四年級上冊《霧凇》第一課時教學設計
學習目標：
1、學會課文中出現(xiàn)的生字，理解詞語的意思。
2、關注課文中長句的停頓，學會根據(jù)句意合理停頓，能正確、流利地朗讀課文。
3、理清課文脈絡，初步感受霧凇的美麗。
學習重難點：
識字寫字，通過自身努力做到正確、流利地朗讀課文，初步體會霧凇的美麗。
學習過程：
一、導入：
今天，老師想考一考大家，（出示“霧”的大篆），猜一猜這是什么字？告訴大家，這是古代的霧字。（出示演變過程），后來經(jīng)過逐步的演變、簡化變成我們現(xiàn)在看到的這個字。（霧）
指導理解字義、識記字形，指導書寫。
這是一個上下結(jié)構(gòu)的字，上面的雨字頭表示云氣或微小的水滴，下面的“務”在古代是這樣寫的（指小篆體），表示兩軍交戰(zhàn)，許多士兵聚集在一起。霧就是由空氣中許多小水滴聚在一起形成的。
理解了字的意思，一定能牢牢記住這個字了吧。伸出手指跟老師一起寫寫這個字。（板書：霧）（雨字頭在上方，又寬又扁遮下方，務字撇捺要伸長，小小力字下邊藏。）
下面請同學們也像老師一樣，一筆一畫寫下這個字，先描紅，再臨寫。
同學們，看到這個霧字，你會想到哪些詞語？看老師也組了一個詞語，讀一讀。（老師，什么是霧凇�。浚�
老師給大家?guī)硪欢我曨l，請欣賞。
解說：隆冬時節(jié)，當北國大地萬畝蕭條的時候，走進我國東北的吉林市，你會看到一道神奇而又美麗的風景。沿著松花江的堤岸望去，松柳凝霜掛雪，披銀戴玉，它們?nèi)缍涠浒谆�，似排排雪浪，蔚為壯觀。這就是我國四大聞名自然景觀之一——霧凇。
想更多地了解霧凇嗎？今天，我們就來學習23課，齊讀課題，和老師一起板書。
二、讀課文，初步感受美。
1、下面請同學們自由朗讀課文，邊讀邊對照生字表把字音讀準，把句子讀通順，難讀的句子多讀幾遍。
2、分段檢查朗讀情況。
理解詞語：奇觀
指導讀好長句子。
讀完課文，霧凇給你留下了怎樣的印象？
3、一位詩人在欣賞了吉林霧凇奇觀后發(fā)出了這樣的感嘆：
這片童話般的銀色世界讓人摒棄最煩心的雜念，滿腦子只是 “美”這個最簡單純樸的字眼。
課文中，哪些句子最能夠體現(xiàn)霧凇的美呢？請同學們默讀課文，邊讀邊畫，把重點詞語圈起來。
（1）重點結(jié)合圖片理解“潔白晶瑩”“銀光閃爍”
看，多白多亮啊!再仔細瞧瞧，像 、像 、像 。
出示：霧凇太美了！
把找到地句子送進這個句式里讀一讀。
指導感情朗讀，讀出霧凇的美。
（2）結(jié)合圖片理解“千姿百態(tài)”“玉樹瓊枝”
看，滿樹的霜花如銀花怒放，晶瑩剔透；又仿佛攀枝的梨花，潔白高雅。它們似披著美玉，戴著白銀，婀娜多姿，美麗動人。
讀詞語“千姿百態(tài)”“玉樹瓊枝”，讀句子“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”
出示：霧凇太美了！
再把這個句子送進這個句式里讀一讀。
三、概括主要內(nèi)容。
同學們，剛才我們通過多種形式的朗讀，初步感受了霧凇的美麗，那么這篇文章除了寫霧凇的美，還講了什么？快速讀一讀，找一找。（板書：形成）
試著根據(jù)黑板上提供的詞語，說說課文主要內(nèi)容。
這節(jié)課我們就學到這兒，霧凇究竟是怎樣形成的.呢？我們留著下節(jié)課再學習。下面，我們來學習本課生字。
四、指導生字。
同學們，還記得上課時老師在寫“霧”字時，提到的寫撇捺的書寫要領嗎？（撇捺要舒展）其實，這課生字中，含有撇捺筆畫的字很多，大家趕緊找一找，看誰找的又快又對。
出示：零、淹
大家看，這兩個字撇捺的位置一樣嗎？
這兩個字撇捺位置不同，寫法一樣嗎？
引導：撇捺在中，左右要舒展。
撇捺在右，左收右放。
下面，請同學們根據(jù)書寫要領，試著來寫一寫這兩個字。描一個，寫一個。
展評。請同學們對照例字，和剛才的書寫要領，評一評這位同學寫的字。
五、總結(jié)。
同學們，這節(jié)課我們初步感受了吉林霧凇的美麗，知道了這課的主要內(nèi)容，那么這美麗的霧凇究竟是怎樣形成的，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
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