shè)計多種類型的練習(xí)題，讓學(xué)生進行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

　　課堂小結(jié)

　�。�1）回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括絕對值的概念、求法和性質(zhì)。

　　（2）強調(diào)重點和難點，提醒學(xué)生注意易錯點。

　　布置作業(yè)

　　布置適量的課后作業(yè)，要求學(xué)生獨立完成，以鞏固所學(xué)知識。

　　五、說板書設(shè)計

　　主板書：

　　絕對值

　　一、概念

　　幾何意義

　　代數(shù)意義

　　二、求法

　　三、性質(zhì)

　　副板書：

　　例題講解過程中的重要步驟和學(xué)生練習(xí)中的典型錯誤。

　　絕對值說課稿 8

　　一、說教材

　　教材地位

　　《絕對值》是初中數(shù)學(xué)有理數(shù)部分的重要內(nèi)容，它是進一步學(xué)習(xí)有理數(shù)運算和實數(shù)的基礎(chǔ)，同時也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的分類討論、數(shù)形結(jié)合等重要思想方法。

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）知識目標(biāo)：理解絕對值的定義，掌握求絕對值的方法，熟悉絕對值的性質(zhì)。

　�。�2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力；提高學(xué)生運用數(shù)形結(jié)合思想解決問題的.能力。

　　（3）情感目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重難點

　�。�1）重點：絕對值的概念、求法和性質(zhì)。

　�。�2）難點：對絕對值性質(zhì)的理解和應(yīng)用，以及分類討論思想的滲透。

　　二、說教法

　　講授法：對絕對值的概念、求法和性質(zhì)進行詳細(xì)講解。

　　演示法：利用數(shù)軸演示絕對值的幾何意義，幫助學(xué)生直觀理解。

　　討論法：組織學(xué)生進行小組討論，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

　　三、說學(xué)法

　　觀察法：讓學(xué)生觀察數(shù)軸上點的位置關(guān)系，理解絕對值的幾何意義。

　　歸納法：引導(dǎo)學(xué)生通過具體例子歸納總結(jié)絕對值的性質(zhì)。

　　練習(xí)法：通過大量的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高解題能力。

　　四、說教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)引入

　　復(fù)習(xí)有理數(shù)的概念和數(shù)軸的知識，為學(xué)習(xí)絕對值做準(zhǔn)備。

　　講授新課

　�。�1）絕對值的概念

　　通過實例引入絕對值的概念，講解絕對值的幾何意義和代數(shù)意義。

　　（2）求絕對值的方法

　　舉例說明如何求一個數(shù)的絕對值，強調(diào)分類討論的思想。

　�。�3）絕對值的性質(zhì)

　　引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析，總結(jié)絕對值的性質(zhì)。

　　鞏固練習(xí)

　　設(shè)計不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生進行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

　　課堂小結(jié)

　�。�1）總結(jié)絕對值的概念、求法和性質(zhì)。

　�。�2）強調(diào)重點和難點。

　　布置作業(yè)

　　布置適量的課后作業(yè)，要求學(xué)生獨立完成。

　　五、說板書設(shè)計

　　主板書：

　　絕對值

　　一、概念

　　幾何意義

　　代數(shù)意義

　　二、求法

　　三、性質(zhì)

　　副板書：

　　例題講解過程中的重要步驟和學(xué)生練習(xí)中的典型錯誤。

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