篇一：七年級英語上冊unit1課件
教學目標：
1、學會本課生字新詞。
2、正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
3、擴詞訓練，能夠利用查字典為不理解的詞語選擇合適的意義，幫助學生進一步了解課文內(nèi)容。
教學重點：
正確、流利的朗讀課文，學習本課的生字。
教學難點：
能夠利用查字典為不理解的詞語選擇合適的意義，初步理解課文內(nèi)容。
教學過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
同學們，大家是不是都放過風箏啊？都見過什么樣的風箏？誰愿意給大家講一講你在放風箏時的趣事。
下面讓我們一起走進今天的課文，看看課文中的小主人是怎么放風箏的，都遇到了什么？
二、新授
（一）初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。（做到正確、流利，不丟字，不加字。）
2、指名讀。（糾正學生的字音，能夠讀出自己的語氣。）。
3、小組互相讀一讀，進行評議。
�。ǘ⿲W習生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語。
2、在預(yù)習中，你認為哪些字比較難，記起來有困難？自由發(fā)言。（困）
3、指導(dǎo)“軸”和“拽”的書寫。
4、試著把本課的生字都寫一寫，著重練習寫“軸”和“拽”。
�。ㄈ┞爩懕菊n生字。加強生字的掌握。
（四）理解詞語在課文中的意思。
1、課文中你對哪些詞語的理解有困難，提出來，全班討論。
2、利用字典選擇合適的義項。
3、如：骨碌碌，徐徐上升，蔚藍等。
�。ㄎ澹┚毩暲首x課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……
三、作業(yè)
1、練習有感情的朗讀課文。
2、抄寫本課的字詞，選擇一個造句。
3、聽寫。
教學反思：
本課內(nèi)容采用了小組合作的學習方式，學生整體上能夠團結(jié)合作，也發(fā)現(xiàn)各別學生出現(xiàn)利用和作的機會玩耍的現(xiàn)象，需要教師隨時控制和指導(dǎo)。
第二課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、體會引號的不同用法。
3、仿照第4自然段的寫法，寫一段內(nèi)容比較具體的話。
4、了解孩子們興高采烈地放風箏的情景，感受課余生活的歡樂。
教學重點：
精讀課文，抓住廣場上風箏多、以及我和哥哥放“大蜻蜓”的動作，了解孩子們興高采烈地放風箏的情景，感受課余生活的歡樂。
教學難點：
重點體會第四自然段的寫法并練習仿寫。
教學過程：
一、導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學習放風箏這篇課文。
二、新授
1、自由讀課文，讀出自己的語氣。
2、默讀課文，從哪些地方可以看出風箏多？他們各是什么樣的？用自己喜歡得方式在課文中畫一畫。（困）
3、小組交流，匯報。
4、結(jié)合自己放風箏的經(jīng)驗，說一說兄弟倆是怎么把‘大蜻蜓’風箏放上天空的？（發(fā)展學生的語言）
（1）指導(dǎo)體會1：我對哥哥說：“快，咱們讓‘大蜻蜓’點飛上天吧�！�
�。�2）指導(dǎo)體會2：后一節(jié)。
�。�3）重點體會第四自然段的寫法。
讀了這段你有什么感受，是從哪些地方體會到的？
那么這個自然段主要圍繞哪句話寫的？都分別介紹了什么？
（4）學習第四自然段的寫法，以“下課了，操場上立刻變得熱鬧起來�！睘橹攸c，說一段話。
（5）學生自己說一說。
5、再讀課文，選擇自己喜歡的句段背誦。
三、作業(yè)
學習第四自然段的寫法，以“下課了，操場上立刻變得熱鬧起來�！睘橹攸c，寫一段話。
板書設(shè)計：
2、放風箏
各式各樣花花綠綠熱鬧極了
篇二：七年級英語上冊unit1課件
教材分析：
篇章中突出的寫作方法
1、運用過去與現(xiàn)在對比的寫法，說明時代不同。
2、詞語優(yōu)美，想象豐富，讀起來朗朗上口。
此寫作方法在段落中的體現(xiàn)
詩歌的第3、4節(jié)針對第2節(jié)中父母兒時所愛，說“我”的所愛，進行對比，感到時代的確發(fā)生了很大變化。
易考點
1、朝多音字、乘與潛字的正音。
2、默寫課文。
3、進行詞語搭配。
教學目標：
1.了解課文內(nèi)容，對科學產(chǎn)生興趣。
2.發(fā)揮想象，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.愿意把自己的奇思妙想講給小伙伴聽。
教學重點：
有感情地朗讀課文，感受“我”想象的美好，并且能夠展開想象的翅膀，大膽地奇思妙想。
教學難點：
感悟“我”的想象是“科學的種子”，且種子已萌發(fā)。
采用的教學方法：
1、比較爸爸媽媽與我的做法體會時代的變化
2、想象，以讀代講。
3、抓重點詞句進行理解。
仿寫點：
將你的奇思妙想寫在練筆本上。（分層要求）
A寫一、二句話，語句要通順，寫后多讀幾遍
B寫一、二小節(jié)，語句要通順，寫后多讀幾遍
教學過程：
一、初讀課文，整體感知。
“我”是一個怎樣的孩子？讀課文，用課文中的原句回答。
快速讀課文，回答，能夠把課文度正確、流利（整體感知課文，按要求回答）
�。ㄎ沂且粋�愛奇思妙想的孩子，膽子大的孩子）
板書：奇思妙想
二、精讀課文，了解內(nèi)容。
1.默讀課文，思考：爸爸為什么說我愛奇思妙想，媽媽為什么說我膽子大？
1）讀一讀課文，畫一畫相關(guān)的語句。
2）認真讀一讀自己畫的語句，想一想這些語句的意思。
指名讀一讀畫出的語句。
3）引導(dǎo)學生將3、4兩節(jié)與爸爸、媽媽小時侯的情況加以比較。
2．引導(dǎo)學生重點體會3、4小節(jié)，體會我有哪些新奇的想法，與爸爸媽媽小時侯的情況進行比較？在體會中學習重點句子。
1）“乘飛船探訪天涯”、“潛入富饒的大�！痹诎职�、媽媽的眼睛里為什么是“奇思妙想、膽子很大”？你能不能說說他們的理由？
2）引導(dǎo)學生用換位思維的方式去感悟。
讀出自己的體會。
指名有感情朗讀，評價進行進一步的指導(dǎo)。
3）有感情齊讀3、4節(jié)。提問：知道了小作者的奇思妙想，你是不是也有過奇思妙想？這是不是你心田之中科學的種子？把你的奇思妙想說給大家聽一聽。
指名說一說。同桌互相說一說。
4）結(jié)合生活實際說說今天的“奇思妙想”在明天就會“夢想成真”，引導(dǎo)學生可結(jié)合自己查閱的資料說一說。
引讀：小作者種下的科學種子已經(jīng)萌發(fā)了，快去讀讀。
自由讀5、6小節(jié)。
讀后談一談自己的感受。
三、進一步熟讀課文，并練習背誦。
1、說一說每一小節(jié)講了什么內(nèi)容，共有幾句話，指導(dǎo)學生在理解記憶的基礎(chǔ)上理解背誦。
練習把每一節(jié)的內(nèi)容連起來進行背誦。
2、同桌互相幫助，互相檢查背誦，比一比看誰先背誦下來。
會背的同學背給大家聽。
3、選做：或朗讀課文，或背誦課文，或自由發(fā)表學完課文后自己的意見和想法。
總結(jié)：
同學們，我們每個人的內(nèi)心深處都有一粒科學的種子，只要我們敢想、敢做，那粒種子就會萌發(fā)。快去學習科學知識吧，讓我們心中的科學之種萌發(fā)后能夠茁壯成長！
板書設(shè)計：
敢于奇思妙想
——夢想成真
萌發(fā)科學種子
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