人教版六年級(jí)凡卡學(xué)習(xí)課件

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)"蘸,戳,撇,醺"4個(gè)字.能正確讀寫下列詞語(yǔ):立柜,生銹,摩平,皮襖,揪著,稀粥,逮住,地址,郵筒,暖炕,圣誕節(jié).

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一,板書(shū)課題并解題.

　　1.板書(shū)課題齊讀課題.

　　"凡卡"是故事中的人物.本文是以故事中人物名字來(lái)命題的.

　　2.介紹本文的作家.

　　本文的作者是契訶夫.他是俄國(guó)著名的作家.生于1860年,死于1904年.他出身于小商人家庭,1879年進(jìn)莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)科求學(xué).做過(guò)店員也當(dāng)過(guò)醫(yī)生.他生活在19世紀(jì)末期,正是沙皇統(tǒng)治俄國(guó)最黑暗的年代.社會(huì)動(dòng)蕩不安.他的作品無(wú)情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會(huì)制度和資本主義社會(huì)的罪惡.

　　3.介紹《凡卡》的寫作背景.

　　《凡卡》寫于1886年,它反映了沙皇尼古拉三世時(shí),無(wú)數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生,他們深受剝削之苦,連兒童也不能幸免.契訶夫家的小雜貨店里有兩個(gè)小學(xué)徒,就常受他父親的虐待.他自小了解學(xué)徒生活,也同情小學(xué)徒的不幸命運(yùn),所以《凡卡》這篇小說(shuō)寫得真實(shí)感人,也使我們從中看到舊俄時(shí)代窮苦勞動(dòng)人民的悲慘生活.

　　二,出示要求,課內(nèi)自學(xué).

　　1.熟讀課文,了解課文大意及主要表達(dá)方式.

　　2.理清思路,找準(zhǔn)寫信的段落,分清每段中信的內(nèi)容與聯(lián)想;在找準(zhǔn)寫信的段落的基礎(chǔ)上給課文分段.

　　3.借助課后思考題,逐段細(xì)讀,嘗試讀懂課文.

　　4.自學(xué)生字新詞.

　　三,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況.

　　3.理解詞語(yǔ):

　　摩平:用手輕輕地按著并一下一下地移動(dòng)弄平.

　　楦頭:制鞋制帽時(shí)所用的模型,多用木頭制成.

　　保佑:迷信的人稱神力的保護(hù)和扶助.

　　慈悲:慈善和憐憫.

　　打發(fā):派(出去).

　　別墅:在市郊或風(fēng)景區(qū)建造的供休養(yǎng)用的園林住宅.

　　捉弄:對(duì)別人開(kāi)玩笑或使別人為難.

　　禱告:**或迷信的人向天,神求助.

　　抽噎:抽吸鼻子,低聲哭泣的樣子.

　　盧布:俄國(guó)貨幣單位的名稱.

　　醉醺醺:形容喝醉了酒的樣子.

　　四,聽(tīng)教師范讀課文,疏通文章的內(nèi)容.

　　1.邊聽(tīng)邊想:課文寫了凡卡什么事

　　(課文主要寫了凡卡給爺爺寫信的事.)

　　2.理清文章的脈絡(luò).

　　以信為線索,課文講了哪幾部分內(nèi)容你能試著給課文分段嗎

　　3.學(xué)生匯報(bào)分段情況.

　　(分為三部分:寫信前(1—2自然段);寫信中(3—15自然段);寫信后(6—21自然段)

　　第一段:圣誕節(jié)前夜,凡卡趁老板做禮拜的機(jī)會(huì),偷偷地準(zhǔn)備寫信.

　　第二段:凡卡寫信的`內(nèi)容及聯(lián)想.

　　第三段:凡卡寫信封,寄信和寄信后所做的夢(mèng).

　　追問(wèn):大家能說(shuō)說(shuō)分段的依據(jù)嗎

　　(按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?)

　　五,布置作業(yè)

　　有感情地朗讀課文,把最令你感動(dòng)的地方多讀幾遍.

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的:

　　1.理解課文的內(nèi)容,了解凡卡悲慘的生活遭遇,體會(huì)文中表達(dá)的思想感情.

　　2.領(lǐng)悟文章將作者敘述,信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法.

　　3.有感情地朗讀課文.

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一,探尋寫作思路,整體感知.

　　1.回憶:《凡卡》一文寫了一件什么事是按怎樣的順序?qū)懙?/p>

　　(課文主要寫凡卡寫信的事.是按準(zhǔn)備寫信——寫信——寫信后的順序?qū)懙?)

　　2.圍繞這件事,你想知道什么引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

　�、俜部▽懶诺膬�(nèi)容是什么

　�、诜部ㄔ趺唇o爺爺寫信的

　　③凡卡為什么給爺爺寫信希望爺爺帶他回村子

　�、芊部▽懙倪@封信,爺爺能收得到嗎為什么

　　3.默讀課文,找找哪兒是作者的敘述哪兒是凡卡寫信的內(nèi)容哪兒是寫凡卡在寫信中所想到的

　　二,從信中了解凡卡的生活,體會(huì)情感.

　　1.默讀凡卡寫信的內(nèi)容,想想凡卡在信中寫了什么

　　提示:可根據(jù)"他寫道","接著寫下去","他繼續(xù)寫道","凡卡接著寫道"把信的內(nèi)容分層來(lái)理解.

　　2.學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥.

　　(第一層:凡卡思念爺爺;第二層:凡卡在鞋鋪受盡折磨;第三層:凡卡受不住了;第四層:凡卡再次哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下及他對(duì)村里人的問(wèn)候.

　　3.了解凡卡的悲慘生活.

　　(1)默讀"凡卡在鞋鋪受盡折磨"一層,你有什么問(wèn)題

　　①凡卡在鞋鋪里受到了怎樣的折磨

　�、诜部�為什么會(huì)受到折磨

　　(2)自由讀有關(guān)的內(nèi)容,你對(duì)哪個(gè)問(wèn)題感興趣就研究哪個(gè)問(wèn)題.邊讀邊作標(biāo)記.

　　(3)學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥.

　　作者從以下幾個(gè)方面寫凡卡學(xué)徒生活的艱辛①挨打:被老板揪著頭發(fā),拖到院子里,拿皮帶打;老板娘用魚(yú)嘴戳他的臉,就因?yàn)榉部ㄊ帐棒~(yú)"從尾巴上弄起";②挨餓:吃的"簡(jiǎn)直沒(méi)有",③挨凍,而且睡不好.

　　從這些地方可以體會(huì)到凡卡學(xué)徒生活的艱辛,命運(yùn)的悲慘,當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗.

　　(4)朗讀指導(dǎo).

　　一個(gè)九歲的孩子擔(dān)負(fù)這么重的勞動(dòng),遭受這么多的折磨,怎么忍受得了呢該怎么讀呢

　　三,從凡卡的心情中了解凡卡的生活,體會(huì)感情.

　　四,感情朗讀,深化理解.

　　老師引讀,……凡卡向爺爺訴苦,請(qǐng)求爺爺帶他回村……請(qǐng)一位同學(xué)讀,從他的讀中你體會(huì)到了什么(凡卡孤苦無(wú)依,受盡折磨,凡卡迫切希望離開(kāi)這里.)

　　五,從凡卡的聯(lián)想中了解凡卡的生活,體會(huì)情感.

　　1.指名讀凡卡的聯(lián)想,圍繞凡卡的聯(lián)想,提幾個(gè)值得研究的問(wèn)題.

　　(凡卡聯(lián)想起什么事為什么會(huì)想起這些)

　　2.自由讀,在書(shū)中尋找答案.

　　(第一次聯(lián)想到了爺爺守夜的情形和鄉(xiāng)村冬夜的景色.第二次聯(lián)想到與爺爺砍圣誕樹(shù)的情景.聯(lián)想到爺爺,突出了凡卡對(duì)爺爺?shù)乃寄?聯(lián)想冬夜的景色,說(shuō)明冬夜充滿了快活,歡樂(lè)的氣氛,這與凡卡的學(xué)徒生活形成了鮮明的對(duì)比,說(shuō)明凡卡思念爺爺,思念家鄉(xiāng)的一切;聯(lián)想到爺爺砍圣誕樹(shù)可以看出爺爺在農(nóng)村的生活很貧苦,但在凡卡的回憶里是那樣的美好,快樂(lè),有趣,說(shuō)明凡卡在莫斯科生活的孤單與凄涼.)

　　六,研討本文在表達(dá)上的特點(diǎn).

　　1.學(xué)生討論.

　　2.交流匯報(bào).

　　(1)兩段回憶是本文的插敘.這兩段聯(lián)想對(duì)凡卡的學(xué)徒生活起了對(duì)比,反襯作用.

　　(2)文章細(xì)節(jié)描寫很突出.在文中找找細(xì)節(jié)描寫的句子,讀出自己的體會(huì).

　　(凡卡傾訴自己怎樣挨打,挨餓,挨凍,怎樣受折磨,三頓飯吃什么都一一寫到了.在回憶爺爺守夜時(shí),爺爺是什么樣的,怎樣守夜,兩條狗怎樣跟著,砍圣誕樹(shù)的山林,樅樹(shù)什么樣等細(xì)節(jié)描寫,使人讀了仿佛看見(jiàn)了當(dāng)時(shí)的情景,這給人留下了鮮明的印象,深刻感人.)

　　(3)文章還有哪些特點(diǎn) 找出自己喜歡的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡.

　　七,讀寫.

　　凡卡睡醒后會(huì)發(fā)生什么事

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