沙漠里的奇怪現(xiàn)象說(shuō)課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的沙漠里的奇怪現(xiàn)象說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說(shuō)教材
1、教材分析
《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》是九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)？蘇教版語(yǔ)文教科書第四冊(cè)第三單元的一篇課內(nèi)講讀重心課文，也是本學(xué)期首次接觸的一篇說(shuō)明文。這篇課文先從法顯和玄奘兩個(gè)物對(duì)沙漠的“可怕”寫起，讓讀者觸目驚心，激發(fā)讀者探求知欲望，引出下文。接著，用設(shè)問(wèn)引出問(wèn)題“沙漠真像二人說(shuō)的那樣可怕嗎？”可地質(zhì)部、石油部、中科院工作人進(jìn)入大戈臂卻沒(méi)有遇到奇離鬼怪的現(xiàn)象，是個(gè)極好的回答，并且又提出一個(gè)新問(wèn)題“這是什么緣故呢？”接著用生動(dòng)的語(yǔ)言回答了產(chǎn)生那些奇怪的現(xiàn)象，及其產(chǎn)生的'原因，條理清楚，說(shuō)服力強(qiáng)，給人的深刻的印象。
2、重難點(diǎn)
理解沙漠奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，能理解人們對(duì)沙漠現(xiàn)象持不同說(shuō)法的根源。
3、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）了解沙漠里的奇怪現(xiàn)象及其形成的原因。
�。�2）理解本文的寫作思路。
（3）激發(fā)探索大自然奧秘的興趣，樹(shù)立學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。
二、說(shuō)教法
1、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法
充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)學(xué)導(dǎo)讀功能，用精心設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，步步激疑啟思，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。
2、讀思同步法
學(xué)生帶著問(wèn)題讀書，讀思同步進(jìn)行，既可以提高學(xué)生的讀書水平和思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，又符合循序漸進(jìn)的思維規(guī)律。
3、在研讀課文的同時(shí)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)安排一些思考題讓學(xué)生思考，檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，學(xué)習(xí)課文完成后，布置作業(yè)進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)，當(dāng)場(chǎng)檢查學(xué)生是否達(dá)到學(xué)習(xí)目地。
三、說(shuō)學(xué)法
1、循序研讀法
按照課文內(nèi)容順序讀書，思考老師提出的問(wèn)題，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。
2、整體感知法
這是學(xué)生閱讀文章的一般方法，通過(guò)瀏覽課文，抓住重點(diǎn)語(yǔ)段把握文章脈絡(luò)，從而理解作者的寫作意圖。
3、圈點(diǎn)勾畫法
這種方法是為了讓學(xué)生能夠養(yǎng)成自學(xué)動(dòng)筆的好習(xí)慣的一種比較好的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生注意圈點(diǎn)勾畫，一些好句子或段落，寫上自己的理解。
四、說(shuō)教學(xué)程序
1、用飽含感情的語(yǔ)言感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，迅速導(dǎo)入新課。
2、學(xué)生圈點(diǎn)讀書，思考，掌握字詞，句子，理解課文，整體感知。
3、理解課文的寫作思路與語(yǔ)言特色。
4、思路拓展與作業(yè)布置，以鞏固的學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上向課外延伸。
五、說(shuō)板書
設(shè)計(jì)板書是一篇課文的濃縮，能夠完整地表現(xiàn)作者的思路和結(jié)構(gòu)框架，給學(xué)生直觀的認(rèn)可，從而更形象地理解課文主題。
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