漢族民間舞說課稿
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的漢族民間舞說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大家好！
我的說課題目是《漢族民間舞》第二課時。
幼師舞蹈課是一門集技藝性、實用性為一體的基礎(chǔ)課。是培養(yǎng)合格幼兒師資不可缺少的技能課、工具課。由于我校采用小組分班的教學(xué)方式使我們的課堂教學(xué)具有一定的規(guī)律和共性可尋。據(jù)此，我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程幾方面分別加以闡述。
一、教材分析
本課選自高教社出版的中等職業(yè)學(xué)校幼教專業(yè)教材《漢族民間舞》中篇第二單元。本單元教學(xué)內(nèi)容包括：……。本單元教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置充分體現(xiàn)了本學(xué)科集技藝性與實用性為一體的特點。
本課的地位與作用
本課是根據(jù)…...而成的，全曲結(jié)構(gòu)短小，只有16小節(jié)。但，本課的學(xué)習(xí)在本單元中舉足輕重，起到承上啟下的關(guān)鍵作用。具體表現(xiàn)為：
1、從技術(shù)上看，它是前面所學(xué)常用在上的集中體現(xiàn)。
2、就教材體系而言，它為后續(xù)學(xué)習(xí)《娃娃舞》等舞蹈儲備知識和技能。
3、就能力培養(yǎng)來看，它是培養(yǎng)學(xué)生左右手協(xié)調(diào)配合能力和舞蹈表現(xiàn)力的良好。
二、學(xué)情分析
�。ㄒ唬┍菊n學(xué)習(xí)背景
本課教學(xué)對象是：幼師二年級第一學(xué)期學(xué)生。這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)要求學(xué)生能……培養(yǎng)初步的舞蹈表現(xiàn)力以及具有初步為兒童舞編排的能力。
本課是第二課時。我們在第一課時中重點解決動作、節(jié)奏等基本問題，初步掌握了本曲常用指法類型、動作的正確。學(xué)生經(jīng)過一周的練習(xí)，基本上都能完整跳下來，但還不能把樂曲輕快活潑、熱情洋溢的風(fēng)格表現(xiàn)出來，大都存在動作不流暢、左右手奏法上配合不協(xié)調(diào)以及整體缺乏音樂表現(xiàn)力的問題。
針對這些問題，我確立以下三維教學(xué)目標(biāo)：
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
①進一步掌握動作中所運用的五種常用基本手型。
�、诿鞔_元素動作對舞蹈表現(xiàn)風(fēng)格的重要性。
2、能力目標(biāo)：
�、偬岣咦�、右手協(xié)調(diào)配合能力。
②通過力度上的強弱對比提高動作表現(xiàn)力。
3、情感目標(biāo)：
①激發(fā)學(xué)生對民族舞蹈的熱情，增強民族自豪感。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生樹立舞蹈技能在今后工作崗位上應(yīng)用的意識。
根據(jù)以上對教材和學(xué)情的分析，我確立：
�。ㄈ┙虒W(xué)重點和難點
解決元素的流暢性以及左、右手協(xié)調(diào)配合問題為本堂課的教學(xué)重點；
通過動作的強弱對比提高舞蹈表現(xiàn)力為教學(xué)難點。
明確了教學(xué)的重、難點，還需要合理的教學(xué)方法來加以實現(xiàn)——
三、教學(xué)方法
我嘗試采用比較分析、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法，本著發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題這一思路，層層深入，步步推進，引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性，再付諸實踐。在完成任務(wù)的過程中，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
四、學(xué)法指導(dǎo)
本堂課，在學(xué)法方面，主要采用小組合作法以及擂臺展示法，學(xué)生通過眼觀、耳聽、腦想、嘴說、動手，全方位、立體化展開自主學(xué)習(xí)，以提高舞蹈技能，培養(yǎng)相互交流、合作探究能力。在指導(dǎo)學(xué)生舞蹈練習(xí)方面，采用“歸類法”、” “雙人分手配練習(xí)”等具體方法，化難為易，以解決具體的彈奏問題。
五、教學(xué)過程
下面，詳細談?wù)勎业慕虒W(xué)過程。本堂課主要設(shè)計了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：
首先——
第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入、布置任務(wù)（約用2分鐘）
大家都知道，興趣是最好的老師，尤其對舞蹈學(xué)習(xí)而言，興趣尤為重要。因此，在本堂課一開始，我首先創(chuàng)設(shè)情景，并以任務(wù)的形式播放一段視頻。內(nèi)容是我校優(yōu)秀畢業(yè)生正在興致勃勃參加畢業(yè)公演的演出
通過播放這段與學(xué)生今后實際工作相密切相關(guān)的視頻，一來，可以強化他們的職業(yè)意識，激發(fā)他們的興趣和求知欲；二來，通過我激勵式的問話——“你們想不想像她們一樣富有表現(xiàn)力？”，很自然地便引出了本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)——“富有表現(xiàn)力地完成舞蹈教學(xué)”。
緊接著，我們就要對這一任務(wù)加以分析，找出學(xué)生動作存在的問題。
第二環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)問題，分析任務(wù)（約用3分鐘）
首先，對比播放學(xué)生與教師動作的視頻，引發(fā)師生共同探討學(xué)生的動作有那些不足？
通過梳理學(xué)生的回答，總結(jié)歸納出完成學(xué)習(xí)任務(wù)要解決的三個核心問題，即本堂課的教學(xué)重點和難點。
設(shè)計意圖：屏幕播放動作的的放大特寫，這樣做，一來，可以吸引學(xué)生的目光，引起充分注意，并保證所有同學(xué)都能看清楚；二來，通過師生對比練習(xí)，能產(chǎn)生強烈的視聽刺激，使學(xué)生暴露出的問題一目了然，為后面我們共同探究解決問題提供具體的方向。
接下來——
第三環(huán)節(jié)：互動探究，實施任務(wù)（我用時較長，30分鐘）
這一環(huán)節(jié)是針對發(fā)現(xiàn)的問題上升到理論層面加以分析，并通過理論指導(dǎo)練習(xí)來解決問題。分以下三個步驟：
第一步——解決右手動作不到位問題。
動作完成得流暢不流暢，主要取決于動作運用的是否合理和規(guī)范。常用的指法類型有六種（順、擴、縮、穿、跨、換），而在《漢族民間舞》中就集出現(xiàn)了五種，這在以往所學(xué)是不多見的。由此可見，學(xué)生對本曲所運用的常用指法類型的熟練掌握，是解決這一問題的關(guān)鍵所在。
在這里，我首先提問，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的常用指法類型有哪些，引導(dǎo)學(xué)生說出哪幾種較難掌握。
接下來，請組長輔助老師，共同指導(dǎo)學(xué)生用“歸類法”練習(xí)。“歸類法”就是把動作中多次出現(xiàn)的縮指、括指、跨指、換指等指法類型，分門別類提煉出來，集中訓(xùn)練。
在這一過程中，采用組內(nèi)合作的形式，我先檢查和糾正組長的彈奏，組長再檢查糾正組員。這樣做，使課堂活躍起來，讓學(xué)生成為課堂的主人，創(chuàng)設(shè)了相互幫助、合作學(xué)習(xí)、共同促進的良好氛圍。
接下來，第二步——解決左、右手配合不協(xié)調(diào)問題。
這一問題是由于《漢族民間舞》在上要求左手、右手協(xié)調(diào)配合，而右手旋律在、上都難于左手，所以，多數(shù)學(xué)生會在左手向右手投降。
為此，我首先請兩名同學(xué)示范彈奏，對比左手不同的效果，讓大家分析比較，說出哪種更能彰顯動作輕快活潑的風(fēng)格？答案是，這是顯而易見的。
接下來，請較好的同學(xué)介紹經(jīng)驗，交流解決這一問題的.心得體會。接著我來總結(jié)介紹兩種方法，指導(dǎo)學(xué)生進一步練習(xí)。
一是：雙人互助練習(xí)
學(xué)生一人跳、在保證自己動作精準(zhǔn)的前提下，
二是：單人模擬
讓學(xué)生，先忽略，把注意力集中到雙手不同的動作上。找到協(xié)調(diào)配合的感覺后，再回到，嘗試解決問題。
通過這樣的方法進行練習(xí)，學(xué)生左、右手配合不協(xié)調(diào)的問題，便迎刃而解。
有了以上學(xué)生問題的解決和鋪墊，使下一步——教學(xué)難點的化解水到渠成。
第三步－—通過力度強弱對比提高舞蹈表現(xiàn)力。
對于好的舞蹈演員來說，僅僅解決了動作方面的問題是不夠的。舞蹈的作品能否具有豐富的表現(xiàn)力，這更為重要。
在這里，我先按課本上規(guī)定的力度示范彈奏，讓學(xué)生感受舞蹈效果。
然后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，分組探討出多種力度處理方案�？煞譃椋�
同動作之間的不同力度對比，以及不動作之間的力度對比。（答案是開放式的）
接下來，每組選定一種方案，進一步實施練習(xí)。教師針對各組不同方案進行指導(dǎo)，與學(xué)生共同探討最佳力度效果。
在這種啟發(fā)、互動、對比、體驗的氛圍中，學(xué)生通過組內(nèi)交流、合作探究，開拓了思維，解決了動作表現(xiàn)力問題，突破了教學(xué)難點。
經(jīng)過以上層層深入解決問題之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，這時候我又我設(shè)計了——
第四環(huán)節(jié)：擂臺展示，評價提高（本環(huán)節(jié)約6分鐘）
我將展示過程設(shè)計為組間打擂的形式，先由組長上臺表演進行打擂，再由組長推薦組員展示表演。同時，采用組間互評、教師點評相結(jié)合的方式加以評價，以此來驗證任務(wù)的實施情況。在評價時，學(xué)生填寫組間互評評價表，從動作、節(jié)奏、表情、以及整體表現(xiàn)力等方面為表演者打分；教師則以鼓勵賞識為主，多做正面、積極的評價。最后，評出本堂課最佳表演、最佳團隊等多種獎項。
利用這種組內(nèi)合作、組間競爭的形式，一來，可以使我全面掌握學(xué)生的情況，并進行有針對性的指導(dǎo)，二來，可以激發(fā)學(xué)生強烈的表現(xiàn)欲，充分調(diào)動她們的學(xué)習(xí)熱情，把課堂氣氛進一步推向高潮。
為了使學(xué)生開拓視野，提升能力，我最后設(shè)計了——
第五環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)，拓展提升（本環(huán)節(jié)約4分鐘）
首先，播放舞蹈《歡天喜地》，向?qū)W生展示民族舞蹈的演出圖片，講解民族舞蹈走向了世界舞臺，激發(fā)學(xué)生對民族舞蹈的熱愛，增強民族自豪感。
在課堂小節(jié)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)：常用動作類型、解決左、右手動作配合不協(xié)調(diào)問題以及如何提高的表現(xiàn)力。意在培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力和語言表達能力。
最后，考慮到能力高的學(xué)生“吃不飽”的問題，我在布置作業(yè)環(huán)節(jié)增添了《歡天喜地》的自學(xué)環(huán)節(jié)，滿足學(xué)生不同層次的需求。
最后，談?wù)勎业脑O(shè)計理念，主要有3點
�。ㄒ唬└挥幸魳繁憩F(xiàn)力的動作，是舞蹈學(xué)習(xí)的本質(zhì)要求。
�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)、相互幫助、共同促進。
�。ㄈ┮詫W(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以任務(wù)為主線。
在本堂課中，我堅持精講多練，通過師生互動，讓學(xué)生動起來，使課堂充滿活力。讓他們帶著問題聽課，圍繞任務(wù)練習(xí)，引導(dǎo)他們邊學(xué)邊練，在輕松愉快的氛圍中，達成本堂課的教學(xué)目標(biāo)。
以上是我的說課內(nèi)容，請各位老師指正。謝謝！
【漢族民間舞說課稿】相關(guān)文章：
古代神話故事之漢族中原古帝神話傳說推薦06-09
說課稿模板說課稿范文11-08
《春聯(lián)》說課稿12-16
春聯(lián)說課稿11-12
《畫風(fēng)》說課稿02-26
《水》說課稿12-21
《船長》說課稿12-20
觀潮說課稿12-08
《狼群》說課稿12-01