人教版九年級下《音樂之聲(節(jié)選)》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)唱《雪絨花》
2.表演《哆來咪》
3.欣賞《孤獨的牧羊人》
二、教材分析? 1、歌曲背景?《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲隨著電影的播放而傳遍全球?成為全世界人民喜愛的歌曲之一。 2、歌曲分析?歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式?采用四三拍子和中等的速度?就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜?情緒沒有較大的起伏 ,歌曲通過對雪絨花的贊美?寄托了主人公對祖國深深的祝福。
三、教學(xué)目標(biāo)? 1、 學(xué)會用和諧統(tǒng)一的聲音演唱《雪絨花》?能以滿懷深情的歌聲表達對祖國的熱愛之情。德育目標(biāo)：通過欣賞《音樂之聲》中的三部插曲，讓學(xué)生明白：只有和睦相處，才能有和諧的家庭、班級、校園。2、通過學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗?達到能感知音樂要求。
四、重點與難點? 1、感受三拍子的強弱律動感?并能在歌曲中很好地表現(xiàn)出來。 2、能有表情的演唱歌曲。
五、教具?吉他、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、師演唱一段旋律讓學(xué)生聽辨，引起學(xué)生探知的興趣并導(dǎo)入課題。激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，符合初一年級孩子的年齡特點，可以將學(xué)生的注意力、興趣很快的集中到課堂上進入教學(xué)氛圍，由此引入教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們參與游戲的興趣很高，也很開心，雖然不能夠一次猜準(zhǔn)，但是學(xué)生們都能積極動腦思考，師生間的互動很好，課堂氣氛活躍。
2、介紹《音樂之聲》的創(chuàng)作背景和故事情節(jié)。
師：同學(xué)們對《音樂之聲》中的歌曲印象深刻的有哪幾首?通過提問引導(dǎo)學(xué)生積極思考參與課堂實踐。
生：《哆來咪》。
二、展開課題
1、把學(xué)生分成七小組，每一組演唱音階中的一個基本音級，并組織學(xué)生用和諧統(tǒng)一的聲音練習(xí)一遍：Do-re-mi-fa-so-la-ti-do 。師生配合共同演唱《哆來咪》。
2、還有一首好聽的歌曲，是這個家庭教師為了改變上校的教育方式，而舉行了一次家庭音樂會，在這場音樂會中，他們創(chuàng)編了一場木偶劇《孤獨的牧羊人》，下面我們來欣賞這首歌曲。
三、拓展實踐
1、師：同學(xué)們在孩子們生動活潑的表演中一同感受了音樂帶來的歡樂和溫暖。假如我們在欣賞這幕木偶劇時沒有電影配樂，大家試想下會是什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維)下面由同學(xué)們和老師一同合作來給消聲的木偶劇配樂。
由老師和學(xué)生合作給電影配樂，讓學(xué)生直觀感受電影音樂的作用和須要。在師生合作中促進學(xué)生的感知和與人合作的能力。
2、范崔普上校被瑪利亞和他的孩子們的表演所打動，他抱著吉它和他的孩子們一起演唱了我們所熟知的歌曲《雪絨花》。
四、學(xué)習(xí)新授
1、師抱吉他用中英文示范演唱一遍《雪絨花》，請學(xué)生說說上校在電影中第一次演唱《雪絨花》的情境和情感表達。引導(dǎo)學(xué)生理解故事主人公第一次演唱的感情，為后面的內(nèi)容作鋪墊。
2、請學(xué)生模唱一遍英文歌詞，注意Edelweiss 、 greet、Blossom 、bloom、Bless 等英文發(fā)音。師：雪絨花有名雪絨草，是奧地利國花，雪絨花象征勇敢，因為它生長在環(huán)境艱苦的高山上，上校唱了這首歌，表達了贊美和熱愛祖國之情。
3、歌曲處理：(學(xué)生討論如何來演唱)
體會三拍子的節(jié)奏韻律，認識三拍子的強弱規(guī)律：強-弱-弱。學(xué)生發(fā)言比較積極，也能根據(jù)自己的理解發(fā)表自己的想法，從不同的角度(歌曲表達感情、演唱時的情緒等)對樂曲加以分析，雖然語言不是很專業(yè)，但是說的都比較正確。
4、重點指導(dǎo)
播放電影片段：A(父親在家中為孩子們演唱)
師：同學(xué)們請你們跟隨上校一起演唱，那么通過觀看和演唱，你覺得父親當(dāng)時是一種什么樣的情緒?
生：隨電影音樂一起演唱。
生：a:我感覺當(dāng)時的心情很高興，因為他回家看到自己的孩子為他唱了那么好聽的歌曲
b:上校他很幸福，他的歌聲也很優(yōu)美，看他的表情好象看著什么美好的東西似的很慈祥。
電影片段B(逃離家鄉(xiāng)，在薩爾茨堡演出時)
師：同學(xué)們下面請你再次和父親演唱這首《雪絨花》仔細想想和第一次演唱時發(fā)生了怎樣的變化?
生：隨音樂演唱
生：a:我感覺父親這次演唱不象剛才那么高興了，而且好象很悲傷。
b:這次爸爸演唱時我看到有一個地方他都唱不下去了，好像特別的激動……
師：這時候歌曲演唱的'情緒比第一次在上校家中演唱有什么不一樣??
生：更加激動?更加愛國?
師：讓我們再次用激動飽滿的情緒唱一次。
本課小結(jié)：
今天我們體驗了深情無限的《雪絨花》，感受了歡樂有趣的《哆來咪》，欣賞了幽默風(fēng)情的《孤獨的牧羊人》，通過這三首曲子，我想讓同學(xué)們明白，只有和睦相處，才能有一個和諧的家庭，和諧的班級，和諧的校園。音樂課帶給我們快樂、歡笑、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對祖國的愛。
一、設(shè)計思想
1、以音樂審美為核心，樹立正確的人生價值觀
本節(jié)音樂課以學(xué)習(xí)演唱《雪絨花》為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，通過感受音樂、演唱音樂、體會情景、分析人物等方面來培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞和評價的能力，形成健康向上的審美觀，從而使學(xué)生理解音樂深層所表達的愛國主義的情懷，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活態(tài)度，堅強的品格以及愛國主義精神
2、以音樂特點為中心，重視學(xué)科綜合
鑒賞和演唱優(yōu)秀歌曲作品是實施美育的重要途徑，通過對音樂作品的形式、情緒、人文內(nèi)涵的感受和理解，可以學(xué)生使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到陶冶、培育學(xué)生美好的情操和健全的品格。通過多學(xué)科的整合功能達到和諧統(tǒng)一的教育目的。
3、豐富情感體驗，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，重視音樂實踐
本節(jié)課從音響出發(fā)，以音樂為本，以興趣愛好為動力，倡導(dǎo)充分地聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，保護和鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨立見解，為終身學(xué)習(xí)和享受傳統(tǒng)音樂奠定基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與音樂教學(xué)活動的積極性與創(chuàng)造意識，從而獲得審美體驗和音樂創(chuàng)作相結(jié)合的統(tǒng)一，將腦海中的音樂想象通過各種形式與音樂傳導(dǎo)的音樂語言相輔相承。經(jīng)過老師的引導(dǎo)，學(xué)生積極的參與來表現(xiàn)音樂場景，學(xué)生在活動中積極地探索聲音、體驗音樂，并在相互的合作配合中獲得成功的喜悅。
二、設(shè)計思路：
(一)分析教材
本節(jié)課選自義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)音樂實驗教材《人民音樂出版社》出版的第13冊第六單元《雪絨花》。音樂劇《音樂之聲》中有很多十分著名的插曲，《雪絨花》就是其中之一，該音樂劇在1965年被改編成為同名電影，同年榮獲奧斯卡金像獎，歌曲為C大調(diào)、3/4拍，歌曲旋律優(yōu)美、曲調(diào)樸實感人，帶有濃厚的奧地利民歌風(fēng)格，和深切的愛國情懷。
(二)分析學(xué)生
通過對學(xué)生年齡特點、掌握的音樂知識情況、及他們的興趣愛好等方面的分析，為教學(xué)設(shè)計作好準(zhǔn)備，本節(jié)課的授課對象為初一年級的學(xué)生，年齡在12歲左右，這一年齡段的學(xué)生還處于少兒階段對新鮮事物非常感興趣，充滿好奇心，對于各種問題有自己的觀點和看法。他們初步掌握了基本的音樂知識，歌曲《雪絨花》的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是學(xué)生比較熟悉的，歌曲涉及的相關(guān)知識內(nèi)容比較廣泛，所以在教學(xué)設(shè)計上通過各種方式(如：游戲、律動)來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，歌曲《雪絨花》的旋律特點比較受到女同學(xué)的認可，為了使男同學(xué)對學(xué)習(xí)內(nèi)容同樣感興趣，在教學(xué)設(shè)計上充分挖掘了教學(xué)內(nèi)容中男同學(xué)的興趣點(如：雪絨花特殊的高原生長的環(huán)境，以及特拉普上校軍人的高尚品格等)。
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