小學(xué)四年級《永生的眼睛》課文
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小學(xué)四年級《永生的眼睛》課文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
永生的眼睛
作者：[美] 琳達·里弗斯
我14歲那年，一場突如其來的疾病奪走了母親的生命。那會兒，我的內(nèi)心一直籠罩著巨大的悲哀與苦痛。一想到從此以后我再也得不到媽媽的呵護了，淚水便不由自主地流淌下來。我無法面對沒有媽媽的孤零零的生活。
當(dāng)天下午，一位警官來到我們家，對父親說：“先生，您同意醫(yī)院取用尊夫人的眼睛角膜嗎?”
“當(dāng)然可以�！备赣H痛快地回答。
我被他們的對話驚呆了。我不明白那些醫(yī)生為什么要將母親的角膜給予他人，更讓我無法明白的是，爸爸居然不假思索地答應(yīng)了。我痛苦難忍，不顧一切地沖進了自己的房間�！澳阍趺茨茏屗麄冞@樣對待媽媽!”我沖著父親哭喊，“媽媽完整地來到世上，也應(yīng)該完整地離去�！�
“琳達，”父親坐在我身邊，平靜地說，“一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們的死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的�！痹瓉�，他和媽媽早已決定死后捐贈器官了。
很多年過去了，我漸漸長大，有了自己的家庭。父親也老了，身體一天不如一天。為了照顧他，我把他接來同住。父親愉快地告訴我，他去世后要捐贈所有完好的器官，尤其是眼睛角膜。
“如果一個盲童能在我們的幫助重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙!”我的女兒溫迪自幼酷愛畫馬，她的作品屢屢獲獎。父親接著說：“當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪!”
我把外公捐贈器官的的心愿告訴了溫迪。孩子熱淚盈眶，她跑到外公身邊，緊緊地擁抱他。
父親與世長辭后，我遵從他的遺愿捐贈了他的眼睛角膜。溫迪告訴我：“媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲�！薄斑@令你驕傲嗎?”我問�！爱�(dāng)然，你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎!我死后，也學(xué)外公將眼睛角膜送給失明的人，讓他重見天日�！痹谶@一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親所留下的遠非一副角膜。我緊緊地摟著溫迪，激動的淚水奪眶而出。這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲!
《永生的眼睛》解讀
其實書上的文章不是作品原文，刪去了原文的結(jié)尾部分。我琢磨著編者安排這篇課文的目的，我覺得其中有這樣幾個關(guān)鍵點，可以成為利用這篇教材成為成為教學(xué)的承載點。
這篇文章的教學(xué)，我認為應(yīng)該內(nèi)容重于形式。從文章的結(jié)構(gòu)上來說，沒有太多亮點，所以我決定將這篇文章處理為讀懂課文內(nèi)容，感悟文中蘊含的美好情感。
一、失去親人的悲痛和捐贈器官使生命得以延續(xù)�！拔摇币驗閶寢尩娜ナ蓝磦�，所以不理解爸爸的做法。所以通過閱讀，找出面對這件事“我”的態(tài)度的句子，體會“我”的心情，繼而找出能體現(xiàn)爸爸態(tài)度的詞語，“痛快”“不假思索”“平靜”等這些詞語體會爸爸的說的話的意思，一是你能給予他人最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分;二是，如果自己的死亡之軀對其他人的健康有幫助，那么這樣的死是有意義的，從而感受到作者的父母為他人著想的高尚品格。
二、溫迪聽到這件事的態(tài)度和“我”當(dāng)年的態(tài)度截然不同。14歲的溫迪在聽說這件事時，沒有像我當(dāng)年那樣痛苦難忍，而是表現(xiàn)出理解，表現(xiàn)出自豪，這種截然不同的態(tài)度，既體現(xiàn)了溫迪的善良，也體現(xiàn)了前輩對后輩的教育影響。
三、文中兩處含有“驕傲”的句子。溫迪所說的“驕傲”，是因為外公和媽媽的行為，讓她體會到如果能為他人的健康做出自己的貢獻，這是一件令人驕傲和自豪的事情。媽媽所說的“驕傲”，是為溫迪的懂事和善良而驕傲，也使媽媽明白了，父親留下的不僅是眼角膜，更是對下一代的教育。
四、文章的題目也是一大亮點�！坝郎摹焙霌P了這種精神代代相傳，永不泯滅�！把劬Α币舱凵涑鋈诵缘纳屏己兔篮�。
五、課文原文結(jié)尾部分的補充。兩周后溫迪就因為車禍而失去了生命，“我”也捐獻出了溫迪的眼角膜，雖然溫迪的畫筆不再揮動，但她的碧眼依舊在閃爍著光芒。
六、談?wù)勛约簩θ宋锏睦斫��！拔摇睆牟焕斫獾嚼斫�，從阻止到感到驕傲并身體力行，父親和母親的決定，溫迪的理解，都讓我們都感受到了人性的美好，可以讓學(xué)生談?wù)勛约簩θ宋锏睦斫狻?/p>
這篇課文對于四年級的學(xué)生來說，理解上會有一定的難度，所以讓學(xué)生自讀自悟的同時，教師要適時引導(dǎo)，加以點撥。
小學(xué)四年級《永生的`眼睛》教案
教學(xué)目標：
1．按課文前的“連接語”中的要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。
2．體會作者在三位親人去世后捐獻角膜過程中的情感和認識上的變化表現(xiàn)的崇高品質(zhì)。
3．學(xué)生領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義，培養(yǎng)其有感情地朗讀的能力。
教學(xué)重點：
體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲。
教學(xué)難點：
抓住父親的語言來理解一家人對死后器官捐獻的行為看法的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)準備：
教師準備：搜集有關(guān)包括眼角膜在內(nèi)的器官捐贈資料。
學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課文，提出問題，搜集資料。
教學(xué)安排：
1課時
板書預(yù)設(shè)：
18 永生的眼睛――世代相傳的無私奉獻精神
母親父親 女兒 （捐贈角膜）
�。ú焕斫猓┄D―→（理解）――→（影響）（“我”的態(tài)度）
教學(xué)流程：
一、詩歌引入，鋪墊情感
1．出示詩歌：
《你的眼睛》
像遠方淡藍的大海，
那永恒的痛苦，
體會人物所要
像塵土隱沒在你的眼中。
你的眼睛是清泉，
它的希望的光照著我，
通過流水的閃爍，
宛如水底的珍珠。
2．(教師朗誦)這是一位曾經(jīng)遠離光明的人，在接受眼角膜移植手術(shù)重見光明后，為了表達內(nèi)心的感受而寫下來的。是誰為他捐贈了角膜呢?讓我們一起走進《永生的眼睛》。
3．板書課題，學(xué)生齊讀。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1．一讀，做到不漏讀、不錯讀，教師指導(dǎo)朗讀難以讀通的句子，引導(dǎo)學(xué)生正音(捐贈、盲童、熱淚盈眶、屢次、遵從、摟住)，注意多音字“重”的讀音。
積累成語：突如其來 不由自主 不假思索 重見光明 栩栩如生 熱淚盈眶 與世長辭 重見天日 奪眶而出
2．再讀，說說主要內(nèi)容。
三、讀中品味，領(lǐng)悟情感。
1．品味痛苦
抓住詞語品讀。
緊扣寫法：心理、動作、語言。
2.理解平靜的原因――父親的話。
一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。
�、僮x，自由談感受。
�、跒槭裁凑f給予別人自己身體的一部分是最珍貴的?
(結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻的資料，談感悟。)
③如果是你，你能給予他人哪些東西?
3.為女兒驕傲
�。�1）為什么為女兒感到驕傲？為媽媽與外公感到驕傲，并要捐贈眼角膜。
�。�2）出示句子：這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠非一副角膜。
�、佟斑@一刻”是哪一刻？
�、谀敲�，琳達的父親留下的是什么？
�、勰隳茏x出之中的驕傲嗎？聯(lián)系上文溫迪說的話，以及下文琳達的動作神態(tài)。
四、質(zhì)疑深入，延伸情感。
1．溫迪說，她也要學(xué)外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見天日。這一刻，媽媽緊緊摟住溫迪，激動的淚水奪眶而出。媽媽為自己的女兒――14歲的溫迪而驕傲。是呀，溫迪是媽媽的驕傲，也是我們大家的驕傲――
2．課文到這里戛然而止，但故事本身并沒能結(jié)束，下面請同學(xué)們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾，讀后老師相信大家一定有話想說。（配樂小提琴《愛的禮贊》）
那天我緊緊摟著溫迪，沒能想到，僅僅兩周之后，我再一次為器官捐獻組織簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的溫迪，在一次交通事故中喪身了……
失去溫迪三周后，我收到一封來自奧列根勇敢者角膜中心的信。
親愛的瑞弗先生和太太：
角膜移植非常成功�，F(xiàn)在，兩位昔日盲人重見天日，他們成為您女兒――一位極其熱愛生命的女孩的活的紀念，并有幸分享她的美麗。
如果哪位被捐獻者有機會到我們的家鄉(xiāng)一游，并且愛上馬，坐下描繪它們，我想知道那慷慨“施主”是誰。金發(fā)的溫迪的畫筆依舊不輟地揮動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。
3．（教師朗讀）這是文章真正的結(jié)尾，讀了聽了以后有什么新的感受？
題目為什么叫“永生的眼睛”？
4．課前的那著詩就是獲得溫迪捐贈的角膜的人寫出來的�，F(xiàn)在假如你們就是重見光明的人，知道為你們捐贈角膜的人是金發(fā)碧眼的溫迪，最想與溫迪或者她母親、還有外公她們一家人說些什么嗎？
5．將想說的話寫下來，用心寫！
五、回歸主題，升華情感。
1．鏈接相關(guān)資料：
�、汆囆∑綘敔斒攀篮�，捐獻了自己的眼角膜，將生命的最后光輝獻給了愛戴他的中國人民。
�、谏钲诖髮W(xué)生吳翼飛捐贈角膜，讓四位患者重見光明……
�、芫枘I救母，孝道感天下的孝子田世國，在把生命的一部分回饋給病危的母親。
�、輷�(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70%可能通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅實施3000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。
2．溫迪一家是偉大無私的，她的外公、她雖然永遠離開這個人世，再也看不到這個美麗可愛的世界了，但她們的眼角膜卻給他人帶去了光明，帶走了黑暗。讓我們一起讀課題――永生的眼睛�，F(xiàn)在你明白課文為什么用《永生的眼睛》作題目了嗎？
3．將這個故事講給家人和身邊的人聽，喚醒人們的捐獻意識。
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