小學三年級《可貴的沉默》說課稿
《可貴的沉默》說課稿
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!今天我說課的課題是《可貴的沉默》。
一、說教材
1、教材的地位和作用
《可貴的沉默》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書第五冊語文第八單元的一篇精讀課文。本組課文是以“愛”為主題的。本文的主要內(nèi)容是：上課時，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們表示祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂;知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強烈對比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機，引導孩子懂得了要關(guān)心父母，并學會以行動回報父母對自己的愛。
2、學生分析
班上的孩子獨生子女較多，平時嬌生慣養(yǎng)，處處以我為中心，也許他們從書本上知道要關(guān)心他人，關(guān)心父母，但是缺乏付諸真心的行動，因此，本課將是引導孩子們用行動來回報愛的一個很好的教本。
3、根據(jù)新課程標準和本組課文訓練的主要意圖，結(jié)合本班學生的實際情況，我確定了本課的教學目標：
知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。
過程與方法：抓重點語句，通過聯(lián)系上下文和生活實際，幫助學生理解其含義，感受其情感;結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗表演、想象課文描述的場景，讓學生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。
情感態(tài)度價值觀：學會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。
4、本組課文是圍繞“愛的奉獻”展開的，是愛的專題，結(jié)合本班學生的實際情況，我確定的本文的教學重點是：理解孩子情緒的.變化，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。教學難點：體會沉默的可貴。
二、說教法和學法
1、教法
一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)這十六個字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學思想，結(jié)合本課的特點和本組課文的訓練重點，在本課的教學中，我主要選用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學方式，采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解法和直觀教學的方法，引導學生自學、討論、交流和感受。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境，使學生主動參與到探究過程當中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自學能力。
2、 學法
根據(jù)教材和學生的認知水平，主要向?qū)W生滲透“讀中自學”的方法，讓學生學會讀書。向?qū)W生傳授“學法”，是讓學生“會學”，這是教學這節(jié)課的真正目的。通過學生的讀讀、想想、寫寫、議議等活動，調(diào)動學生的積極思維。在整個教學過程中，不僅讓學生學習知識，更重要的是讓學生學到“會學”的智慧。
三、說教學流程
研究了教材，確定了教法和學法，我將本節(jié)課劃分為以下幾個環(huán)節(jié)：
情境導入激發(fā)興趣——初讀課文整體感知——仔細品讀 體會情感——總結(jié)全文升華延伸
下面我重點說一下具體的教學過程
1、情境導入激發(fā)興趣
愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要。”由于文章題目發(fā)人深省，所以上課伊始，我先出示圖片、歌曲，問：你們看到這漂亮的生日蛋糕、聽到優(yōu)美的音樂會想到什么呢?我就引導學生從情景再現(xiàn)入手質(zhì)疑關(guān)于自己過生日時父母是怎樣做的，然后出示課題,提問：讀了課題，你想知道什么?這時學生會提出：誰沉默?為什么沉默?為什么說沉默是可貴的?等問題。
2、問題是學習的動力，這就激發(fā)了學生的學習興趣，接著進行第二環(huán)節(jié)——初讀課文整體感知。我趁勢讓學生帶著這些疑問去熟悉課文，在熟悉課文的過程中我要求學生讀準字音、讀通句子。初讀課文后檢查預習情況，了解學生對本課生字、詞的掌握程度，為學習課文奠定基礎(chǔ)。在掌握了字詞之后，我讓學生通過默讀來整體感知課文內(nèi)容，由于三年級的學生歸納文章的能力有限，我就通過填空的形式來幫助學生感知課文。由此知道了本文以熱鬧----沉默----熱鬧為主線展開的，我們就從第一次熱鬧學起。
這就確定好了文章的基本框架，問為課文理解做好鋪墊，使探究確定了方向。
3、接著進入教學的第三階段——仔細品讀體會情感。
探究定向后，我用信任而又帶鼓勵性的語言引導學生反復讀文，尋找孩子們快樂與興奮的表現(xiàn)，通過師生“我問你答”、邊讀邊做動作、師生合作朗讀等方式讓學生在充分的朗讀中感受文中孩子們的幸福。通過讓孩子們說說鏡頭中孩子們的表現(xiàn)以及朗讀、感悟相關(guān)段落充分感受孩子們的沉默。在感悟的基礎(chǔ)上，讓學生來演演文中的孩子，更進一步的體會此時此刻文中孩子的內(nèi)心世界。
學生在尋找答案的過程中難免有些片面，這時，我再讓學生合作探究，學生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。
學生通過讀文自主探究，合作探究后明白了，沉默前的熱鬧是爸爸媽媽給他們過生日，他們感受到了父母的愛。在沉默中孩子們知錯了，在沉默中孩子們在思考;在沉默中孩子們在想辦法彌補。而沉默后的熱鬧是孩子們懂得了不僅要感受父母的愛，更重要的是回報父母的愛。
在合作探究中突破教學難點：在沉默中，孩子感受到了父母的愛;在沉默中孩子們反省了自己，只知道被愛而沒想到回報;在沉默中，思索應(yīng)該怎樣回報父母的愛;在沉默中，孩子們懂得了接受愛的同時還要回報愛的道理。
學生通過自主探究、合作探究之后，問題基本明朗化，我根據(jù)學生的學習匯報相機板書，并及時出示下列重點句子：
(1)我想去尋找蘊藏在他們心靈演深處的，他們自己還沒有意識到的極為珍貴的道理。
(2)他們的可愛恰恰在那滿臉犯了錯誤似的神色之中。
(3)像獲得赦免一樣，那一雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。
(4)教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。
(5)這一片沉默給了我多大的享受啊!
新課改要求語文教學要加強學生進行朗讀訓練，不但要從朗讀技巧上指導，而且要引導學生入情入境，表達出思想感情，所以在學生探究的過程中，我及時引導學生進行朗讀體驗。比如：用歡快、高興、得意的語調(diào)讀孩子們興奮地感受父母的愛的段落;用稍慢、沉重的語氣讀孩子們陷入沉思的段落;用稍快、興奮的語調(diào)讀孩子們回報父母的愛的自然段。
4、接著進入教學的最后一個環(huán)節(jié)——總結(jié)全文、升華延伸
新課改要求中年級學生能不拘形式地寫下見聞或感受，并引導學生觀察社會、觀察人生，為體現(xiàn)這一指導思想并突出語文教學讀寫結(jié)合的宗旨，同時也為了強化學生知道回報父母的愛，對關(guān)心他的人懷有一顆感恩的心，我又設(shè)計了制作親情卡“親愛的爸爸、媽媽我想對您說”這一話題，并配上了《燭光里的媽媽》這首歌來渲染氣氛，讓學生在音樂中寫自己的心里話，而后讓學生說出自己的心里話。學生在說的過程中，體現(xiàn)了生生對話，師生對話，師生與文本的對話，在對話過程中，學生感悟和體驗到了愛的真諦。使學生知道了在享受愛的同時，要回報愛。這樣的對話過程深化了課文的主題，提升了學生與作者的情感，升華了學生對父母的情感。從而使學生知道了這沉默的可貴之處。
5、作業(yè)設(shè)計：本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計是把自己喜歡的好詞佳句摘抄下來，充分體現(xiàn)了以生為本和學生學習的高度自主性。
6、板書設(shè)計： 可貴的沉默
熱鬧——沉默——熱鬧
感受愛 思考 回報愛
以上是我在設(shè)計《可貴的沉默》一文中幾點想法，希望在座的各位多提寶貴意見，以便我在以后的教學中，揚長避短，尋找到切實可行的教學模式和方法。謝謝大家!
【小學三年級《可貴的沉默》說課稿】相關(guān)文章：
《可貴沉默》說課稿06-29
小學語文《可貴的沉默》說課稿04-27
《可貴的沉默》說課稿范文（精選5篇）03-17
《可貴的沉默》有感07-29
三年級下冊語文《可貴的沉默》說課稿03-30
小學語文《可貴的沉默》教學設(shè)計04-02
可貴的沉默教學反思11-07
《可貴的沉默》講課設(shè)計04-25
《可貴的沉默》的教學設(shè)計04-03