五年級語文教案《草原》
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的五年級語文教案《草原》，歡迎閱讀與收藏。
五年級語文教案《草原》1
【教學目標】
1、知識與能力：
�、� 學會本課14個生字，認識4個生字，能正確讀寫有關(guān)詞語。
�、� 有感情朗讀課文，體會句子中含著的意思。
⑶ 讀懂課文，理清文章結(jié)構(gòu)，品味、積累課文中優(yōu)美的語言。
2、情感與體驗：
讀懂課文，在草原自然美與人性美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。培養(yǎng)學生愛美的興趣。
3、過程與方法：
通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描述的生動情景。
【教學重、難點】
1、通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描述的生動情景。
2、體會句子的意思，積累課文優(yōu)美的語言。
3、讓學生以自己喜歡的方式下筆贊美草原的美麗。
【教學準備】
草原的風光圖片和重點句的投影片。
【教學課時】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
〖教學目標
1、學會本課生字，能正確讀寫有關(guān)詞語。
2、學習第一段，領(lǐng)略草原美景，品味、積累優(yōu)美的詞語。
〖教學過程
一、激情導入
同學們，“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊�！蹦銈冎肋@首詩描寫了哪里的景色嗎?
板書：
草原
二、看圖說感受
1、你們看，這就是美麗的大草原。
出示草原的風光圖片──老師簡單解說。
2、草原給你怎樣的感覺?
大、綠……
三、初讀課文，整體感知
1、你們想知道我國的語言大師老舍先生筆下的草原是怎樣的嗎?
2、請同學們打開書，自由讀讀課文，看看課文主要寫了什么，要求：
邊讀邊畫出生字詞，注意把生字讀準。
四、檢查自學情況
1、那個同學有信心讀準生字詞?
(出示生字詞)
2、課文主要寫了什么?
板書:
景美 人美
五、學習第一段，領(lǐng)略草原之美
1、老舍先生初到內(nèi)蒙古大草原，看到美麗的景色，還與內(nèi)蒙古人民歡聚一堂，由衷寫下了“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽�！痹娋�。
(出示句子投影)
2、課文哪一部分寫了草原的美景呢?誰想讀讀這一段?要求：
邊聽讀邊畫出描寫草原的美的句子。
3、自由讀：
“那里的天比邊處的天……輕輕留入云際�！�
4、在這段話里，作者抓住了哪些景物的特點來寫?按什么順序?qū)?
板書：
空氣(清鮮)
天
天空(明朗)
小丘 平地(一碧千里)
地
羊群(白色的大花)
5、小結(jié)：
不愧是語言大師!老舍先生不但能按一定的順序?qū)懗隽俗约撼醯讲菰吹降木拔锾攸c，還用優(yōu)美的文筆寫出了草原的美。你認為哪些句子寫的特別美?美在哪?
6、小組交流、匯報(相機出示句子投影──品讀句子)：
“在天底下……并不茫茫。”
理解“一碧千里”、“茫�！�。
“四面都有小丘……小丘也是綠的�！�
理解這個比喻句，這是“靜態(tài)”描寫。
“羊群一會兒……白色的大花�！�
理解這個比喻句，這是動態(tài)描寫。
“那些小丘的線條……輕輕流入云際�！�
理解“翠色裕流”，“渲染”與“勾勒”的區(qū)別。
7、小結(jié)：
作者筆下光輝，一會兒把草原寫成一幅畫，一會兒把草原的“動”寫出來，動靜結(jié)合，真是如詩如畫，美不勝收。讓我們再讀讀這段話 ，加深體會草原之美。
8、師生合作讀：
師領(lǐng)讀：“在天底下”……并不茫茫�！�
生跟讀：“四面都有……流入云際�！�
9、過渡：
草原這么美，難怪作者“想高歌一曲”，“又想低吟一首小詩”呢!知道為什么嗎?
(抒發(fā)自己的情感：愉快、贊美……)
10、導讀：
誰愿意通過自己的朗讀，把作者的感情發(fā)揮出來呢?
出示句子投影：
“那里的天……表示我滿心的愉快。”
“這種境界……低吟一首綺麗的小詩。”
11、過渡：
草原這么美，真讓人陶醉其中，看!“在這種境界里……回味草原的無限樂趣�！边@句話真的寫駿馬和大牛在回味嗎?
(理解這個擬人句)
12、小結(jié)：
這種境界正是人們所說的景由心生，情境交融。草原這么美，多令人往啊!讓我們一同回味草原的美景吧!
13、配樂朗讀第一段，加深體會草原之美。
六、欣賞歌曲《草原上升起不落的太陽》
草原這么美，何止是語言大師老舍先生要贊美草原，連著名歌聲蔣大為也要用自己優(yōu)美的歌聲去抒發(fā)自己對草原的贊美之情呢!想聽嗎?
播放樂曲。
七、拓展
1、聽到這么美的歌聲，老師也寫了一首贊美草原的詩呢!
出示投影──自創(chuàng)詩：
草 原
草原，我夢中的草原。
藍藍的天空朵朵白云，
清風輕拂綠色的夢謠;
陽光喚醒絢麗的花朵;
雁兒歸，蝶兒舞
千里碧波如畫卷。
草原，我向往的草原。
蒙古包里孕育勤勞善良的人們，
小伙子策馬揚鞭顯英姿;
姑娘們放聲高歌滿天涯;
牛兒壯，羊兒肥
牧民描繪幸福景。
2、你們也想贊美草原嗎?用你們精彩的文筆贊美草原吧呢?
八、作業(yè)
抄生字，讀課文感受草原的美。
〖板書設計
草 原
地
景美 小丘、平地 (一碧千里)
羊群 (白色的大花)
空氣 (清鮮)
天
天空 (明朗)
五年級語文教案《草原》2
教學內(nèi)容分析：
《草原》這篇課文選自蘇教版六年級上冊。本文語言生動優(yōu)美，記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗的景色以及受到內(nèi)蒙古同胞熱情歡迎的情景。課文用優(yōu)美、清新的語言將草原的自然美、人情美渲染得淋漓盡致，讀來令人神往。
教學過程：
一、 激情導入：
1、同學們，請讀課題《草原》。感覺怎么樣？
（生大聲讀課題，進入情境。）
2、談談你心目中的草原是什么樣子的？
（學生想象后整理語言回答，既培養(yǎng)成了想象能力，又鍛煉了口頭表達能力。）
二、 學習課文
�。ㄒ唬├碚埼恼滤悸�
�。�、 學生用自己喜歡的形式自由讀課文，思考：你感受到了什么樣的草原？從哪里感受到？
學生回答：美麗的草原
熱鬧的草原
熱情的草原
……
（個性化閱讀，每人組織自己的語言來談自已讀課文后對草原的感受，能很好地考查學生對課文內(nèi)容的理解程度。）
�。ǘ└惺懿菰摹帮L光美”
1、默讀課文后小組進行討論、交流：從哪里能讓你感受到的草原景色的美麗。
2、學生匯報自己感受深刻的句子，課件出示草原視頻，結(jié)合抓住關(guān)鍵詞語和想象理解句子的含義。通過品讀，體會作者對草原的贊美之情
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)，出示多媒體草原視頻，讓學生能夠親眼看到草原的廣闊與草原各種景物，使學生化抽象為具體，一定程度上彌補了學生閱歷上的不足，同時也成功地激發(fā)也學生對草原景色美麗的認同與傾心。這樣就體現(xiàn)了課程中的人文性。而對于字詞句段的訓練，則通過找句子，畫詞語，加想像，談體會，品佳句等教學手段來實現(xiàn)，這樣就體現(xiàn)了課程中的工具性。）
（三）品賞佳句，背誦第一自然段：
1、 學生朗讀自己喜歡的句子，并把它背誦下來。
2、理清第一自然段的敘述順序，指導全段背誦。
�。ū菊n目標之一就是要背誦第一、二自然段，對于中下生來說，有一定的難度，而在課堂作必要的背誦指導，有利于學生掌握記憶方法，增強自學能力。）
三、練習延伸；
1、教師提問：請同學們想象，本文描寫的是老舍先生幾十年前去訪問內(nèi)蒙古大草原所看到的景象，今天的草原又是什么樣的呢？你能想一想，說一說嗎？
2、學生集體反饋交流。
3、動筆實踐：讓學生選擇自己喜歡的形式，可以唱歌；可以寫詩，可以寫一段話來贊美草原……
�。▽W生想象現(xiàn)在大草原是什么樣的，并用語言描述，培養(yǎng)學生的想象力，同時培養(yǎng)學生發(fā)散思維及創(chuàng)新意識。，又通過動筆實踐，鍛煉學生的寫作能力）
四、 總結(jié)全文。
自我評析：
1、讓語文教學充滿人文情懷。
我通過“朗誦課題導入——閱讀文章——圖片視頻展示——討論研究——品味欣賞——拓展延伸”有機地結(jié)合起來，激發(fā)學生的讀書興趣，讓學生主動讀書，樂意讀書，學會讀書，達到以讀代講，以讀促思，以讀悟情的效果。
2、讓語文教學突出探究學習的模式。
學生通過探究、合作，形成師生互動、生生互動，并從中達成信息交流，獲得情感的'熏陶，思想的啟迪，受到美的感染。
3、讓語文教學營造民主和諧的課堂氣氛。
五年級語文教案《草原》3
教學目標
1、理解課文內(nèi)容，體會漢蒙情深、民族團結(jié)的思想感情，激發(fā)學生熱愛草原、熱愛草原人民的感情。
2、學習本課生字、新詞，著重理解書后讀讀寫寫中的詞語。練習用關(guān)聯(lián)詞語造句。
3、領(lǐng)會課文中對事物靜態(tài)和動態(tài)的描寫。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文第1自然段。
教學重點、難點
1、通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描寫的生活情景。
2、具體體會課文中的靜態(tài)、動態(tài)描寫。
教學時間
三課時
教學設計
第三課時
一、教學目標
（一）學習課文第3、4、5段。使學生認識到祖國的草原不僅景色美，而且草原的人更美。
�。ǘw會課文結(jié)尾的含義。
�。ㄈ┯懈星榈乩首x課文。
二、教學重點、難點
�。ㄒ唬⿲W習課文第3、4、5段。認識到祖國的草原不僅景色美，而且草原的人更美。
（二）體會課文結(jié)尾的含義。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿲�。
課文第1、2自然段，作者抓住訪問的經(jīng)過和草原環(huán)境的變化，讓我們讀了覺得祖國草原的景物是多么美�，F(xiàn)在學習課文后三個自然段，我們會進一步知道草原的人更好。
（二）講讀3、4、5自然段。
1、讓三名學生各朗讀一段課文，要求其他同學邊聽邊思考。
�。�1）這三個自然段各寫了什么內(nèi)容？
�。�2）主人熱情好客表現(xiàn)在哪些地方？畫出表現(xiàn)蒙族人民熱情好客的詞句。
2、讀后討論交流。
�。�1）主客是怎樣見面的？作者運用哪幾個動詞來表現(xiàn)激情洋溢的氣氛？手是怎么握的？怎么笑的？怎么說的？這些表現(xiàn)什么？你體會到主客見面時大家的心情怎么樣？用歡樂、熱情的感情朗讀這一節(jié)課文。
�。�2）好客的主人是怎樣招待客人的？從這節(jié)中哪些地方可以看出蒙漢兩族人民情誼很深？為什么“不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑”？
�。�3）客人告別時的情景怎樣？“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”詩句中的“何忍別”是什么意思？第1句怎么講？（蒙漢兩族人民的情誼如此深厚，怎么舍得分別呢？）第2句中的“話”是什么意思？這句話怎么講？（“話”是互相攀談，送別的意思。這句話的意思是：在遙遠的一望無際的草原上，直到夕陽西下，人們還在互相攀談，依依不舍地告別。）用在詩句結(jié)尾的作用是什么？（這兩句詩表達了蒙漢兩族人民之間的深厚情誼和依依惜別的感情。）
（4）哪些地方體現(xiàn)了蒙族人民的風俗習慣？這些風俗習慣表現(xiàn)了什么？這樣寫有什么好處？
�。á俅┲魃拿褡宸b到幾十里外歡迎遠客；②用手抓羊肉和奶酒招待客人，席間姑娘們還要唱民歌；③飯后表演套馬、摔跤和民族舞蹈。以上這三方面表現(xiàn)了蒙古人民的風俗習慣。）
�。ㄈ┛偨Y(jié)全文。
1、從全文看，前面兩段主要是寫什么？
后面三段主要是寫什么？
�。ㄕn文前兩段主要講草原景物的美，后三段主要講草原人民的美，說明蒙漢兩族人民感情深厚。）
2、這篇課文的主要內(nèi)容是寫作者的一次訪問活動，但為什么要以草原為題呢？
小結(jié)：這篇課文主要寫作者的一次訪問活動，中心是表現(xiàn)蒙漢人民的友好情誼，歌頌各民族的團結(jié)。作者以寫草原之美襯托蒙族人民的心靈之美，民族團結(jié)的精神之美。同時，也寫出了草原的獨特的風光形成了蒙族人民獨特的風俗，獨特的民族氣質(zhì)——熱情豪爽。作者描寫了草原的美麗景色和蒙古族人民熱情好客、遠道迎接、盛情款待客人的情景。草原的靜態(tài)美和蒙族人民歡迎客人的熱烈歡騰場面給我們留下了深刻的印象。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
1、找出課文中的比喻句，讀一讀，想一想把什么比作什么，然后抄寫在摘抄本上。
2、練習課后練習題第4題。
五年級語文教案《草原》4
教學目的：
1、有感情地朗讀課文，體會句子中含著的意思。
2、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下。
3、品味、積累課文中優(yōu)美的語言。
教學重點：
1、讀懂課文。
2、品味、積累課文中優(yōu)美的語言。
教學過程：
一、復習導入
1、上節(jié)課，我們已初步學習了《草原》這篇文章，課文主要寫了什么？
2、這節(jié)課，我們繼續(xù)深入理解課文，領(lǐng)略草原的美麗風光，感受蒙古族同胞的熱情好客。
二、組織自學
按要求自學課文第1小節(jié)
1、自由輕聲讀課文。
2、想一想，草原有什么特點？作者的心情怎樣？
3、同桌互相討論。
4、試著有感情地讀讀課文。
三、交流點拔
1、看錄像后讀課文，說說草原給你留下了什么印象？
2、找出句子讀一讀。
3、打出投影句子。
4、看畫面并輕輕讀讀這些句子，說說作者是按什么順序描寫草原的？
5、讀投影中的句子，把你最喜歡的句子讀給同桌聽，簡單說說喜歡的原因。
6、指名讀，體會草原的美和大。
�。�1）羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。
�。�2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。
�。�3）那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠公欲流，輕輕流入云際。
7、連起來把這些優(yōu)美生動的句子讀一讀。
8、評讀，該怎么讀。
過渡：僅僅讀出喜愛、贊美的語氣就夠了嗎？看看作者當時的心情吧！
9、第一次看到草原，面對滿眼翠綠，怎不讓人感到愉快和驚嘆，你們懷著愉快的心情，帶著驚嘆的語氣，去讀讀看。
10、指名讀。
11、你來到了草原，最想干什么？用“既……又……既……又……”連起來說一句話。
12、在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。這是真的嗎？
運用擬人的手法，也突出了草原的美。
四、組織自學
過渡：草原的天很可愛，景色也很迷人，草原人民又給你留下了什么印象？“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”該怎樣理解？它表達了怎樣的思想感情？
默讀課文2─5小節(jié)，思考以上問題。
五、交流點拔
1、讀了課文，蒙古族同胞給你留下了怎樣的印象？
2、體現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的語句很多，拿出筆把每小節(jié)中你最喜歡的句子劃出來，同桌互相說說喜歡的原因？
3、指名說，體會蒙古族同胞的熱情好客。
�。�1）馬上的男女老少，穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。
�、倏串嬅�。
�、趯W生說。
�、勰信仙俅┲G麗的服裝，騎在馬上，衣襟與綢帶迎風飄舞，確實像一條七色彩虹。（指圖說）
�、馨选帮w”改成“跑”行嗎？他們?yōu)槭裁匆艿媚敲纯欤?/p>
�、菟栽谧x時要體現(xiàn)這種急切的心情。指名讀。
在以下小節(jié)中，再談談。
（2）也不知是誰的手……民族團結(jié)互助。
�、偃绻闶窃L問團的一員或是蒙古族中的一個，當時你會說些什么？
�、谥该f。
�、壅f著你想說的話，和前后左右的同學握握手，體會一下當時主客相見熱鬧的場面。
�。�3）干部向我們……我們再回敬。
�、賹W生說
②蒙古族同胞還用什么招待我們？讀句子。
③他們盛情地招待我們，訪問團的每一個成員對他們都充滿了感激之情。帶著這種感情讀讀。
�、苤该x
（4）蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽�！�
①這句話怎樣理解？表達了怎樣的思想感情？（ 聯(lián)系《贈汪倫》這首詩互相討論。）
蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么忍心馬上分別，大家站在蒙古包外，望著一望無際的草原，在夕陽下，相互傾訴著惜別之情。這句話表達了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。
②理解中有困難嗎？
�、圩屛覀儙е酪老e之情，集體朗讀這句話。
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