你想要想成為一個(gè)服裝設(shè)計(jì)師嗎？在《我設(shè)計(jì)的服裝》中你可以設(shè)計(jì)自己的衣服成為小小服裝設(shè)計(jì)師。下面是小編為您整理的關(guān)于課件：《我設(shè)計(jì)的服裝》的相關(guān)資料，歡迎閱讀！
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)：通過(guò)討論不同的民族服裝，引導(dǎo)學(xué)生能從服裝的色彩、款式、材料等不同角度進(jìn)行審美思考。讓學(xué)生初步了解我國(guó)古代服裝和我國(guó)各民族服裝的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、保護(hù)文化遺產(chǎn)的思想情感。
2．技能：了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，通過(guò)服裝設(shè)計(jì)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。了解服裝設(shè)計(jì)的基本方法，并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作。讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)表達(dá)自己的個(gè)性，讓他們體會(huì)到親手設(shè)計(jì)服裝的樂(lè)趣。
3．情感：讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)表達(dá)自己的個(gè)性，豐富他們的校園生活，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)服裝進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)、制作。
教學(xué)策略：
本課是設(shè)計(jì)運(yùn)用課,是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。內(nèi)容也較多，包括服飾的基本知識(shí)、服飾的發(fā)展，現(xiàn)代服飾的欣賞。通過(guò)欣賞不同服飾，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；通過(guò)設(shè)計(jì)制作，鍛煉學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。而學(xué)生設(shè)計(jì)服裝的方法不是由教師直接灌入，而是由學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過(guò)多種有趣的方式進(jìn)行探索，讓學(xué)生認(rèn)為設(shè)計(jì)服裝是一件有趣的事情，能在自己的探索中把知識(shí)轉(zhuǎn)變成技能，會(huì)把一些基本形狀組合、裝飾、美化，在設(shè)計(jì)中實(shí)現(xiàn)整體與局部的協(xié)調(diào)、色彩的搭配，從而創(chuàng)造出不同款式的服裝，使他們的一種成功感更適應(yīng)未來(lái)的需要。
本課運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的，同時(shí)美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力。服裝與人的日常生活緊密聯(lián)系，被稱(chēng)為人的“第二皮膚”，而六年級(jí)的學(xué)生對(duì)服裝都有了自己的個(gè)人看法，也都喜歡追求美的事物，不過(guò)，他們又還缺乏設(shè)計(jì)意識(shí)，思維也有一定的局限性，這就需要教師進(jìn)行點(diǎn)撥，和啟發(fā)。因此，在教學(xué)中，我將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，借助不同的教學(xué)活動(dòng)來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的視野，并啟發(fā)他們的創(chuàng)造力。
教學(xué)過(guò)程：
| 教學(xué)程序 | 教學(xué)活動(dòng)（含過(guò)程與方法） | 設(shè)計(jì)目的和說(shuō)明 |
| 對(duì)比欣賞 拓展視野 | 課前，老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)與大家一起交流。
�。�1）服裝與人類(lèi)的生活息息相關(guān)，最早是遮擋身體和保暖用的，后來(lái)它演變成為一門(mén)藝術(shù)，不僅可以滿(mǎn)足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。 �。�2）查找了關(guān)于服裝的相關(guān)資料： 服裝是一種身份地位的象征，一種符號(hào)，它代表個(gè)人的政治地位，和社會(huì)地位，因此，自古國(guó)君為政之道，服裝是很重要的一項(xiàng)，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中國(guó)傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠(yuǎn)超出服裝在現(xiàn)代社會(huì)的地位。古代的服裝，依穿著場(chǎng)合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類(lèi)，每類(lèi)又可分幾種，原則是地位愈高的人，可以穿的種類(lèi)愈多，可以用的顏色愈多。 | 引導(dǎo)解決問(wèn)題：
（1）服裝設(shè)計(jì)中影響外觀美的主要因素是什么？ �。�2）款式設(shè)計(jì)包括哪些方面的設(shè)計(jì)？ �。�3）各方面設(shè)計(jì)時(shí)要注意些什么？ �。�4）色彩設(shè)計(jì)主要有哪幾類(lèi)。 |
| 分析技法
發(fā)現(xiàn)方法 | 現(xiàn)代服裝被稱(chēng)為人類(lèi)的第二皮膚，它代表個(gè)人的品位，不同的場(chǎng)合，要穿相應(yīng)的服裝，如：運(yùn)動(dòng)裝、套裝、工作裝、校服等。
現(xiàn)代社會(huì)服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學(xué)生裝、休閑裝、泳裝等，種類(lèi)有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要根據(jù)不同的場(chǎng)合穿相應(yīng)的服裝，如：開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)或上體育課時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)裝；平日上學(xué)要穿有衣領(lǐng)或有袖的服裝，以示對(duì)老師、同學(xué)的尊重；在家休息可穿家居服、休閑服；陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服，這時(shí)我們可穿中國(guó)傳統(tǒng)的服裝。 教師引導(dǎo)解決問(wèn)題： �。�1）服裝設(shè)計(jì)中影響外觀美的主要因素是什么？ （2）款式設(shè)計(jì)包括哪些方面的設(shè)計(jì)？ （3）各方面設(shè)計(jì)時(shí)要注意些什么？ �。�4）色彩設(shè)計(jì)主要有哪幾類(lèi)。 | 1．討論分析、解決問(wèn)題。根據(jù)老師提供不完全款式效果和其他分步設(shè)計(jì)，進(jìn)行整體組合搭配練習(xí)。2．嘗試、運(yùn)用所學(xué)，解決問(wèn)題。欣賞生活中的服裝色彩組合，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3．體味服飾的色彩，學(xué)會(huì)色彩的搭配。 |
| 演示步驟 | 教師結(jié)合學(xué)生準(zhǔn)備的不同材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。
1．樣式要獨(dú)特。 2．色彩要鮮明。 3．在服裝上加自己喜歡得圖案。 4．運(yùn)用獨(dú)特的材料。 | 1．明確作業(yè)要求。
2．教師的范作既簡(jiǎn)單又美觀，讓學(xué)生覺(jué)得喜愛(ài)又有操作的自信心。 |
| 感悟交流 | 引導(dǎo)學(xué)生交流：
著裝與環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品味的人，此外在此基礎(chǔ)上，還要穿出自己風(fēng)格，怎樣才能穿出自己的風(fēng)格呢？從哪些方面來(lái)突出個(gè)性呢？請(qǐng)同學(xué)們做小組中討論？ 作業(yè)布置：給模特穿上你設(shè)計(jì)的服裝，并標(biāo)出制作其服裝的材料，寫(xiě)出設(shè)計(jì)說(shuō)明。 作業(yè)要求：款式獨(dú)特、新穎；配色協(xié)調(diào)；配飾恰當(dāng)。 設(shè)計(jì)說(shuō)明：介紹主題、適合的人物、季節(jié)、場(chǎng)合。 | 引導(dǎo)交流，分享創(chuàng)作感悟。
欣賞名家的作品，并讓學(xué)生學(xué)有所悟。 |
| 展示評(píng)價(jià) | 1．品評(píng)作業(yè)的方法引導(dǎo)。
2．鼓勵(lì)學(xué)生的自信和互相學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 | 拓展知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)博大的藝術(shù)文化。 |
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