六年級(jí)語(yǔ)文《爺爺?shù)奶J笛》教案
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第7~~13自然段。
3、了解環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物心理的襯托作用，聯(lián)系課文內(nèi)容理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”等句子的意思。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
明白課文經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面，接受實(shí)際鍛煉，對(duì)一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的重要作用。
三、教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題，啟發(fā)談話
1、板書(shū)課題：21、爺爺?shù)奶J笛
2、課文寫(xiě)了一個(gè)叫強(qiáng)強(qiáng)的孩子來(lái)到海邊，在爺爺?shù)男￠l屋度過(guò)一個(gè)暴風(fēng)之夜的有趣故事。至于這寂靜是怎樣的一次不平常的經(jīng)理，它給這個(gè)孩子帶來(lái)什么收獲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶首x過(guò)程中留心。
二、自由輕聲地朗讀課文
要求：
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、聯(lián)系上下文或查字典弄懂下列詞語(yǔ)的意思。
翱翔婉轉(zhuǎn)蒙朧溫潤(rùn)溫馨驅(qū)趕
3、想想上述兩個(gè)問(wèn)題。
三、檢查初讀情況
1、指名分自然段朗讀課文，正音。
2、指名說(shuō)說(shuō)新詞的意思。
翱翔：在空中回旋地飛翔。
婉轉(zhuǎn)：聲音高低起伏很動(dòng)聽(tīng)。
溫潤(rùn)：溫暖濕潤(rùn)。
驅(qū)趕：趕走。
四、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、默讀課文，想想課文可分幾段，每段寫(xiě)了什么?
2、指名說(shuō)分段情況及段意。
一(1)：寫(xiě)強(qiáng)強(qiáng)對(duì)爺爺小閘屋的美好回憶。
二(2~~6)：寫(xiě)強(qiáng)強(qiáng)在小閘屋里過(guò)夜，狂風(fēng)巨浪襲擊了小閘屋。
三(11~~13)：寫(xiě)強(qiáng)強(qiáng)經(jīng)受了考驗(yàn)，懂得了爺爺說(shuō)的“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)。
3、分段朗讀課文。
4、試說(shuō)課文主要內(nèi)容。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
六、作業(yè)
抄寫(xiě)詞語(yǔ)、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
課文主要講了一件什么事?
二、精讀第一、二段
1、自由讀這兩段，想想你能從中讀懂什么，還有什么不懂的，在不懂的地方做上記號(hào)。
2、指名說(shuō)讀懂了什么。
3、指名說(shuō)不懂的句子。通過(guò)朗讀，相互啟發(fā)解決疑難。
4、指導(dǎo)朗讀。
(1)練讀。
(2)指名讀，評(píng)價(jià)。
(3)聽(tīng)錄音輕聲跟讀。
過(guò)渡：看到了海邊美麗的景色，聽(tīng)到了爺爺清脆的笛音，有一種輕松愉快的心情，這是否就是強(qiáng)強(qiáng)此行的收獲呢?
三、精讀第三、四段
1、自由輕聲讀這兩段，想一想：“放心吧，爺爺，我不怕”與“悠揚(yáng)的蘆笛聲將他的恐懼軀干得一干二凈”這兩句話分別出現(xiàn)在什么地方?這樣寫(xiě)，是不是前后矛盾?
2、指名說(shuō)。
3、默讀這兩段，用“~~~~”畫(huà)出描寫(xiě)自然環(huán)境的句子，用“——”畫(huà)出能表現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)心情的句子。
4、指名讀有關(guān)句子。
5、出示：
___________的環(huán)境
(1)大海不知什么時(shí)候變得狂怒起來(lái)，四濺的'浪花和水珠噴灑到窗戶上。狂吼的海風(fēng)搖撼著小屋。
(2)又是一個(gè)大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎。
(3)“嘩——嘩——”海水一浪接一浪，永不疲倦。
(4)剛要開(kāi)門(mén)，“呼”的一聲，一陣強(qiáng)風(fēng)把門(mén)吹開(kāi)了，強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來(lái)的水滴把他身上淋得濕漉漉的。
_________的心理
(1)強(qiáng)強(qiáng)裹緊被子，縮成一團(tuán)。
(2)強(qiáng)強(qiáng)嚇得鉆進(jìn)被窩，連大氣也不敢透。
(3)強(qiáng)強(qiáng)焦急起來(lái)，他想：“爺爺呢?爺爺在哪兒?”應(yīng)該把爺爺找回來(lái)。
(4)門(mén)外伸手不見(jiàn)五指，強(qiáng)強(qiáng)縮回腳，又鉆進(jìn)被窩。
自由讀，在橫線上填上合適的詞語(yǔ)。
用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空：
______環(huán)境太兇險(xiǎn)了，________強(qiáng)強(qiáng)感到害怕、緊張。
______環(huán)境兇險(xiǎn)，________強(qiáng)強(qiáng)最終能戰(zhàn)勝了自我，變得勇敢起來(lái)。
討論：強(qiáng)強(qiáng)為什么最終能戰(zhàn)勝自我，變得勇敢起來(lái)?
四、作業(yè)
完成課后習(xí)題5。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
讀一讀你所喜歡的描寫(xiě)自然環(huán)境和人物心理的句子。
二、繼續(xù)精讀第三、四段
1、默讀課文，畫(huà)出你仍然不懂的語(yǔ)句。
2、指名說(shuō)。
3、指導(dǎo)朗讀。
(1)練讀。
(2)指名讀，評(píng)議。
(3)聽(tīng)錄音，輕聲跟讀。
4、指導(dǎo)背誦。
三、有感請(qǐng)地朗讀課文
四、總結(jié)課文
學(xué)了本課，你有什么收獲?
五、作業(yè)
背誦第7~~13自然段。
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