五年級(jí)上冊(cè)思品課件
待人真誠(chéng)，言而有信是中華民族的保守美德，也是維系現(xiàn)代社會(huì)的紐帶。我們身邊有很多很多誠(chéng)信的人，這節(jié)課我們來(lái)談?wù)勈裁礃拥娜耸切诺眠^(guò)的人？接下來(lái)是小編為您整理的五年級(jí)上冊(cè)思品課件，希望對(duì)您有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道講誠(chéng)信就是說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng)，說(shuō)到做到。知道誠(chéng)信對(duì)自身、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的重要意義。
2、對(duì)不誠(chéng)不信的行為表示出不滿和憤怒，對(duì)自身的失信感到內(nèi)疚和自責(zé)。愿意做一個(gè)老實(shí)守信的人，愿意為建造誠(chéng)信社會(huì)盡力。
3、在與他人的交往中，做到說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng)，說(shuō)到做到。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生懂得做人要老實(shí)守信。
2、讓學(xué)生知道言而無(wú)信的人會(huì)給對(duì)方帶來(lái)不悅，失去他人的信任。
3、通過(guò)交流，感知誠(chéng)信的內(nèi)涵，愿意做一個(gè)老實(shí)守信的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集相關(guān)的故事和格言。
2、老師準(zhǔn)備課件創(chuàng)設(shè)情境。
課時(shí)劃分：3課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話揭題
待人真誠(chéng)，言而有信是中華民族的保守美德，也是維系現(xiàn)代社會(huì)的紐帶。我們身邊有很多很多誠(chéng)信的人，這節(jié)課我們來(lái)談?wù)勈裁礃拥娜耸切诺眠^(guò)的人？
教師板書：我信得過(guò)
二、課件演示教材提供的場(chǎng)景，學(xué)生觀看。
看了你有什么想說(shuō)的嗎？
師小結(jié)引入下一環(huán)節(jié)：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。
三、互動(dòng)討論，交流，理解誠(chéng)信的內(nèi)涵
1、說(shuō)一說(shuō)：回憶在自身的交往的人當(dāng)中，誰(shuí)是自身是信任的人？舉例說(shuō)說(shuō)為什么值得你信任。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出信任的原因多樣化：比方坦率、有借有還、說(shuō)話算話、老實(shí)、不撒謊……
涉和的人可以是學(xué)校里的同學(xué)、老師、家長(zhǎng)、親朋好友等。
2、填一填：通過(guò)提供的范例和討論，完成表格填寫。
我信得過(guò)的人
姓名 我信任他的原因
3、小組內(nèi)交流，教師參與其中。
4、全班匯報(bào)：相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的生活體驗(yàn)，明白什么樣的人才干成為一個(gè)值得他人信任的人。
5、小結(jié)，理解信任的內(nèi)涵
誠(chéng)信：即老實(shí)守信，老實(shí)就是說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng)；守信就是信守諾言，說(shuō)到做到。
6、說(shuō)說(shuō)你是怎么理解誠(chéng)信的內(nèi)涵的？
四、自我反思
1、我是一個(gè)能得到他人信任的人嗎？
2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改進(jìn)？體會(huì)待人真誠(chéng)才干取信于人的道理。
五、總結(jié)
怎樣做才干成為一個(gè)值得他人信任的人？
板書設(shè)計(jì)：我信得過(guò)他的是：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)誠(chéng)信是什么意思？它都包括了哪些含義？
2、教師導(dǎo)語(yǔ)：要是有人不誠(chéng)不信，你的感受如何呀？我們進(jìn)入這節(jié)課的話題《當(dāng)朋友失信時(shí)》。板書課題。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生討論
在生活中，我們有時(shí)也會(huì)遇到這樣的情況：有些人對(duì)你說(shuō)了一些話，事后發(fā)現(xiàn)是假的；有些人向你做了許諾，可是沒有兌現(xiàn)；有的人當(dāng)面說(shuō)你的好話，可是背后……每當(dāng)遇到這樣的事，你的感受是怎樣的呢？
1、請(qǐng)幾名同學(xué)模擬扮演，然后各抒己見，說(shuō)出自身的想法來(lái)。（讓大家感受由于一些人對(duì)自身不講誠(chéng)信，給自身帶來(lái)的不快和傷害。）
2、活動(dòng)：悄悄話信箱
A、把你遇到的類似的事情和當(dāng)時(shí)自身的心情以和由此發(fā)生的對(duì)這個(gè)人的看法寫出來(lái)，不寫姓名，放進(jìn)“悄悄話”信箱。（悄悄話，要注意維護(hù)兒童的自尊心，只是讓學(xué)生討論事實(shí)，不要點(diǎn)出人名，不給有過(guò)不誠(chéng)信行為的學(xué)生造故意理壓力。）
B、指名隨機(jī)抽取一份悄悄話讀一讀，然后談?wù)勛陨韽闹惺艿降膯l(fā)。其余同學(xué)對(duì)比自身，看看從中受到什么啟發(fā)？
�。ㄒ饘W(xué)生對(duì)自身遇到的不誠(chéng)不信對(duì)待的共鳴；引起學(xué)生對(duì)自身不誠(chéng)不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會(huì)。）
C、教師隨機(jī)抽取閱讀，談自身的心情和感受。相機(jī)送出對(duì)同學(xué)們的.“悄悄話”，并板書。
三、課堂小結(jié)
1、通過(guò)剛才的活動(dòng)你有什么感受？
2、“誠(chéng)信”重要嗎？自身應(yīng)該怎么做？
四、課外閱讀
找一找古今中外的名人有關(guān)“誠(chéng)信”的故事或者格言讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自身的體會(huì)。
板書設(shè)計(jì)：
朋友失信當(dāng)時(shí)
悄悄話：
誠(chéng)信是人不可缺少的東西。
第三課時(shí)
一、揭示主題
這里是誠(chéng)信的樂(lè)園，生活在這里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠(chéng)相待。來(lái)，快進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”吧！
二、啟發(fā)想象
請(qǐng)大家展開你們想象的翅膀，描繪生活在一個(gè)人人講誠(chéng)信的“誠(chéng)信樂(lè)園”里，人們之間會(huì)怎樣的生活和交往？
想像人們生活充溢樂(lè)歡笑；大家互相協(xié)助，團(tuán)結(jié)向上；到處是鮮花和笑臉……（通過(guò)學(xué)生的交流，使學(xué)生對(duì)“誠(chéng)信樂(lè)園”發(fā)生向往之情。）
三、小組交流討論
1、怎樣做才是講誠(chéng)信？具備什么條件才干走進(jìn)“誠(chéng)信樂(lè)園”？
2、小組選出代表匯報(bào)，全班一起擬訂進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”的條件。
四、反思行為
只有老實(shí)守信的人才干進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園“，我們就從一點(diǎn)一滴做起，努力做個(gè)老實(shí)守信的人。你覺得自身能進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”嗎？哪些條件還不具備？以后怎么做？
生匯報(bào)：例：答應(yīng)的事情，我會(huì)……
五、制作誠(chéng)信卡
1、根據(jù)入園條件，想一想自身是否能進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”，并根據(jù)自身的情況，每人制作一張“誠(chéng)信卡”，在上面寫上自身的許諾。
2、在班上展示，介紹自身制作的“誠(chéng)信卡”。
六、拓展延伸。
每天查一查自身的許諾是不是做到了，并把自身履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”的人，都將被授予“誠(chéng)信園民”的稱號(hào)。
【五年級(jí)上冊(cè)思品課件】相關(guān)文章：
六年級(jí)思品上冊(cè)課件03-17
四年級(jí)思品上冊(cè)課件03-18
五年級(jí)上冊(cè)品社課件09-30
思品03-11
魯教版九年級(jí)思品課件03-17
小學(xué)三年級(jí)思品課件03-09
小學(xué)四年級(jí)下思品課件03-09
六年級(jí)上冊(cè)品社課件03-17