《保衛(wèi)黃河》說課稿（通用5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的《保衛(wèi)黃河》說課稿（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
《保衛(wèi)黃河》說課稿1
人類的進(jìn)步總是伴隨著無盡的戰(zhàn)火和銷煙，雖然我們生活在和平年代，但也時有面臨戰(zhàn)爭的威脅，熱愛祖國，保衛(wèi)祖國是我們每一位中華兒女的職責(zé)。所以，今天的音樂欣賞活動我選擇了歌曲《保衛(wèi)黃河》。
其目的是：
�。�、讓幼兒在音樂欣賞中去感受歌曲雄壯、有力、氣勢磅礴的美。
２、讓幼兒在豪邁激越的音樂中想象歌曲所表現(xiàn)的意境，用語言、表情、動作表現(xiàn)出來。
�。�、激發(fā)幼兒從小熱愛祖國，反對侵略，有捍衛(wèi)祖國尊嚴(yán)的情感。
目標(biāo)１和３是本活動重點，目標(biāo)２是本活動的難點。
活動前我作了以下準(zhǔn)備：
�。�、課前認(rèn)識黃河和觀看抗日戰(zhàn)爭記錄片。
�。�、歌曲《保衛(wèi)黃河》的ＭＴＶ和磁帶一盤。
�。场⒓t旗、大刀、長矛、木槍等道具。
本次活動我主要用了直觀教學(xué)法和情景表演法，分四個環(huán)節(jié)來完成。
首先幼兒隨《兒童團(tuán)歌》的音樂踏步入場，營造本次活動的氛圍，教師簡單介紹歌曲的歷史背景及詞作家，提出欣賞要求后，放磁帶整體欣賞歌曲２遍，然后讓幼兒討論：
這首歌曲聽起來怎么樣，你好像看到了什么？讓幼兒初步感受歌曲雄壯有力、氣勢磅礴的美。
然后進(jìn)入活動的第二環(huán)節(jié)：分段欣賞，深入的理解與感受。
首先欣賞歌曲的前面部分，聽聽、想想、說說、讓幼兒一邊欣賞一邊想象歌曲所表現(xiàn)的意境，然后用語言表達(dá)出來，此環(huán)節(jié)重在讓幼兒說。
然后欣賞歌曲的后面部分，聽聽、想想、動動、讓幼兒把自己對歌曲的理解與感受用動作，表情表現(xiàn)出來，此環(huán)節(jié)重在讓幼兒動起來。
最后整體欣賞歌曲，比較歌曲前后兩部分旋律有什么不同，讓幼兒跟唱歌曲最后一句“保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國”，體驗歌曲雄壯有力的氣勢，激發(fā)幼兒熱愛祖國的激情與捍衛(wèi)祖國尊嚴(yán)的決心�；顒拥牡谌齻�環(huán)節(jié)：放影歌曲《保衛(wèi)黃河》的ＭＴＶ，豐富幼兒想象，增進(jìn)對歌曲的理解。
最后：自由欣賞，自由表現(xiàn)。
幼兒用木槍、大刀、長矛，等道具，在豪邁激越的音樂中大膽創(chuàng)作表現(xiàn)，同伴間相互合作交流來表現(xiàn)歌曲的意境。整個活動都是在教師有序的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動性，達(dá)到本次活動的目的。
《保衛(wèi)黃河》說課稿2
教學(xué)內(nèi)容：
人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《音樂》七年級14冊第一單元《難忘歲月》之欣賞《保衛(wèi)黃河》。
教學(xué)實錄：
上課：師生問好。
一、導(dǎo)入：師：播放課件①黃河背景錄像——
問：看到了什么？聽到了什么？你想到的又是什么？
生：答：黃河；保衛(wèi)黃河；母親河……
師：歸結(jié)：哪里有壓迫，哪里就有反抗，就有斗爭。
——引入課題：
運用音樂影像導(dǎo)入，引發(fā)興趣很好。
運用音像材料有些貧乏，但要求學(xué)生理解的問題卻有些難度，如果有適中的材料效果將會更好。
二、欣賞《保衛(wèi)黃河》（合唱版）：
1、初聽：師：播放課件②《保衛(wèi)黃河》音樂影像。
——置疑：你印象最深的是什么？
生：聆聽……
回答：生①：非常壯觀的流水；
生②：中華兒女的寬廣胸懷。
師：我的感覺是什么呢？想到了激動人心的抗戰(zhàn)場面。
生：①想到了保衛(wèi)祖國；②想到了保衛(wèi)家鄉(xiāng)。
2、分析：時代背景、歌曲出處。
教師善于置疑激發(fā)學(xué)生思維。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下積極思考討論，師生互動性強。
師：這部作品是什么樣的背景呢？
1934——1937——1938簡介；
——由作者帶病六天完成作品。
“凡是搞藝術(shù)的都有喚起民眾的責(zé)任”。
置疑：對冼星海的了解有多少？
生：讀教材上作者簡介；
回答：鋼琴、小提琴、銅管等很多樂器都是“星�！迸频�。
師：星海牌樂器的命名意義。
3、再聽：師：置疑：有幾種演唱形式？不同的演唱形式有什么作用？間奏的作用如何？
——播放課件
生：聆聽……
師：采用的演唱形式有哪些？
生：討論回答：齊唱；輪唱；合唱。
師：齊唱對抗戰(zhàn)有什么影響？
生：①激勵人們前進(jìn)；
�、趫詮姷臎Q心和英雄氣概；
③同心協(xié)力，一起抗戰(zhàn)。
師：輪唱對抗戰(zhàn)的作用怎樣？
生：一浪推一浪，前赴后繼。
師：襯詞的意義是什么？
生：①是為了激起人們抗戰(zhàn)的決心；
②是表現(xiàn)決心和把握；
�、蹌倮竺篮玫纳�；
�、苷駣^人心。
4、復(fù)聽并跟唱：
師：播放課件
生：小聲跟唱旋律。
打破學(xué)科為本的觀念，教學(xué)內(nèi)容得以引伸。
教師置疑符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。
學(xué)生問題討論得很好，參與性強。
通過對演唱形式的分析，加深對作品的理解，有助于學(xué)生對作品的理解。
5、齊唱旋律：
�、俳處煱樽啵瑢W(xué)生清唱旋律；
②學(xué)生起立齊唱；（學(xué)生自定音高）
�、勰猩R唱、女生拍手伴奏；
�、苓x擇指揮女生齊唱、男生拍手伴奏。
6、過渡：師：一個時代，一個區(qū)域，如何抗戰(zhàn)？可把歌曲改編一下。
聽一首曲子……
三、欣賞鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》：
1、師：置疑：有哪些要素，使用了那幾種樂器？
——播放課件⑤鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》音樂。
生：聆聽……
2、師：引導(dǎo)討論：
用動作、眼神暗示學(xué)生，并給學(xué)生相應(yīng)的情感激勵，效果會好得多。
教師應(yīng)繼續(xù)把琴彈下去。
教師應(yīng)加強樂器演奏基本功的訓(xùn)練。此環(huán)節(jié)是否可以經(jīng)壓縮后放在鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》欣賞之后進(jìn)行。
教師應(yīng)加深對作品的理解。鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》應(yīng)是反映不同時期，不同區(qū)域，不同力量的抗戰(zhàn)景況，并且還描述了中國人民慶祝勝利的情景和不但要解放全中國而且要解放全人類的前景展望。
“音樂要素”與“素材”二者之間的本質(zhì)區(qū)別是什么？
�、僦饕夭�？
生：《保衛(wèi)黃河》、《東方紅》
師：補充：《怒吼吧黃河》、《國際歌》。
②最主要的樂器是什么？
生：鋼琴、小提琴、大提琴。
師：最最主要的樂器就一個！
生：鋼琴。
3、師：播放課件⑥“小書架”展示音樂素材及主奏樂器。
生：瀏覽……
4、師：播放課件⑦再賞協(xié)奏曲，屏幕出現(xiàn)冼星海簡介。
分樂段欣賞，分清素材。
生：視聽……
四、小結(jié)：師：置疑：通過欣賞你有什么收獲？
生：
�、偻涣讼攘�，好好學(xué)習(xí)，天天向上；
②珍惜美好生活；
�、叟W(xué)習(xí)，振興祖國；
師：簡單展現(xiàn)管弦樂隊所用樂器。
生：觀看樂器布置圖了解。
《保衛(wèi)黃河》說課稿3
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會歌曲《保衛(wèi)黃河》，并嘗試進(jìn)行輪唱。
2、在欣賞《黃河船夫曲》時能體會民歌與勞動的關(guān)系以及民歌的質(zhì)樸、形象和感染力。
3、在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)熱愛母親河的感情，豐富有關(guān)黃河的相關(guān)文化知識。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入
上節(jié)課我們歌頌了長江，這節(jié)課我們要歌頌黃河，黃河是我國的第二大河，同學(xué)們知道哪些有關(guān)黃河的情況嗎？請說一說。
2、欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》
�。�1）這是一首船夫號子，是船工們搖或撐竿時所唱，在黃河上有兩類船夫，一類是運貨物的船工，他們要長途跋涉在黃河上運送貨物，常要與驚濤駭浪作斗爭；另一類是擺渡的船夫，是為了方便兩岸人民過河的，他們的勞動環(huán)境比較穩(wěn)定，這首《黃河船夫曲》就是擺渡的船工們所唱，其中有一句旋律重復(fù)了五次，我們來學(xué)一下：（學(xué)生隨教師用“嚕”哼唱）
�。�2）欣賞男聲獨唱《黃河船夫曲》
同學(xué)們注意到了歌詞中唱到“黃河有九十九道灣”，這是民歌中的夸張手法，也有的歌中唱出“天下黃河十八灣”，“九曲黃河”。總之，黃河的彎多，所以比較驚險。
（3）跟錄音輕聲哼唱，并初步學(xué)會這首歌曲。
3、學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》
�。�1）大家可能已經(jīng)比較熟悉這首歌曲了，這首誕生于抗日戰(zhàn)爭年代的歌曲，已經(jīng)歷六十多年的時光，如今仍在華夏大地上傳唱不衰，給了中國人民以巨大的精神力量。讓我們先來欣賞一遍。
�。�2）聽賞歌曲錄音。
�。�3）隨范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。
�。�4）與學(xué)生共同討論課本中提出的問題（第一個處），特點是節(jié)奏富有推動力，休止符處凝聚了巨大的力量，以“”為基點，從1到2、3不斷向上擴(kuò)展，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。
�。�5）欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》（輪唱）。
�。�6）啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生聽出歌曲中運用了“輪唱”的演唱形式，并能領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象地表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場面。
（7）學(xué)生嘗試用二部輪唱的形式來演唱（可采用男女聲二部輪唱）。
要讓學(xué)生知道輪唱中的二聲部要相互配合，而不是你追我趕，千萬不能相互比速度、比音量。
為了使兩個聲部同時結(jié)束，先唱的聲部可以將“保衛(wèi)華北”重復(fù)一次，也可將“保衛(wèi)全中”重復(fù)一次。
隨筆：在演唱歌曲時學(xué)生的感情表達(dá)得很到位。
《保衛(wèi)黃河》說課稿4
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解《保衛(wèi)黃河》的相關(guān)文化及歷史背景。感受抗日戰(zhàn)爭時期中華兒女奮起殺敵誓死保衛(wèi)祖國的民族意識和愛國主義情操。
過程與方法：通過欣賞《保衛(wèi)黃河》學(xué)會用激昂的情緒、鏗鏘有力的聲音演唱歌曲，唱出黃河兒女的堅強性格。
情感態(tài)度與價值觀：感受作品情感內(nèi)涵，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和為中華之崛起而發(fā)奮學(xué)習(xí)的信念。
教學(xué)重點：
調(diào)動學(xué)生情緒，激起學(xué)生的愛國熱情，積極參與、融入到本課的學(xué)習(xí)中。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用激昂的情緒、鏘鏗有力的聲音演唱《保衛(wèi)黃河》，唱出黃河兒女的堅強性格。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們知道是誰哺育了我們炎黃子孫嗎？出示中國地圖，圖上重點顯示黃河，那么今天我們就講一個抗日戰(zhàn)爭時期發(fā)生在母親河邊的故事�！饵S河大合唱》
二、作品簡介
�、僮髡吆喗椋涸~光未然：我國現(xiàn)代著名詩人、文學(xué)評論家。
曲冼星海：人民音樂家，廣州番禺人，35年積極參加抗日救亡運動，38年在延安創(chuàng)作大批作品1939年寫下《黃河大合唱》，他的代表作有《救國軍歌》、《到敵人后方去》、《在太行山上》、《黃河大合唱》、《生產(chǎn)大合唱》，由于他對發(fā)展我國革命音樂所做的巨大貢獻(xiàn)，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。
②創(chuàng)作背景：1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，1939年，當(dāng)光未然把這部作品交給冼星海時，作曲家非常激動，在抱病期間僅用了6天就使這部光輝的劇作誕生在一個不起眼的簡陋的土窯里。4月在延安初演，引起了巨大反響，很快傳遍了全中國，對當(dāng)時的抗日戰(zhàn)爭起到了極大的推動作用。
�、鄯治鲎髌罚哼@部作品以黃河兩岸人民的英勇斗爭為題材，表現(xiàn)了在抗日戰(zhàn)爭年代里，中國人民的苦難與頑強斗爭。歌頌了偉大的祖國和勤勞勇敢的人民。作品氣勢宏偉，音調(diào)清新、樸實，具有鮮明的民族風(fēng)格和時代精神。作品用朗誦作為主線連接起來，它的主題是：抗日救國。
《黃河大合唱》共分一個序曲和八個樂章：《序曲》
第一樂章《黃河船夫曲》（混聲合唱）它不是一首單純的船夫號子，以排山倒海，一瀉千里的氣勢勾畫出船夫們驚濤駭浪的情景。它表現(xiàn)了團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力的精神，展示了我們中華民族的偉大和堅強，是一首驚心動魄的戰(zhàn)歌。第二樂章《黃河頌》（男高音或男中音獨唱）
第三樂章《黃河之水天上來》（配樂詩朗誦，三弦伴奏）
第四樂章《黃水謠》（女聲二部合唱混聲合唱）是一首新型的民謠體歌曲。曲調(diào)寫得十分成功，它深厚寬廣，把作者對勞動生活的熱愛，對祖國大地的深情都盡情地歌唱出來。
第五樂章《河邊對口曲》（男聲二重唱混聲合唱原稿是男聲對唱）
第六樂章《黃河怨》（女高音獨唱）
第七樂章《保衛(wèi)黃河》輪唱
第八樂章《怒吼吧，黃河》（混聲合唱）
是整個大合唱的終曲，它發(fā)出了強大無比的戰(zhàn)斗號角，這段音樂有著寬廣的幅度層次遞進(jìn)，最后推向高潮，呈現(xiàn)堅忍不拔的樂段中華民族巨人般的形象。
三、感受音樂，學(xué)唱歌曲
1、初聽歌曲《保衛(wèi)黃河》
出示問題：感受歌曲的情緒、演唱形式以及效果？表現(xiàn)了什么樣的壯麗情景？速度風(fēng)格：中速稍快，進(jìn)行曲風(fēng)格。
情緒：明快、躍動、生機勃勃，堅決而振奮。
情景：生動的表現(xiàn)了抗日軍民前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗、為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而奔赴戰(zhàn)場的壯麗情景。表現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀兒女奮起斗爭的英雄形象。演唱形式：齊唱；輪唱；合唱。
齊唱效果：步調(diào)一致，同心協(xié)力，一致抗戰(zhàn)；激勵人們前進(jìn)；堅強的決心和英雄氣概。
輪唱效果：此起彼伏，一浪推一浪，前赴后繼。
間奏效果：使情緒升華，進(jìn)一步渲染氣氛、刻畫形象，并為最后的合唱做好了轉(zhuǎn)調(diào)準(zhǔn)備。
合唱效果：各種力量匯集起來，奔赴戰(zhàn)場，堅決抗戰(zhàn)。凸顯中國人民誓將侵略者消滅干凈的堅強決心。
2、學(xué)唱歌曲
�。�1）有感情的朗讀歌詞
（2）具體處理各樂句演唱情緒。
第一樂句：突出“吼”字和“叫”字，強調(diào)重音。用高亢有力的聲音演唱。第二樂句：做漸強處理。
第三樂句：解決附點與八分音符的連接及空拍的處理。用輕快有力的聲音歌唱。第四、第五樂句：用自豪有力的聲音演唱，提醒學(xué)生注意“少”字要唱足拍子，并注意換氣。
第六樂句：休止符處聲音要處理的干凈利索，不要拖拍。注意咬字。
第七樂句：用堅定有力的聲音，在逐漸加強的歌聲中以必勝的信念結(jié)束歌曲的演唱。注意最后一個字的演唱要拖足拍子。
（3）有感情的隨伴奏完整演唱歌曲
四、課堂總結(jié)
《保衛(wèi)黃河》這部音樂作品激活了每一個中華兒女的記憶。我們是永遠(yuǎn)不會忘記日本侵略者在中國的土地上對中國人民犯下的滔天罪行，同時也表達(dá)了中國人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。
《保衛(wèi)黃河》說課稿5
教學(xué)目標(biāo)
1、通過欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受不同的演唱形式所帶來的不同音樂形象。（重點）
2、學(xué)習(xí)輪唱的演奏形式，并能夠看老師指揮，進(jìn)行簡單的輪唱練習(xí)。
3、初步了解作品的來歷，感受作品磅礴的氣勢以及所蘊含的愛國情感。加深對祖國的熱愛。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師生互相問好（不要倉促）
二、了解黃河：
1、這節(jié)課我們來上一節(jié)欣賞課，首先請同學(xué)們欣賞一段關(guān)于黃河的錄像，你能用一個詞語來形用你所看到的黃河嗎？
2、老師播放“黃河”的錄像。課件：黃河錄像
3、（同時問）誰來說說你看到了怎樣的黃河？
例如：奔騰的黃河瑰麗多姿的黃河（評價）
4、關(guān)于黃河，你還知道哪些知識？（及時評價）
5、老師再為同學(xué)補充（課件：黃河流域圖）黃河是我國的第二大河，全長5464公里，發(fā)源于青海的巴顏口客拉山脈，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古
6、山西、陜西、河南、山東共九個省區(qū)，最后由山東注入渤海。千折百彎的黃河，像一條巨龍，成為古老中國的象征，在這里有水草豐美的天然牧場，有一望無垠的肥土沃壤，有粗曠雄渾的黃土高原，有歷史悠久的文明古都。因此，人們往往把黃河比喻為中華文明的搖籃，親切的稱它為母親河。
7、看，這個女孩站在母親河面前，思緒萬千，假如你是這個女孩，你會想到什么？
8、對，女孩對黃河充滿了深深的眷戀，但同時又回憶奶奶曾經(jīng)告訴她的一個故事，在1931年，日本發(fā)動了“九一八”事變，開始了蓄謀已久的侵略中國的戰(zhàn)爭，全國上下立刻掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。1939年，詩人光未然（板書：光未然詞）來到革命圣地延安，帶來了他剛剛創(chuàng)作不久的新詩詞《黃河大合唱》，板書：選自《黃河大合唱》，其中有一段這樣的詩詞。
9、讓我們有感情的朗誦詩詞，想一想，詩詞表達(dá)了作者怎樣的心情？
10、學(xué)生回答。板貼：《保衛(wèi)黃河》
師：在這硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場上，有人拿起了刀槍，與敵人展開頑強的斗爭。而詩人光未然則用自己手中的筆，創(chuàng)作了這段催人奮進(jìn)的詩詞，鼓舞著全國人民奮起抗日，保家衛(wèi)國。作曲家冼星海（板貼：冼星海曲）也像我們一樣心潮澎湃，思緒萬千，他激動的對光未然說：“交給我吧，我有把握把它寫好”。星海拿到歌詞后，在延安一座簡陋的土窯里，拖著生病的身體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》，這也是他所創(chuàng)作的大型音樂作品《黃河大合唱》中的第七樂章。
三、初聽歌曲：
1、讓我們來完整的欣賞這首歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲作者冼星海將這段詩詞賦予了怎樣音樂，來表達(dá)他的愛國熱情？（好）
2、播放《保衛(wèi)黃河》全曲。（課件：播放全曲）
3、學(xué)生回答，（追問）為什么？看到了怎樣的畫面？
�。ㄐ蹅�、激昂、熱烈。從音樂的速度快慢、力度強弱、節(jié)奏緊密、演唱形式引導(dǎo)）
4、這首歌曲從頭到尾只有一段歌詞，但卻給我們帶來這么強烈的感受！作者到底運用了哪些音樂的.表現(xiàn)形式，使大家具有如此的感受呢？就讓我們一起來分段欣賞。
四、分段欣賞：
第一部分：
1、首先，我們一起來欣賞《保衛(wèi)黃河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎樣的演唱形式？（課件：復(fù)聽歌曲第一段）
2、學(xué)生回答（板書：齊唱）
3、師：齊唱的演唱特點是許多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海運用這種演唱形式，想表達(dá)一種怎樣的心情？（希望全國人民齊心協(xié)力，共同抗日）
4、人民音樂家冼星海以激昂奮進(jìn)的音樂旋律，表現(xiàn)了全國人民不屈不撓的頑強斗志。就讓我們一起學(xué)唱歌曲的前兩樂句，共同感受當(dāng)時人民的抗日心聲！（課件旋律線）
5、范唱第一遍教師指旋律線，請同學(xué)們注意歌曲歌詞的高低變化。（教師手勢遙指，無伴奏范唱）
6、教師小結(jié)：這個旋律走向，表現(xiàn)了旋律的高低變化，這種變化就像黃河的波濤，上下起伏。
7、范唱第二遍教師為歌曲加上伴奏演唱，請學(xué)生用手劃出旋律線的走向（沒有前奏）。
8、演奏第一遍學(xué)生輕唱歌詞
9、同學(xué)們演唱的非常準(zhǔn)確！老師要為大家的演唱加上前奏，這段前奏非常形象的表現(xiàn)了歌詞的內(nèi)容，聽一聽，加上前奏之后，在那些字的演唱上加重了語氣？（教師彈琴范唱）
10、學(xué)生回答，（課件字變紅色）風(fēng)、馬、黃河、黃河。
11、看老師指揮演唱歌詞。
12、老師為大家加上歌曲的前奏，仔細(xì)聽，什么時候開始進(jìn)入？
動機（看老師的指揮，思考：應(yīng)該用怎樣的聲音演唱？一種：在高處，但無力。一種：低處，有力。）
1、學(xué)生選擇、判斷。
2、教師小結(jié)：聲音不一定很大，但是要堅定有力。
第二部分：
1、欣賞第二部分，聽一聽，在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演唱形式有什么不同？
2、（課件第二樂段）有幾個聲部演唱？（課件：兩個聲部）
3、她們演唱的順序是一樣的嗎？（課件：先后演唱）
4、師講解“輪唱”知識點。
“輪唱”是合唱中的一種形式，是由兩個或者兩個以上的聲部，分不同的先后順序，演唱同一段旋律，這種演唱形式稱之為輪唱。（課件：輪唱）
5、我們剛才欣賞的這一部分，是有兩個聲部進(jìn)行演唱的，所以稱之為？（板貼：二部輪唱）
6、你們想不想嘗試兩個聲部的輪唱？
7、將學(xué)生分為兩組，在教師指揮下，進(jìn)行二部輪唱。（強調(diào)重拍）
8、老師為你們加鋼琴伴奏，你們自己進(jìn)行二聲部輪唱，可以嗎？
9、剛才我們的演唱的聲音效果像什么？（此起彼伏的波浪，）
師：這就是輪唱的音樂特點。通過這種演唱形式，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌。）
10、小結(jié)：同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱形式，讓我們感受到此起彼伏的抗日浪潮。
第三四部分：
1、第三部分在相同旋律下，又采用了怎樣的演唱形式？課件三
2、請學(xué)生回答：演唱形式？板貼：三部輪唱
3、與二部輪唱不同處，每一句一起結(jié)束（唱？）
4、作者為何要運用三部輪唱的方式呢？他想要表達(dá)一種怎樣的心情？（隨著人們不斷的加入，聲音不斷的加強，表現(xiàn)抗日的力量從小變大，由弱到強）
5、讓我們再次回顧第三部分，接著欣賞歌曲的高潮。
第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？音樂在哪些方面發(fā)生了變化，使它成為歌曲的高潮？（課件：第三四部分）
6、歌曲的演唱形式是什么？（板貼：齊唱）和第一部分相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣，都是齊唱，為什么是高潮？音樂哪些方面發(fā)生了變化？（力度加強，速度加快。音調(diào)升高）
7、小結(jié)：隨著速度的加快、力度的加強以及旋律音調(diào)的升高等音樂要素的變化，表現(xiàn)了全國人民萬眾一心，最終匯聚成了一股強大的，不可戰(zhàn)勝的革命力量，打敗日本侵略軍。
五、完整復(fù)聽：
1、通過剛才的分段欣賞，我們對這首歌曲的每一個部分都有了充分的了解，讓我們一起來看一看，（課件色塊）第一部分的音樂表現(xiàn)形式是？它所表現(xiàn)的音樂形象是。
2、通過剛才的回顧，我們發(fā)現(xiàn)，不同的演唱形式，可以表現(xiàn)不同的音樂形象，看，如果老師用線條來表現(xiàn)演唱形式的變化，（課件：漸強記號）這是音樂當(dāng)中的什么記號？這個漸強記號，更加形象的表現(xiàn)出歌曲的情緒變化，展現(xiàn)了我們國家抗日力量的不斷壯大以及全國人民打敗日本鬼子的必勝決心。
3、讓我們對照畫面提示，再一次感受不同的音樂表現(xiàn)形式，所帶來不同的音樂形象。
六、教學(xué)小結(jié)：
黃河是中華民族的象征，他養(yǎng)育了我們中國13億人民。我們青島人現(xiàn)在每天喝的就是黃河的水，我們的母親河，哺育了我們在座的每一位同學(xué)。過去的人們用自己的鮮血保衛(wèi)者我們的母親河，現(xiàn)在的我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為將來建設(shè)我們的祖國而奉獻(xiàn)自己的力量，做一名無愧的炎黃子孫！
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