七年級語文上冊第一單元復(fù)習(xí)課件
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫課件，無論哪種類型的課件，都是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)處理策略兩大類信息的有機結(jié)合。那么課件應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的七年級語文上冊第一單元復(fù)習(xí)課件，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級語文上冊第一單元復(fù)習(xí)課件 篇1
文學(xué)常識
1.《走一步，再走一步》的作者是_________（國籍）作家_________________。
2 《紫藤蘿瀑布》選自《 》，作者 。
3.《童趣》節(jié)選自《____________》。題目是編者加的。沈復(fù),字三白，長洲（現(xiàn)在江蘇蘇州）人，________代文學(xué)家。
1.《錢塘湖春行》中體現(xiàn)春天生機勃勃的詩句是__________________，__________________。
表達了作者主觀感受的詩句是___________________，___________________。本詩作者____
(朝)的_________________。
2.《過故人莊》中描寫農(nóng)村優(yōu)美風(fēng)光的句子是：_______ ___ _,___ __________ _。描寫農(nóng)家勞動生活的詩句是__________ _____，_____ ________。作者是_______(朝)的__________。
3.《過松源晨炊漆公店》中表達深刻人生哲理的詩句是__________________,______________。作者是________(朝)的_________________。
4.《次北固山下》中被后人贊為“形容景物，妙絕千古”并引發(fā)思考生活真理的一聯(lián)是_______
_________, _____________________。描寫作者在船上所見景色的一聯(lián)是________________,
5.《夜雨寄北》中詩人設(shè)想未來相逢場面的詩句是_________ ____，_________________。哪句所寫成為日后離情的代名詞————————作者是__________(朝)的_______________。
文章主旨及關(guān)鍵詞句
1 《在山的那邊》一詩中，“山”象征著 ，“�！毕笳� 。
2 《走一步，再走一步》通過記敘小時候一次在懸崖上脫險的經(jīng)歷，告訴我們一個道理： 。
3 《生命 生命》一文，題目連用兩個“生命”，表達了對生命的 。
走一步，再走一步
積累與運用
1.你能將下列廣告詞所運用的成語還原成原來的模樣嗎？
①衣店廣告： 衣衣不舍（ ）
�、谛陱V告： 望鞋欲穿（ ）
2.給加點的字注音。
�、籴揍荆� ）眩目（ ）
�、卩ㄆ� ）茫茫（ ）
3.解釋下列詞語。
�、偌{罕：
�、谛⌒囊硪恚�
�、塾�(xùn)誡：
①驚奇，詫異。
�、谥斏餍⌒�，絲毫不敢疏忽的樣子。 翼翼，謹慎、嚴肅。
③告誡，教導(dǎo)。
4.下列句子沒有語病的一項是（ ）
A.請把這件事你不要放在心上。
B.他很早就對天文學(xué)產(chǎn)生了興趣。
C.從事實中告訴我們，環(huán)境災(zāi)難是沒有國界的。
D.他的作文不但全校冒尖，而且是全班之首。
5.《走一步，再走一步》作者 是_______國作家。課文選自《 》。
6.文中的“我”已經(jīng)脫險了，投入父親強壯的手臂中卻哭了，這是為什么？
這是脫險后的，對父愛的'體驗和感激，戰(zhàn)勝困難的自豪等的淚水
7.“父親”對“我”脫險起到什么作用？
鼓勵、引導(dǎo)“我”，讓“我”有自我脫險的勇氣和信心。
8.文章最后一段中，你認為哪句話哲理性較強，是這段的中心所在？
“要著眼于那最初的一小步，走了這一步，再走下一步，直到抵達我所要到的地方�！�
9.你從選文中受到什么啟發(fā)？在生活中如何面對困難？
做任何事都要著眼于最初的那一步，走一步再走一步，直到達到目的。首先要有勇氣和信心，無論怎樣的困難和危險，只要把它分解開，就一定能克服。
8.寫出在父親的指導(dǎo)下，我每往下爬一步的心理感受。
.“要著眼于那最初的一小步，走了這一步，再走下一步，直到抵達我所要到的地方。”
9.第⑨段中你認為哪一句能揭示文章主旨，請寫出來。
做任何事都要著眼于最初的那一步，走一步再走一步，直到達到目的。首先要有勇氣和信心，無論怎樣的困難和危險，只要把它分解開，就一定能克服。
10.面對生活中的困難你將怎么辦？請講給你的同桌好嗎？
紫藤蘿瀑布
積累與運用
1.選出加點字注音錯誤的一項并改正。
A.迸濺（ｂèｎɡ）B.佇立（ｚｈù）
C.沉淀（ｄｉàｎ） D.伶仃（ｔīｎɡ）
錯誤的是（ ）項，正確的讀音是（ ）。
2.選出每組中有錯別字的一項。
�、貯.淺紫 B.撫摸C.遮住 D.遺撼 （ ）
�、贏.籠罩 B.繁蜜C.瓊漿 D.喜悅（ ）
�、跘.瀑布 B.發(fā)瑞C.迸濺 D.蜂圍（ ）
�、蹵.蝶陣 B.盛開C.最嫩 D.貯立（ ）
1.Dｄīｎɡ
2.①D②B ③B ④D
3.根據(jù)下面各句意思寫出相應(yīng)詞語。
�、儆^察別人的說話、臉色，揣度其心意。（ ）
�、谛稳莨陋殯]有依靠。（ ）
③長時間的站立。 （ ）
�、苋滩蛔⌒�。（ ）
⑤爆發(fā)，往外濺散。 （ ）
�、薰廨x燦爛，也用來形容有顯著成績。（ ）
①察言觀色②伶仃 ③佇立
�、苋炭〔唤荼艦R ⑥輝煌
七年級語文上冊第一單元復(fù)習(xí)課件 篇2
第一單元復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)贈言:
人生在勤，不索何獲－－張衡
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來
天才就是百分之九十九得汗水加百分之一得靈感 －－愛迪生
一、詞語拼音
隱秘 癡想 鐵青 凝成 誘惑 喧騰 （渲染、寒暄） 一瞬間 攀上 朦朧
訓(xùn)誡 聳立 迂回 凝視 啜泣（ 點綴、輟學(xué)） 納罕 瘦骨嶙峋 心驚肉跳
頭暈?zāi)垦＃乓┬⌒囊硪砬捅?灌木
落在后面 顫抖 頭顱 屢次 零落 斷續(xù) 收斂 寬恕 卑微 一絲不茍
把玩 聒聒 淘洗 終極 迸濺繁密
佇立 凝望 伶仃 稀零 忍俊不禁
仙露瓊漿 蜂圍蝶陣 盤虬臥龍
挑逗 籠罩 發(fā)端 嚷 花穗 船 艙
綻開 醞釀 槐樹 騷擾 小憩 糟蹋
庸碌 辜負 昂然挺立 擎天撼地
肅然起敬 怡然自得 明察秋毫 藐小之物 鶴唳云端 童稚 溝壑
二、文學(xué)常識及整體把握
《在山得那邊》
1.作者：王家新
2.古詩文中寫山和海得名句。(后）
3.體裁：詩歌
4.象征手法得運用（理解詩中“山”、“�！钡戎攸c詞句得具體含義）。
5.詩歌主旨得把握。
1.綠樹村邊合，青山郭外斜。
2.孤山寺北賈亭西,水面初平云腳
3.兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
4.但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
5.白日依山盡，黃河入海流。
6.黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山
7.山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。
8.采菊東籬下，悠然見南山
9.月出驚山鳥，時鳴春澗中。
10.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
11.七八個星天外，兩三點雨山前
12.兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來
13.山不在高，有仙則名。
14.會當凌絕頂，一覽眾山小。(杜甫：《望岳》)
《走一走，再走一步》
1.作者：莫頓·亨特（美國）體裁：散文
2.識記鼓勵人克服困難得名言警句
3.體裁：哲理散文
4.領(lǐng)悟文中所含得生活哲理。
5.景物描寫得作用：Ａ渲染氣氛，烘托人物心情；Ｂ交代故事發(fā)生得時間、地點；Ｃ展示人物性格；Ｄ推動情節(jié)得發(fā)展；Ｅ借景抒情，情景交融。
戰(zhàn)勝困難得例子：
張海迪——高位截癱，以頑強得毅力和恒心與疾病斗爭，成為人們學(xué)習(xí)得榜樣。
海倫·凱勒——集盲聾啞與一身，在老師得幫助鼓勵下，克服困難，成為一名作家。
臥薪嘗膽得越王勾踐
遭受耳聾打擊得貝多芬
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來
有志者，事竟成。
世上無難事，只怕有心人。
鍥而不舍，金石可鏤。
即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起來（張海迪）
《短文兩篇》
１.《蟬》作者：小思 《貝殼》席慕蓉
�。�.體裁：散文（形散而神不散）
�。�.領(lǐng)悟兩文得道理
�。�.寫作手法：欲揚先抑、托物抒懷
５.有關(guān)生命得名言：你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命得材料。（富蘭克林）
紫藤蘿瀑布
1.作者：宗璞（原名：馮鐘璞、代表作《三生門》、《弦上得夢》等）
2.古詩文中詠花得名句。
3.了解文革時得相關(guān)背景。
4.體裁：散文
5.背誦文章得主旨句
6.多種修辭手法得運用。
7.表現(xiàn)手法：對比、托物言志
記敘文常用得表現(xiàn)手法：
�。�.對比（十多年前得紫藤蘿與現(xiàn)在得紫藤蘿得對比）
２.襯托（《愛蓮說》）
�。�.鋪墊（《社戲》）
�。�.伏筆（《走》中“八年來我一直有病”“杰利看起來有點不放心”）
�。�.照應(yīng)（《紫》開頭與最后一節(jié)、第二課最后）
�。�.象征（《在》中山、海等）
�。�.欲揚先抑（《蟬》中有惹人厭煩到感動）
８.托物言志（《紫》一文）
９.側(cè)面烘托（《紫》第一節(jié)）
童趣
1.作者：沈復(fù)（朝代、身份、字、號）
2.體裁：散文
3.了解文意，識記重點文言詞語（成語、通假字、詞類活用、古今異義）。
4.概括文中得“物外之趣”。
5.豐富得想象和聯(lián)想。
6.領(lǐng)悟文中得童真童趣，重溫童年生活得樂趣，學(xué)會珍藏美好得記憶。
（一） 常規(guī)詞語
[余]我。 [童稚(zhì)]幼小。稚，幼小。 [秋毫]秋天鳥類新生出得纖細羽毛。比喻最細微得事物。毫，細毛[故]所以。 [物外]超出事物本身。 [私]暗自，暗暗得。 [擬作]比作。擬，比，比擬。 [舞]飛舞。 [昂首]抬頭。昂，抬。 [項]頸，脖頸。 [素帳]未染色得帳子。 [徐]慢慢地。 [觀]看，觀賞。 [果]果真。 [唳（lì）]鳥鳴。 [怡（yí）然]安適、愉快得樣子。 [定神]使精神安定。 [以……為……]把……當作……。 [礫（lì）]碎石、碎瓦。 [壑(hè)]坑谷、深溝。 [神游]游覽于假想境界中，愉快而滿足。 [興]興趣。 [蓋]有“原來”得意思。 [為（wèi）]被。 [方]正。 [鞭]用鞭子打。 [數(shù)十]幾十。 [驅(qū)]趕，驅(qū)逐。
�。ǘ� 通假字
[強]通“僵”，僵硬得意思。
�。ㄈ┏烧Z
[明察秋毫]明，視力。察，看清。本來形容目光敏銳，連最微小得東西也看得清。后形容人洞察事理。
[怡然自得]形容安適、愉快而滿足得樣子。
[怡然稱快]形容內(nèi)心十分快意。
[龐然大物]外表上龐大得東西。
[夏蚊成雷]夏天蚊子得聲音像雷聲一樣，形容蚊子很多。
二、 文學(xué)常識
本文選自《浮生六記閑情記趣》。作者沈復(fù)，清代文學(xué)家。
三、 整體把握
本文圍繞“物外之趣”記敘了童年時得幾件趣事：一觀蚊如鶴之趣；二是神游山林之趣；三鞭打癩蝦蟆之趣。表現(xiàn)了兒童熱愛生活，富于幻想，喜歡探索自然奧秘得心理和情趣。
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