六年級下冊語文教案《依依惜別 》（精選10篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的六年級下冊語文教案《依依惜別 》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級下冊語文教案《依依惜別 》 篇1
教材分析
1．閱讀教材的閱讀材料，體會作者對小學(xué)生活的感情，感受他們對母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。
2．通過各類活動，回顧小學(xué)的美好生活，學(xué)會感恩，學(xué)會運(yùn)用各種語文形式，抒發(fā)內(nèi)心的情感。
3．通過給老師寫感謝信、學(xué)寫贈言、學(xué)寫演講稿等活動，進(jìn)一步提高語言表達(dá)能力，懂得語言運(yùn)用要得體、精煉、優(yōu)美。
教學(xué)目標(biāo)
1．嘗試合作籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會，了解組織聯(lián)歡會的一般程序和方法。
2．通過本次活動，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和創(chuàng)造才能。
教學(xué)重點(diǎn)
畢業(yè)聯(lián)歡會的籌劃。
教學(xué)難點(diǎn)
畢業(yè)聯(lián)歡會的籌劃。
教學(xué)準(zhǔn)備
解班級同學(xué)的特長，各人自發(fā)準(zhǔn)備節(jié)目。
·教學(xué)過程·
一、激情導(dǎo)入，激發(fā)熱情
同學(xué)們，畢業(yè)即將來臨，對于畢業(yè)聯(lián)歡會我們都非常期待。你想要一個(gè)怎樣的畢業(yè)聯(lián)歡會？
對，我的聯(lián)歡會我做主！今天這節(jié)課，我們就來籌劃我們的畢業(yè)聯(lián)歡會，大家說，好不好？
二、節(jié)目安排我做主
（一）在課前，你們都準(zhǔn)備了哪些節(jié)目？
�。ǘ┏鍪就瑢W(xué)們的節(jié)目名單，大家看一看，這么多的節(jié)目，我們該怎么安排？
討論：
1．節(jié)目數(shù)量太多，時(shí)間不夠，怎么辦？
�。ㄏ嗤瑑�(nèi)容可以合并的就合并，比如唱歌同學(xué)特別多，就變部分獨(dú)唱為二重唱或小組唱。多個(gè)個(gè)人快板也可變成一個(gè)多人快板和一個(gè)個(gè)人快板等。）
2．這么多的節(jié)目，活動的時(shí)候，誰先誰后？該怎么決定？你的理由是什么？
（把節(jié)目按照內(nèi)容分成四個(gè)活動板塊：難忘師恩、足跡回眸、我行我秀、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，按照這四個(gè)板塊把全部節(jié)目串在一起，個(gè)別順序共同協(xié)商敲定。）
�。ㄈ┡藕昧斯�(jié)目單，還缺少什么？接下來就給我們的聯(lián)歡會取一個(gè)響亮的名字吧！
1.學(xué)生自由取題。
2．匯報(bào)交流，評議，選擇大家最喜歡的一個(gè)題目。
三、分工合作我能行
�。ㄒ唬┯辛斯�(jié)目和主題，接下來我們要做些什么才能保證我們的聯(lián)歡會順利開展？討論：有哪些任務(wù)？
�。ǘ└鶕�(jù)自己的特長，選擇合適的任務(wù)。（小組討論）
（三）制定分工計(jì)劃
四、分頭準(zhǔn)備熱情高
課后，每位同學(xué)除了準(zhǔn)備自己要表演的節(jié)目外，還要準(zhǔn)備上述表格中分到的任務(wù)�？纯茨男┩瑢W(xué)表現(xiàn)出色，會后我們評選最佳表演獎、最佳服務(wù)獎。
·總設(shè)計(jì)意圖·
“依依惜別”是人教版六年級下冊第六單元語文綜合性學(xué)習(xí)“難忘小學(xué)生活”中的第二板塊內(nèi)容，主要包括依依惜別母校、學(xué)寫臨別贈言、學(xué)習(xí)畢業(yè)演講、策劃畢業(yè)聯(lián)歡會等。本組設(shè)計(jì)珍視學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受，著力聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在情感交融的語文活動中，自然地激起對母校、老師、同學(xué)的惜別祝福之情，學(xué)會用得體優(yōu)美的語言自然地表達(dá)情感，同時(shí)發(fā)展思維，鍛煉能力，陶冶情操。
板書設(shè)計(jì)
難忘師恩、
足跡回眸、
我行我秀、
揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，
作業(yè)設(shè)計(jì)
�。�(zhǔn)備自己要表演的節(jié)目外，還要準(zhǔn)備上述表格中分到的任務(wù)。
教學(xué)反思
“依依惜別”是人教版六年級下冊第六單元語文綜合性學(xué)習(xí)“難忘小學(xué)生活”中的第二板塊內(nèi)容，主要包括依依惜別母校、學(xué)寫臨別贈言、學(xué)習(xí)畢業(yè)演講、策劃畢業(yè)聯(lián)歡會等。本組設(shè)計(jì)珍視學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受，著力聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在情感交融的語文活動中，自然地激起對母校、老師、同學(xué)的惜別祝福之情，學(xué)會用得體優(yōu)美的語言自然地表達(dá)情感，同時(shí)發(fā)展思維，鍛煉能力，陶冶情操。
六年級下冊語文教案《依依惜別 》 篇2
課程標(biāo)準(zhǔn)
通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、老師、同學(xué)的感情。
教材分析
本組教材是綜合實(shí)踐活動“難忘小學(xué)生活”“依依惜別”板塊的主體是“活動建議”“閱讀材料”，供學(xué)生在開展活動時(shí)閱讀，可以激起對六年小學(xué)的回憶，激發(fā)對老師、同學(xué)和學(xué)校的感情。同時(shí)在寫演講稿、給母校老師寫信，寫臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。
學(xué)情分析
在五、六年級，學(xué)生已開展過三次這種任務(wù)、活動貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí)，也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、了解五篇課文的內(nèi)容。
2、感受作者對小學(xué)生活的深厚感情。
3、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，用多種形式表達(dá)自己對母校、老師、同學(xué)依依不舍的感情。
過程與方法：
1、閱讀《給老師的一封信》、《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》、《給校長的建議》、《同學(xué)錄》、《畢業(yè)贈言》，感受作者對小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)習(xí)作者是怎么表達(dá)這種情感的。
2、寫臨別贈言，送上真情與祝福。
3、為母校做點(diǎn)事。
4、策劃一場畢業(yè)聯(lián)歡會，排練節(jié)目，進(jìn)行聯(lián)歡。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受作者對小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)會表達(dá)自己對母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。
重點(diǎn)
學(xué)會表達(dá)自己對母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。
難點(diǎn)
策劃一場畢業(yè)聯(lián)歡會，排練節(jié)目
教學(xué)方法
教法：放手讓學(xué)生自主活動，促使學(xué)生全員參與。
學(xué)法：自主活動，自己策劃、主持、布置環(huán)境。
教具準(zhǔn)備
1、讀“閱讀材料”。
2、收集畢業(yè)留言。
3、為聯(lián)歡會做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。
課時(shí)安排2
第一課時(shí)
一、閱讀“活動建議”，了解選定聯(lián)歡會的內(nèi)容。
1、教師：你們喜歡什么節(jié)目呢？（學(xué)生自由地說一說）
2、教師小結(jié)：節(jié)目的形式很多，小品、歌舞、話劇等都可以，關(guān)鍵是節(jié)目的題材要新穎，內(nèi)容要健康，形式要多樣。
3、小組討論，指定節(jié)目單。
二、討論，寫聯(lián)歡會的策劃方案。
三、學(xué)生根據(jù)分工，準(zhǔn)備聯(lián)歡會。
四、作業(yè)：準(zhǔn)備聯(lián)歡會
五閱讀《給老師的一封信》
談話，拓展思維。
1、教師：你覺得，我們可以給老師寫些什么呢？（表達(dá)對老師的感激，表達(dá)對老師的依戀，表達(dá)對老師的贊揚(yáng)，表達(dá)對老師的祝福。）
2、指名反饋：可以給同學(xué)寫些什么呢？（鼓勵，回憶，祝福，建議……）
3、強(qiáng)調(diào)書信格式
五、課堂小結(jié)。
教師小結(jié)：《給老師的一封信》贊揚(yáng)了老師無私奉獻(xiàn)的精神。這一篇飽含深情的文章，讓我們感受到了濃濃的師生情誼是愛筑起來的，這樣的情誼，我們怎能不難舍難分呢？
六、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀《給老師的一封信》
2、動筆寫信
六年級下冊語文教案《依依惜別 》 篇3
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1、運(yùn)用多種語文形式，如書信、倡議、詩歌、散文等，表達(dá)對母校、老師、同學(xué)的惜別之情。
2、根據(jù)學(xué)校與班級實(shí)際，開展“難忘小學(xué)生活”主題活動，為小學(xué)生活畫上圓滿的句號。預(yù)設(shè)系列活動框架核心活動：留下最珍貴的回憶——編寫《成長紀(jì)念冊》，舉辦一場畢業(yè)聯(lián)歡會。
3、通過引導(dǎo)學(xué)生分類篩選評語、給相片加小標(biāo)題、個(gè)性化作文，培養(yǎng)學(xué)生處理、加工信息的能力和概括、表達(dá)能力。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1、引導(dǎo)學(xué)生分類篩選評語、給相片加小標(biāo)題、個(gè)性化作文，培養(yǎng)學(xué)生處理、加工信息的能力和概括、表達(dá)能力。
2、鍛煉學(xué)生統(tǒng)籌安排，組織活動的能力，通過分工協(xié)作較好地舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會。
［教學(xué)課時(shí)］
3課時(shí)
教學(xué)過程
第二板塊依依惜別
一、認(rèn)真閱讀“閱讀材料”內(nèi)容，復(fù)習(xí)書信和倡議書的格式、內(nèi)容和寫法，明確寫畢業(yè)贈言的主要目的及內(nèi)容。
二、給老師、同學(xué)或自己寫一封信，給母校寫一封信，為母校建設(shè)提出合理化建議。
三、說說寫臨別贈言的目的是什么。
四、學(xué)生寫《畢業(yè)贈言》，要求短小精悍、情真意切，根據(jù)不同的對象特點(diǎn)來寫。寫好后交流，評一評誰寫的最有個(gè)性，最風(fēng)趣，最有文采。
五、策劃一場畢業(yè)聯(lián)歡會。
1、提前兩周開討論會進(jìn)行策劃。
2、選好主題，排好節(jié)目單，分配好任務(wù)，每一個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到人。學(xué)寫一封信抒寫真情，學(xué)會統(tǒng)籌安排，相互協(xié)作策劃一場畢業(yè)聯(lián)歡會。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)《我為少男少女們歌唱》
1、談?wù)勥@首詩所表達(dá)的主題。
明確：《我為少男少女們歌唱》是一首激情滿懷的詩。作者何其芳（1912年~1977年），重慶萬州人。中國現(xiàn)代著名詩人、散文家、文學(xué)評論家，“紅學(xué)”理論家。作者通過“為少男少女們歌唱”，表達(dá)了自己渴望年輕的心情，對新生力量給予了由衷的贊美。
2、說說這首詩給你帶來了怎樣的感受。
明確：同學(xué)們正處于青春年少，朝氣蓬勃的大好時(shí)期，讀著這首詩，心中一定也會充滿力量，充滿希望，從而更加珍惜眼前的學(xué)習(xí)生活，更加熱愛眼前的生活，滿懷信心地走向未來。
二、學(xué)習(xí)《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累》
1、《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累》是一篇激情昂揚(yáng)的演講稿。文中回憶了華羅庚小時(shí)候?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)沒有天分，后來經(jīng)過不懈的加倍努力和積累，最終收到了預(yù)想不到的效果。表達(dá)了華羅庚對北大學(xué)子寄予的厚望，希望他們能夠銘記“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”的道理。
2、說說這篇演講稿帶給你怎樣的啟發(fā)。
3、結(jié)合課文說說演講稿的格式。
三、學(xué)習(xí)《給老師的一封信》
1、說說你從這封書信中體會到了書哲對老師有著怎樣的情感。
明確：《給老師的一封信》是杭州市勝利實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名學(xué)生戚書哲寫給她的老師的一封信。在信中，作者記下了方老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛和教導(dǎo)，以及對學(xué)生、對工作的一腔熱情，贊美了老師純潔而高尚的心靈。閱讀時(shí)著重體會作者把敘事和抒情結(jié)合在一起，用平實(shí)優(yōu)美的語句，用對具體事例的回憶，表達(dá)對老師真摯的感激之情。
2、自由讀課文，思考：作者回憶了在小學(xué)讀書時(shí)關(guān)于方老師的幾件事？
明確：
�。�1）上學(xué)第一天方老師喊出了“我”的名字，并把“我”帶到了座位上。
（2）循循善誘教“我”如何寫好字。
（3）運(yùn)動會上老師為每個(gè)運(yùn)動員吶喊助威，抒發(fā)了對老師的感激和贊賞之情。
3、結(jié)合課文說說寫信的格式。
4、給老師、同學(xué)或自己寫一封信，或者給母校寫一封信，為母校的建設(shè)提出合理化建議
四、學(xué)習(xí)“畢業(yè)贈言”
“畢業(yè)贈言”中選了兩組贈言，一組是學(xué)生寫給老師的，一組是學(xué)生寫給學(xué)生的。畢業(yè)贈言因其特殊的紀(jì)念意義，因而應(yīng)盡量寫得精練、形象、富有時(shí)代感、飽含感情，能給人以鼓舞和啟迪。寫時(shí)，我們要體會師生之間、同學(xué)之間真摯的感情，能根據(jù)不同對象的特點(diǎn)，用比較生動、得體而簡潔的語言表達(dá)自己的祝愿。避免低俗、不當(dāng)用語。
1、不同類型。贈言有多種，可以根據(jù)對象的不同，進(jìn)行鼓勵、鞭策、褒揚(yáng)、祝愿等。
（1）激勵性贈言：“分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長街增添美麗的景致�！�
（2）祝愿性贈言：“生活如一條長河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風(fēng)雨無阻的水手�！�
�。�3）褒揚(yáng)性贈言：“你不張揚(yáng)的個(gè)性，讓我領(lǐng)略到寧靜，感受到寧靜里有一顆平靜如水的心�！�
2、風(fēng)格獨(dú)特。開放熱情的學(xué)生大都喜愛富有個(gè)性的贈言。對此，教師可教給他們一些有鮮明風(fēng)格的贈言形式。常見的有：
�。�1）詩歌式：“陽光會走，花兒會謝，唯有你我的友誼，才是永恒。”
�。�2）抒情式：“臨行前，我贈你一個(gè)美好的理想，讓它成為你人生的通行證。”
�。�3）格言式：“什么是路，路是從荊棘的地方開辟出來的，從沒有路的地方中踩出來的�！�
�。�4）對偶式：“真誠的友誼無須承諾，永恒的情緣無須約定�！�
3、因人而異。贈言要避免千篇一律，要根據(jù)同學(xué)的個(gè)性、興趣、愛好、志向、特長、屬相以及長相的不同而創(chuàng)作出獨(dú)一無二的贈言。
（1）贈給意志堅(jiān)強(qiáng)的朋友：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。”
�。�2）贈給真誠的朋友：“我們的情誼如大海，擁有天下最真誠的友誼，在茫茫的人海間擁有無盡的廣闊和寬容�！�
�。�3）贈給悲觀的同學(xué)：“生活有時(shí)雖不像你所想的那樣美好，但是也不會像你所想的那樣糟糕，愿你笑對人生！”
�。�4）“贈給缺乏自信的同學(xué)：“有花自有香，不必大風(fēng)揚(yáng)，你的潛能等著你去開發(fā)�！�
（5）贈給屬馬的同學(xué)：“愿你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原�！�
（6）贈給班級上的“丑小鴨”：“人不是因?yàn)槊利惒趴蓯�，而是因�(yàn)榭蓯鄄琶利�。相逢又惜別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端�！�
教學(xué)過程
第二、三課時(shí)
籌備及舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會
一、談話導(dǎo)入，揭示主題
時(shí)光易逝，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。在菁菁校園里，我們度過了人生中最美好的六年，在這里留下了我們最燦爛的童年和最火熱的激情。在離校之前，我們將舉辦一場畢業(yè)聯(lián)歡會，讓大家在活動中，進(jìn)一步增進(jìn)友情，展現(xiàn)自我，在對母校的依依惜別中，展翅飛向更高一級的學(xué)府。
二、策劃一場聯(lián)歡會
1、小組討論：結(jié)合自己以往參加的種種聯(lián)歡會活動的經(jīng)歷和觀看相關(guān)的錄像吸取經(jīng)驗(yàn)。
交流：一場活動有哪些人員？他們分別承擔(dān)哪些工作？場地如何安排、布置？道具、禮品什么時(shí)候準(zhǔn)備？安排哪些節(jié)目？如何編排節(jié)目，確定演出順序？如何分工？
2、討論后明確，形成文案。
在活動中，要求每個(gè)同學(xué)發(fā)揮自己的特長，積極參與。服從統(tǒng)籌安排，既學(xué)會分工，也要學(xué)會協(xié)作。原則上每個(gè)人參加一個(gè)組，但要求分工不分家，群策群力，集中每一個(gè)個(gè)體的智慧與力量，舉辦一個(gè)熱鬧、激情、積極向上的聯(lián)歡會。
�。�1）畢業(yè)聯(lián)歡會活動策劃書：
�、倩顒用Q：“再見了，母校”畢業(yè)聯(lián)歡會
�、诨顒幽康模焊卸髂感＃兄x師友，惜別小學(xué)生活。
�、刍顒訒r(shí)間：6月29日。
�、芑顒拥攸c(diǎn)：階梯教室。
�、莼顒臃止ぃ汗�(jié)目統(tǒng)籌（3人），會場布置（8人），道具、禮品準(zhǔn)備（2人），主持與串詞撰寫（6人），秩序維護(hù)（6人），場地清潔（6人），活動報(bào)道（6人）。
�。�2）分組籌劃。
�。�3）活動流程。
�。�4）出演節(jié)目單。
三、舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會
1、舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會，可邀請家委會成員一起參加。
2、教師進(jìn)行活動總結(jié)、點(diǎn)評，并抒發(fā)臨別贈言。
3、必要時(shí)，可邀請家委會成員協(xié)助策劃。
�。劢虒W(xué)板書］
綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活
制訂計(jì)劃
難忘小學(xué)生活回憶往事
依依惜別
�。劢虒W(xué)反思］
綜合實(shí)踐課時(shí)常需要較長時(shí)間的醞釀和準(zhǔn)備，就必須將課堂教學(xué)的時(shí)間向課外延伸、拓展，同時(shí)將課堂教學(xué)活動的內(nèi)容落實(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練也向課外延伸、拓展，從而真正實(shí)現(xiàn)拓展課型的本義。
1、根據(jù)活動建議，制訂活動計(jì)劃，讓學(xué)生在課外收集的資料、需要關(guān)聯(lián)的事務(wù)提前進(jìn)行準(zhǔn)備。
2、在活動策劃中，或積極出點(diǎn)子，或提出不同想法和解決辦法，對有矛盾的事情、想法主動斡旋。
3、課堂活動中，面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，為學(xué)生提供方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成自主探究的學(xué)習(xí)方式。課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生所喜聞樂見，學(xué)生樂于參與其中。論、說、寫一體，環(huán)環(huán)相扣。
六年級下冊語文教案《依依惜別 》 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
一、教育：感受作者對小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)會表達(dá)自己對母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。
二、教養(yǎng)：
1、了解五課文的內(nèi)容。
2、感受作者對小學(xué)生活的深厚感情。
三、發(fā)展：學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，用多種形式表達(dá)自己對母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解五課文的內(nèi)容。
2、感受作者對小學(xué)生活的深厚感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，用多種形式表達(dá)自己對母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。
教法：放手讓學(xué)生自主活動，促使學(xué)生全員參與。
學(xué)法：自主活動，自己策劃、主持、布置環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、讀《閱讀材料》中五閱讀文章。
2、搜集畢業(yè)留言。
3、為聯(lián)歡會作好各項(xiàng)準(zhǔn)備。
課時(shí)安排：5課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：寫臨別贈言。
教學(xué)目標(biāo)：會寫臨別贈言，并送上真情與祝福。
教學(xué)過程：
一、：
同學(xué)們，臨近畢業(yè)，你一定有許多話要對同學(xué)、老師、母校說，“畢業(yè)贈言“為你們了一次表達(dá)情感、交流的機(jī)會，為你們了一個(gè)展示個(gè)性，展現(xiàn)才情的平臺。
二、讀《臨別贈言》，明確贈言的目的及內(nèi)容是：回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來，表達(dá)真誠祝愿意。贈言的基本要求是：應(yīng)根據(jù)不同的對象，盡量寫得精練、形象，富有時(shí)代感，飽含感情，能給人以啟迪。
三、學(xué)生寫畢業(yè)贈言。
四、交換閱讀，欣賞寫得好的畢業(yè)贈言，組織大家評議。
誰寫的贈言最有代表性，誰寫的贈言最風(fēng)趣，誰寫的贈言最有文采。
學(xué)生作品展示：
依依惜別
�。y忘母校
部分學(xué)生臨別贈言
時(shí)間是一只飛鳥，輕輕悄悄的飛走了，每當(dāng)翻開以前的書本時(shí)，我心里總有萬般的不舍，回憶起小學(xué)生活，和同學(xué)們一起春游，秋游，軍訓(xùn)，菊花節(jié)活動，普通話比賽，上課，玩耍，那是多么美好的時(shí)光，在這里我祝愿所有楚怡的畢業(yè)生們考試順利！
－－陳曉蝶
光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)生活就這樣過去了．我們在這漂亮的校園里留下了許多美好的回憶，校園的各個(gè)角落都有我們歡快的.身影，老師的悉心教導(dǎo)我永遠(yuǎn)忘不了！是老師把我從一棵小幼苗培養(yǎng)成了一棵健壯的小樹．在這里，我要感謝老師，感謝同學(xué)們給我的童年添上了美麗的色彩．我更要感謝父母，感謝他們在我一年級時(shí)帶我來到了這既古老又光榮的美麗校園！
�。畹ゆ�
畢業(yè)考試即將來臨,小學(xué)階段即將結(jié)束,而初中階段即將開始,考上好的中學(xué)是我們每一個(gè)人的希望。希考一個(gè)好成績，努力地學(xué)習(xí)吧！
謝謝同學(xué)們對我的關(guān)心，替我做衛(wèi)生，替我喊操，拿班牌……
�。囮�
一眨眼,六年的時(shí)間從我們眼前閃過。在這六年里,我們有過快樂,也有過傷心.我們的母校在這六年里發(fā)生了翻天覆地的變化.
不久,我們就要惜別美麗的校園,惜別朝夕相處的老師,同學(xué),我?guī)е酪啦簧岬纳钋?即將跨入一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境.
在這兒,我只想大聲喊道:“楚怡學(xué)校,我永遠(yuǎn)的母校！” -------余智
我們離畢業(yè)考試時(shí)間已經(jīng)越來越近了，過了考試后就要離開母校－－楚怡，我們是來自農(nóng)村的一位活潑開朗、聰明能干的小男孩，在這里已經(jīng)四年之久，想起和老師、同學(xué)在校園里的美好時(shí)光，我們終身難忘。我們要抓緊學(xué)習(xí)，爭取考上好學(xué)校！將把母校的美好回憶永存在心中！
－－楊陽
母校��！我馬上就要離開您了，謝謝您，是您教育了我六年．您就像一把傘，在我沒傘時(shí)為我遮風(fēng)擋雨．謝謝您，親愛的母校，我永遠(yuǎn)忘不了您。也謝謝各位老師教我知識，讓我從一個(gè)無知的小女孩，變成一個(gè)敢于發(fā)問的小學(xué)生，同時(shí)也在老師的嚴(yán)格要求下把字寫好了．在老師們的諄諄教導(dǎo)下變得文明禮貌了，還變得比以前有愛心了。是老師和同學(xué)們的關(guān)心讓我感受到了溫暖．
是誰給予了我們知識?那就是老師.在我心中,最好的老師就是楚怡老師.老師們教學(xué)方法獨(dú)特,常常有出人意料的舉動.我還有許多話想說,親愛的同學(xué)們：一寸光陰一寸金,寸光難買寸光陰,畢業(yè)考試快到了,我們一定要做好準(zhǔn)備,開始沖刺,在小學(xué)階段畫上一個(gè)圓滿的句號,向楚怡的老師交上一份滿意的答卷,讓老師們滿意, 讓父母放心，讓自己開心。
——謝津生
小學(xué)升初中即將來臨,我將從這美麗的百年母校楚怡離開,來到我盼望已久的中學(xué)。我依依不舍親愛的母校,因?yàn)槲以谶@兒留下了許多歡聲笑語,留下了許多美好的回憶。在升初中之前我會加倍努力學(xué)習(xí),爭取考上一所好中學(xué),好高中,好大學(xué),以后甚至當(dāng)上一名碩士生,博士生。不讓母校失望,十年,二十年后,我會以一名成功人士并帶著自己的成果來看望我的母校。我的老師。
六年級下冊語文教案《依依惜別 》 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過籌辦畢業(yè)聯(lián)歡會，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，相互合作的能力，讓學(xué)生更好地展示自己這六年來所學(xué)到的技能，從而更加強(qiáng)了熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊(duì)精神。
2、以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的生活中選取材料；開拓思路，使他們體會到：原來生活是如此的豐富多彩；學(xué)習(xí)生活是如此的回味無窮；母校是如此的令人難忘。
二、籌備重難點(diǎn)
1、主持人的確定。
2、各小組上報(bào)的節(jié)目是否能如期出臺。
3、表演道具的落實(shí)。
4、每個(gè)節(jié)目之間的串詞要撰寫。
三、課前準(zhǔn)備：各個(gè)小組上報(bào)演員名單，表演節(jié)目。
四、表演時(shí)間：1課時(shí)
五、教學(xué)思路
本次綜合性學(xué)習(xí)與以往的綜合性學(xué)習(xí)單元相比，學(xué)生自主活動的比重更大。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，教師既要引領(lǐng)學(xué)生回憶小學(xué)生活，學(xué)會表達(dá)情感，學(xué)會感恩，又要通過活動來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。所以這次的《依依惜別》之籌備畢業(yè)聯(lián)歡會我采用這樣的流程：
教學(xué)程序：
師導(dǎo)入：同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)生活即將結(jié)束了，不久，我們就要惜別美麗的校園，惜別朝夕相處的老師、同學(xué)，帶著依依不舍的深情，跨入新的學(xué)校，開始新的學(xué)習(xí)生活。臨近畢業(yè)之際，讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個(gè)主題，開展一次畢業(yè)聯(lián)歡會，向師友、母校惜別。
畢業(yè)即將來臨，孩子們早已經(jīng)歡欣雀躍，嘰嘰喳喳地湊在一起談?wù)摦厴I(yè)聯(lián)歡會的事情──因?yàn)榇饲拔以?jīng)答應(yīng)他們在畢業(yè)前夕，和他們一起搞聯(lián)歡活動。怎樣才能讓他們過得快樂而有意義，并且在活動過程中有所收獲？這是我一直在思考的事情。因此，提前一周，我得用班會課開了個(gè)討論會。會上，孩子們踴躍發(fā)言，自告奮勇報(bào)上了許多游戲和表演項(xiàng)目。
一下子，節(jié)目多達(dá)二十多個(gè)。
差不多是時(shí)候了。我提出了今天的主要話題：“孩子們，你們想過這個(gè)問題嗎：這么多節(jié)目，活動的時(shí)候，誰先誰后？該怎么決定？你的理由是什么？”
這一“問”激起千層浪。
孩子們你一言我一語，說得還挺在理。
師：“排好了節(jié)目單，還缺少什么？”
生：“當(dāng)然是聯(lián)歡會的主題嘍！”
來看看孩子們自己取的題目：
生：“瞧我有多棒”畢業(yè)聯(lián)歡會
生： “記住我”畢業(yè)聯(lián)歡會
生：“難忘今宵”畢業(yè)聯(lián)歡會
……
師：“那么，誰來寫晚會的串詞呢？”
五個(gè)孩子主動請纓。于是，全班一起討論串詞的編寫要領(lǐng)。
師：“這次活動，我們也歡迎其他班級的同學(xué)前來觀摩。誰愿意向別人介紹我們這次活動，設(shè)計(jì)一張海報(bào)，吸引他們前來觀摩？”
四個(gè)孩子表示愿意承擔(dān)此任務(wù)，并且保證一定形式新穎。
“這一期的班報(bào)，打算把這個(gè)活動報(bào)道一下，報(bào)道稿由誰負(fù)責(zé)寫呢？”
兩個(gè)孩子接下了這個(gè)任務(wù)。
剩下來的15個(gè)孩子，兩個(gè)是節(jié)目主持人，3個(gè)負(fù)責(zé)出黑板報(bào)，4個(gè)組成后勤服務(wù)組，負(fù)責(zé)列出所需物品的清單并且做開支預(yù)算，還有6個(gè)負(fù)責(zé)教室環(huán)境布置。
承擔(dān)了任務(wù)，孩子們各自組成小組，討論去了。
兩天后，所有的方案都送到了我這里。我詫異于孩子們驚人的能力。
一周后，聯(lián)歡活動按時(shí)開展，活動非常成功。
活動之后，他們寫了活動體會。
張淑敏：“經(jīng)歷這次活動，想不到我們還有那么大能耐，竟能自導(dǎo)自演這么有趣的活動�！�
何雪儀：“以后遇到這樣的事情，我會安排得更有計(jì)劃性。”
……
教學(xué)反思：
面對社會發(fā)展的需要，語文教育必需在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。這次活動，是六年來進(jìn)行課改的一個(gè)體現(xiàn)，也是體現(xiàn)以人為本的語文課程標(biāo)準(zhǔn)概括。
誰是最大的贏家？孩子們是否看出了我的良苦用心？借這次活動，我抓住了教育的契機(jī)，讓孩子們在主動積極的參與中，既體驗(yàn)了整個(gè)過程，又迎來了美好的結(jié)果。更重要的是孩子們在自己的舞臺上釋放了激情，找回了自信。其實(shí)，最大的贏家，是孩子們！
六年級下冊語文教案《依依惜別 》 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】：
1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)品鑒優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)從謀篇布局、材料選擇和使用、文字運(yùn)用、情感抒發(fā)等方面對作文展開鑒賞；
2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)、診斷同學(xué)和自己作文中的問題，并嘗試自己修改完善；
3．指導(dǎo)學(xué)生通過作文修改活動，體驗(yàn)修改作文的樂趣，提高對修改作文的認(rèn)識，知道審視和修改是寫作活動中必不可少的工作。
【教學(xué)重點(diǎn)和突破方法】：
激發(fā)學(xué)生參與修改作文的熱情。突破方法：開展自己作文的鑒賞活動，對比修改前后作文的不同點(diǎn)，共同感受修改后作文的美妙。對學(xué)生的修改行動給予充分的鼓勵和肯定。
【教學(xué)難點(diǎn)及突破方法】：
指導(dǎo)學(xué)生品鑒作文，發(fā)現(xiàn)文中的問題并修改。突破方法：將品鑒和修改活動分為幾個(gè)層次的任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動、過關(guān)的形式開展教學(xué)，關(guān)鍵在于調(diào)動學(xué)生的主動性。
【教學(xué)時(shí)間】：
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、談話激情導(dǎo)入
1．談話
師：孩子們，大家好！
生：xxxx
師：孩子們，半月不見，還記得我嗎？
生：xxxx
師：孩子們，這幾天，我時(shí)時(shí)在家里翻看你們寫的作文。每一篇都令我十分感動。你們知道是為什么嗎？
生：xxxx
師：是你們的真情，你們對學(xué)校、對同學(xué)、對老師、對即將過去的童年生活的不舍之情感動了我。你們的作文常常一次次把我?guī)Щ匚业耐辏曳路鹩只氐搅吮持鴷�，坐在小學(xué)的教室里聽課的時(shí)代，仿佛又回到了和伙伴們歡鬧嬉戲的校園，仿佛又看到了語重心長教育我們的老師，仿佛聽到了我小學(xué)那棵老槐樹上那群鳥兒的叫聲。
你們內(nèi)心深處的真誠情感，伴著你們工整的字跡，在我的眼前流淌，每一句話都像是一首深情的歌謠，在我的耳際回蕩。
2．講修改的意義
3．講修改文章的故事
二、欣賞同學(xué)們的優(yōu)秀作文
1．朗誦。
2．投影。
3．談優(yōu)點(diǎn)。
三、修改作文
1．出示有典型問題的作文（文題相左、材料不典型、條理雜亂（混亂）、用語不清、語句不明等），師生總結(jié)作文問題；
2．講名言，介紹修改方法；
3．交換閱讀、發(fā)現(xiàn)問題、提出建議；
4．自己修改、再閱讀、發(fā)現(xiàn)問題，修改；
四．展示修改成果
1．展示修改成果。
2．總結(jié)修改經(jīng)驗(yàn)。
六年級下冊語文教案《依依惜別 》 篇7
活動目標(biāo)：
1、了解動物過冬的不同方式，萌發(fā)熱愛大自然、熱愛冬天的情感。
2、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)動詞：鉆、游、飛、搖等。
3、能初步用兒歌語言和格式仿編新的兒歌，并能大膽地在小朋友面前表達(dá)和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已通過各種途徑了解了許多動物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動物的過冬常識。
2、材料準(zhǔn)備：(燕子、青蛙、魚、熊)的圖片各一張。
3、兒歌匹配的圖譜一份
活動過程：
一、以談話的方式，引出活動內(nèi)容。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你知道小動物們都是怎么過冬的嗎?
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容
1、第一遍欣賞兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容
師:剛才老師念的這首兒歌題目叫什么?兒歌里都有哪些動物來開惜別會?(教師出示相應(yīng)的圖片)
2、第二遍欣賞兒歌，進(jìn)一步理解小動物過冬的方式
師:兒歌里的小動物是怎么過冬的?(出示相應(yīng)動物過冬方式的圖片)
3、第三遍欣賞兒歌，學(xué)習(xí)動詞：鉆、游、飛、搖等
師：在這首兒歌里它還告訴我們小動物是怎么去過冬的，我們一起來聽聽，等會兒也來學(xué)一學(xué)。
4、第四遍欣賞兒歌，學(xué)習(xí)小動物惜別的方式
師：兒歌里的小動物是怎么和伙伴們惜別的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用兒歌里的句子回答)
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容
2、教師念幼兒默念的方式學(xué)習(xí)3、通過一問一答的方式，進(jìn)一步練習(xí)兒歌4、結(jié)合動作學(xué)習(xí)兒歌
四、仿編兒歌師：小朋友你們能不能把你認(rèn)識的動物是怎么過冬的，也像這首兒歌一樣編成一首好聽的兒歌?
五、延伸活動
師：如果你還有認(rèn)識其他的動物過冬的方式，我們可以在語言區(qū)說給你的好朋友聽。
附兒歌：
小動物惜別會北風(fēng)輕輕吹，樹葉輕輕飛，冬天來到了，小動物一起開惜別會。
青蛙說："呱呱呱，我要鉆進(jìn)泥土" 燕子說："喳喳喳，我要飛往南方。"魚兒搖搖大尾巴："我要游進(jìn)小河底" 小熊鉆進(jìn)大樹洞："我要好好睡一覺。"再見了，伙伴們，明年春天再相會!再會，再會!
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
六年級下冊語文教案《依依惜別 》 篇8
�。刍顒幽繕�(biāo)］
1、了解動物過冬的不同方式，萌發(fā)熱愛大自然、熱愛冬天的情感。
2、學(xué)習(xí)兒歌，并練習(xí)用兒歌語言和格式仿編、續(xù)編新的兒歌。
3、能用連貫的語言，大膽地在小朋友面前表達(dá)和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。
�。刍顒訙�(zhǔn)備］
1、幼兒已通過各種途徑了解了許多動物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動物的過冬常識。
2、準(zhǔn)備（燕子、青蛙、鯉魚、松鼠）的圖片各一張，手工紙若干。
3、準(zhǔn)備音樂磁帶《冬》、《小動物怎樣過冬》。
�。刍顒舆^程］
1、聽音樂，引出活動內(nèi)容。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
教師：你知道小動物們都是怎么過冬的嗎？
出示燕子、青蛙、鯉魚和松鼠的圖片，提問：你知道這四種小動物是怎么過冬的嗎？
2、通過提問，引導(dǎo)幼兒說出兒歌內(nèi)容。
教師：老師把兒歌完整的給小朋友們朗誦一遍。
教師：請小朋友們看著畫面內(nèi)容，完整地說出兒歌。
可以通過一問一答、加動作表演、統(tǒng)一朗誦的方式，進(jìn)一步練習(xí)兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒仿編、續(xù)編兒歌。
鼓勵每個(gè)幼兒用一個(gè)動物如何過冬的方法仿編幾句兒歌。
用插話的方式參與幼兒仿編，或當(dāng)幼兒出現(xiàn)困難時(shí)，向幼兒進(jìn)行示范。
和幼兒一起將自己仿編的兒歌念出來。
4、聽音樂一起表演新編的兒歌。
全班幼兒一起朗誦新編的兒歌。
鼓勵幼兒拿著小雪花共同表演兒歌和仿編的兒歌。
5、和小動物惜別。
為小動物表演節(jié)目：歌表演《小動物怎樣過冬》或送給小動物禮物《美麗的雪花》等。
活動延伸：
鼓勵幼兒繼續(xù)續(xù)編兒歌并在全班、家長面前表演朗誦。
重點(diǎn)提示：
仿編兒歌時(shí)，保留原兒歌的開頭和結(jié)尾，讓幼兒在每個(gè)小動物的過冬方式后面，續(xù)編其他小動物的過冬方式。
活動材料
�。▋焊瑁� 小動物惜別會
北風(fēng)輕輕吹，
樹葉輕輕飛，
冬天來到了，
小動物一起開惜別會。
青蛙說：“呱呱呱，我要鉆進(jìn)泥土。 ”
燕子說：“喳喳喳，我要飛往南方�！�
鯉魚搖搖大尾巴：“我要游進(jìn)小河底。”
松鼠鉆進(jìn)大樹洞：“我要好好睡一覺�！�
再見了，伙伴們，
明年春天再相會！
再會，再會！
六年級下冊語文教案《依依惜別 》 篇9
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)會略讀，掌握略讀的方法技巧;
2、了解本文“文學(xué)性傳記”的特點(diǎn)，感悟作者取材的用心和文字的質(zhì)樸。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、怎樣略讀;
2、提煉傳主事跡，豐富自己的作文論據(jù);
3、學(xué)習(xí)寫作人物小傳。
[教學(xué)難點(diǎn)]
理解本文散文化寫作自傳的手法，品味作者取材的用心和文字的質(zhì)樸。
[教學(xué)步驟]
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
前面我們在學(xué)習(xí)《邊城》時(shí)，無不被沈從文筆下原始、神奇而又富于生命活力的湘西世界所傾倒。這位穿著草鞋從邊地走來，沒有上過多少學(xué)，卻最終成為教授和大作家的“鄉(xiāng)下人”，憑著自強(qiáng)不息的生活信念和毅力，從邊遠(yuǎn)底層的農(nóng)村，一步步走進(jìn)一個(gè)新的世界。他早年的生活閱歷與經(jīng)驗(yàn)始終滋養(yǎng)著他的靈魂，轉(zhuǎn)化為后來觀察與批判都市文明弊病的一種角度，成為他生生不息創(chuàng)作源泉。為節(jié)課，我們就從他的自傳中來了解他艱難曲折的經(jīng)歷，從而更好地理解他的創(chuàng)作;同時(shí)，同學(xué)們還可將這篇傳記看做是關(guān)于人在逆境中成長的教科書。它告訴我們：困苦和艱辛可以轉(zhuǎn)化為人生寶貴的精神財(cái)富，可以鍛造人堅(jiān)韌的性格，激勵人追尋生活的意義。
二、快速略讀，理清傳主人生軌跡。
略讀提示：這是一篇散文化手法寫成的傳記，選材十分廣泛。同學(xué)們初讀可能不明中心，但散文的特點(diǎn)是“形散神聚”，所以，只需抓住這篇文章的“神”快速閱讀就行了。那么，這篇文章的神是什么呢?就是文章標(biāo)題中“逆境也是生活的恩賜”。下面，就請同學(xué)們快速閱讀課文，閱讀時(shí)，可圍繞下面的問題和任務(wù)進(jìn)行：
1、從文中可看出作者的生活非常寬廣，但這樣的生活中卻始終伴隨著哪些艱辛呢?
2、作者是怎樣面對這些艱辛的，能否找出一些關(guān)鍵語句進(jìn)行品味?
3、讀完后歸納概括每一小標(biāo)題部分的中心內(nèi)容，注意突出他“艱難曲折”的經(jīng)歷。
(一)我讀一本小書又讀一本大書:家鄉(xiāng)學(xué)校中不能滿足自己的夢想，就到社會生活中去追夢，卻經(jīng)常遇到諸如打架威脅、惡狗傷人的事件。
(二)我上許多課仍然不放下那一本大書：新式學(xué)校依然不能嘗到知識，就到各種場合滿足自己的好奇心，就有狩獵的艱難、打架的流血、游泳的危險(xiǎn)伴隨著自己。
(三)保靖：到保靖想當(dāng)兵，卻沒人可依靠，就只能當(dāng)一個(gè)護(hù)兵，但自己的勤奮沒有讓艱難的生活壓倒，生活剛有所好轉(zhuǎn)卻又要經(jīng)受虎狼的威脅。
(四)一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)：進(jìn)報(bào)館使自己的學(xué)問和能力不斷長進(jìn)，調(diào)回去后又經(jīng)歷了疾病的煎熬和同學(xué)淹死的驚駭，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想終于決心向北京進(jìn)發(fā)。
從上述過程中我們能否發(fā)現(xiàn)作者寫作這篇自傳時(shí)取材的用心嗎?
--相信同學(xué)們已經(jīng)有了深刻認(rèn)識。這篇傳記是一篇散文化傳記，所以選材的范圍十分廣泛，時(shí)間跨度長、地域范圍廣，但是，卻緊緊圍繞“艱難曲折”這樣一個(gè)中心。這就是散文“形散神不散”的特點(diǎn)。
三、根據(jù)上述略讀實(shí)踐，歸納略讀的方法：
略讀，首先應(yīng)抓住文章標(biāo)題暗示給我們的主旨，然后快速瀏覽課文，尋找文中能表現(xiàn)這種主旨的語句，并看看作者為表現(xiàn)文章主旨選取了哪些材料，再根據(jù)這些材料的詳略體會它們在文中的作用。
以這篇課文為例，由于作者是用散文化手法所寫的自傳，材料看似繁多，實(shí)際卻有一條主線貫穿全文，那就是傳主經(jīng)歷的“艱難曲折”，然而，傳主又并沒有被這樣的艱辛所壓倒，而他始終對自己的人生道路充滿著理想和希望，才最終能成長為一個(gè)作家和教授。在文中，我們明顯能找到一些表明作者的生活態(tài)度和對人生思考的語句，這些語句，往往就是深化文章主旨的語句，我們在略讀時(shí)就應(yīng)和標(biāo)題對應(yīng)能夠抓住它，然后細(xì)心品味，如：
(1)在我面前的世界已夠?qū)拸V了，但我似乎就還得一個(gè)更寬廣的世界。
--這表明傳主永遠(yuǎn)積極向上、永不滿足的生活態(tài)度。盡管自己的生活中充滿艱辛，但從沒讓自己消極，而是向往到更寬廣的世界中去闖蕩，去實(shí)現(xiàn)自己的人生抱負(fù)。
(2)我們雖各在收入最少卑微的位置上做事，卻生活得十分健康。有時(shí)即或胡鬧，把所有點(diǎn)點(diǎn)錢完全花到一些最可笑事情方面去，生活也仍然是健康的。我們不大關(guān)心錢的用處，為的是我們正在生活，有許多生活，本來只需我們用身心去接近，去經(jīng)驗(yàn)，卻不必用一筆錢或一本書來做居間介紹。
--這表明傳主對自己卑微生活的樂觀精神。正是傳主用這種健康、樂觀的心理態(tài)度，戰(zhàn)勝了生活中的艱難曲折，也正因?yàn)樗兄_的“金錢觀”，才能夠驅(qū)散卑微生活所帶來的陰影而有著積極向上的生活態(tài)度。
(3)我們各人都知道行將有一個(gè)機(jī)會要來的，機(jī)會來時(shí)我們會改造自己變更自己的，會盡我們的一分氣力去好好做一個(gè)人的。應(yīng)死的倒下，腐了爛了，讓他完事。可以活的，就照分上派定的憂樂活下去。
--這表明盡管傳主的生活舉步維艱，但永不失去對生活的希望、在艱苦中的奮斗精神，心中常有理想，也甘愿為理想受苦奮斗。
(4)為了讀過些新書，知識同權(quán)力相比，我愿意得到智慧，放下權(quán)力。我明白人活到社會里，應(yīng)當(dāng)有許多事情可做，應(yīng)當(dāng)為現(xiàn)在的別人去設(shè)想，應(yīng)當(dāng)如何去思索生活，且應(yīng)當(dāng)如何去為大多數(shù)人犧牲，為自己一點(diǎn)點(diǎn)理想受苦，不能隨便馬虎過日子，不能委屈過日子。
--這表明傳主的人生理想和奮斗的方向。能夠支撐他戰(zhàn)勝各種“艱難曲折”的正是這種寬廣的胸懷，也正是這種積極的人生態(tài)度，才使他最終能成長為教授和大作家。
現(xiàn)在，請同學(xué)們品味一下這些語句在風(fēng)格上有什么特點(diǎn)?
上面這些語句，不斷暗示文章的主旨或中心，揭示傳主在逆境中的精神支柱，但是語句沒有華麗的詞藻，口語化十足，顯得非常質(zhì)樸。
四、感悟傳主生活態(tài)度，提煉傳主人生事跡，積累寫作素材：
剛一上課時(shí)老師就說過這樣的話：“同學(xué)們可將這篇傳記看做是關(guān)于人在逆境中成長的教科書。”我們現(xiàn)在就來完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)：
1、請大家以“逆境與成才”為話題，寫一段觀點(diǎn)鮮明，說理充分的話，其中必須用上
本文沈從文的基本事例。(200字左右)
--教師示例：
觀點(diǎn)一：逆境能激勵人成才。
觀點(diǎn)二：逆境能激發(fā)人的斗志而有所作為。
觀點(diǎn)三：在逆境中永葆理想的青春。
逆境能激勵人成才
古今中外沒有人能隨隨便便成才。著名作家和教授沈從文，經(jīng)歷了童年的生活艱辛，又經(jīng)歷了從軍的顛沛流離，最終成長為一名大作家和教授的事實(shí)證明：逆境和挫折不可怕，它反而是激勵人成才的催化劑。當(dāng)一個(gè)人身陷逆境時(shí)，不要沉淪，不要失望，而應(yīng)勇敢面對，把它當(dāng)作磨礪人意志的磨刀石�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，形象地說明了任何人的成才都是從艱苦的磨礪中得來的。歐陽修也說：“憂勞可以興國，逸豫可以亡身�！闭f得就是太安逸的生活往往消磨人的意志，逆境和挫折才能激發(fā)人去奮斗、去成才這個(gè)道理。因此，我們中學(xué)生應(yīng)該正確面對生活中的逆境和挫折。
2、逆向思維訓(xùn)練：任何事情都是辯證的。逆境能激勵人成才，是不是說順境中就不能成才了呢?這個(gè)問題在我們當(dāng)今越來越好的生活條件下顯得尤為重要。再請以“逆境和順境”為話題寫一段觀點(diǎn)鮮明，說理充分的話。(也是200字左右)
--教師示例：
觀點(diǎn)一：逆境容易使人放棄，順境更易使人成才。
觀點(diǎn)二：正確面對逆境，珍惜順境機(jī)會。
觀點(diǎn)三：逆境延長成才的時(shí)間，順境能縮短成才的周期。
五、作業(yè)：任選上述2中觀點(diǎn)完成一段話。
第二課時(shí)
一、人物小傳的寫作：
導(dǎo)言：這們《中外傳記作品選讀》課程，馬上就要結(jié)束了，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了傳記的各種形式，所以，這一課，我們在前面學(xué)習(xí)課文范文的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)寫作人物傳記。由于是初學(xué)，所以我們只寫一寫人物小傳。這種文體，實(shí)用性非常強(qiáng)。將來我們就業(yè)時(shí)所要寫的簡歷，實(shí)際上就要用到小傳的寫作方法。因此，希望同學(xué)們認(rèn)真練習(xí)，掌握要領(lǐng)。
文體與技巧指導(dǎo)：
小傳是傳記的一種，既然是傳記就要注意史學(xué)性和文學(xué)性的統(tǒng)一。一般說來，前者強(qiáng)調(diào)事實(shí)真實(shí)可靠;后者強(qiáng)調(diào)在基本事實(shí)和骨干情節(jié)是真實(shí)的基礎(chǔ)上，可有一些想象和細(xì)節(jié)虛構(gòu)。要做到這兩者的統(tǒng)一，就要注意以下幾點(diǎn)。
1、要注意對材料的選擇。
傳記不同于史料，不是純客觀的生平記錄，無論寫得詳還是簡，都要圍繞主題來寫。為此，除了占有大量的資料之外，還要認(rèn)真地選擇與組織材料。只有圍繞主題來選擇材料，其材料才有用，其作品才有靈魂。不能只是羅列材料，事無巨細(xì)，芝麻豆子攤一堆，沒有一條線索貫穿，更不能沒有一個(gè)統(tǒng)一的主題。
2、要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，不夸大，不縮小，不編造。
傳記作品要完全真實(shí)，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件以至重要細(xì)節(jié)。一個(gè)重要細(xì)節(jié)的失真就會動搖全篇傳記的價(jià)值，更不要說重要情節(jié)了。但這并不是說，撰寫傳記要照葫蘆畫瓢，眉毛胡子一把抓，把人物的一顰一笑都毫不遺漏記錄下來。恰恰相反，要有重點(diǎn)、有詳略，要選取那些與人物生活、思想、工作有密切關(guān)系的事件和情節(jié)來寫。為了將人物寫得形神兼?zhèn)�，也可以適當(dāng)?shù)刈餍┪膶W(xué)渲染(《托爾斯泰》就是范例)。這些渲染必須符合人物身分和性格。此外，對傳記人物要本著實(shí)事求是的精神來刻畫，不能因?yàn)橄矚g這個(gè)人物就只寫好的，對其進(jìn)行美化;也不能只寫壞的，對其進(jìn)行丑化。對傳記人物的刻畫要盡量做到客觀、準(zhǔn)確和全面，不能由著自己的喜好任意胡寫。
3、要有一定的文學(xué)色彩。
傳記是寫人的。為此，在寫作中一定要抓住人物特點(diǎn)，記述其重要的有代表性的大事和最能表達(dá)人物個(gè)性特征的典型小事。不寫大事，無法表現(xiàn)人物的貢獻(xiàn);不寫小事，無法使人物活起來。甚至還往往會使作品流于一般化、模式化。要使傳記寫得生動感人，就應(yīng)該認(rèn)真研究人物的生平事跡、性格特征和思想品德，用創(chuàng)造性的筆法來展現(xiàn)人物的思想面貌和個(gè)性特征。為了把人物寫活，就必須從各個(gè)側(cè)面挖掘和占有足以表現(xiàn)人物特征的典型事例和細(xì)節(jié)，即最能體現(xiàn)這種特征的思想、言論和行動及軼事、趣聞等，進(jìn)行描寫和渲染。但是，絕對不能任意虛構(gòu)。
二、布置寫作任務(wù)：從下面兩題上任選一題。
1、寫一篇自傳。
2、給自己最了解的人寫一篇小傳。
六年級下冊語文教案《依依惜別 》 篇10
活動內(nèi)容
本單元的主題是 “惜別童年”,童年的生活是豐富多彩的,教師要引導(dǎo)學(xué)生回憶那些印象深刻的往事，特別是充滿童真、童趣的小事，還要注意對個(gè)人成長歷史具有重要意義的時(shí)間段，如：嬰兒期，幼兒園，上小學(xué)……制作童年生活紀(jì)念冊的過程，是重溫快樂、小結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)的過程。教師應(yīng)要求學(xué)生請自己的爸爸、媽媽（伴隨自己成長的長輩)也參與進(jìn)來，增進(jìn)親子交流，還可以對學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
活動組織
一、準(zhǔn)備
1、教師組織學(xué)生準(zhǔn)備材料：查找收集有關(guān)照片，收集有紀(jì)念意義的小飾物或送給自已的小禮物；收集自己過去的獎狀證書、表揚(yáng)信、感寫信，各年級的成績單……收集自己的佳作：習(xí)作中的佳品，美術(shù)、書法等作品；收集老師、長輩、同學(xué)給自己的留言……也可以收集自己到各地旅游的小紀(jì)念品……
2、老師指導(dǎo)學(xué)生整理自己收集到的資料：給照片配上簡短的說明或醒目的標(biāo)題；對小裝飾物和小禮物也應(yīng)配上文字說明；獎狀、證書等可以和相關(guān)的照片組合在一起相互說明……老師、長輩、同學(xué)給自己的留言最好用原始材料。
3、老師提醒學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)冊子，封皮可以是硬紙做成的。封皮上可以裝飾圖案，題寫紀(jì)念冊的名字，也可以是素色，名字可以題寫在第一頁上。冊子規(guī)格可以大些，便于插放獎狀、照片等。
二、制作
1、老師可以向?qū)W生推存幾種編排方式，如：按時(shí)間安排、按不同內(nèi)容編排……
2、老師可以提示學(xué)生，把紀(jì)念冊做成活頁夾的形式，便于添加、整理內(nèi)容。
3、老師要提示學(xué)生除了寫“序”、“后記”以外還應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)目錄，以便于查找相關(guān)內(nèi)容。
4、當(dāng)學(xué)生分部分、按順序裝訂成冊前，老師還要提示學(xué)生在每部分前加一個(gè)插頁，對此部分內(nèi)容做簡要說明。
5、提倡學(xué)生給每一頁加上符合內(nèi)容的裝飾。
6、提示學(xué)生在紀(jì)念冊最后留幾頁空白頁，以便不同人、不同時(shí)間欣賞后留寫感想體會之用。
三、交流
1、小組交流或全班交流均可。
2、可放在班里大家翻閱，也可有組織地帶回家里和家長一起欣賞。提倡欣賞后留言。
3、建議不評選最佳紀(jì)念冊，因?yàn)閷τ诩o(jì)念冊的主人而言，每本紀(jì)念冊都是最佳珍品。
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