五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit1課件
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽(tīng)懂并熟練朗讀對(duì)話，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
2. 能夠聽(tīng)懂并熟練運(yùn)用Is he young? No, he isn’t. Is he funny? Yes, he is.
3.鼓勵(lì)學(xué)生與老師成為好朋友。
4.能夠正確完成let’s try 聽(tīng)音選擇的練習(xí)。
強(qiáng)化學(xué)生關(guān)注老師，尊重老師的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟練掌握句型Is he young/ funny? 并能正確運(yùn)用
難點(diǎn)：理解Do you know Mr Young? 和新單詞young.
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)教學(xué)課件，圖片
教學(xué)過(guò)程：
Step 1 Warm-up:
1.Enjoy the song: My new English teacher
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：欣賞歌曲，調(diào)動(dòng)情緒。熱身活動(dòng)，活躍課堂氣氛，使學(xué)生快速進(jìn)入“角色”，全身心地準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的開(kāi)始。）
2.Greet together and talk freely.
T:Hello! Do you know who’s he/she?
Ss: He’s/She’s...
(設(shè)計(jì)意圖：和學(xué)生用英文打招呼，鍛煉學(xué)生日常交際口語(yǔ),并引出本節(jié)課的重點(diǎn)句型，為新知識(shí)學(xué)習(xí)做鋪墊。)
Step 2:Presentation:
1.認(rèn)識(shí)本教材出現(xiàn)的新朋友Oliver
教師呈現(xiàn)幾個(gè)主人公，提問(wèn)Who is he/she? 然后引出Oliver
出示Oliver的照片，學(xué)生認(rèn)識(shí)并在老師幫助下描述：He is Oliver. He is …(給出已經(jīng)學(xué)過(guò)的描述的形容詞tall, short, quiet, thin, strong, quiet, friendly,cute) He has…(已學(xué)過(guò)的描述外形及衣著的詞語(yǔ)long hair, short hair, blue shoes, a green bag)
教師可用Is he…? 滲透一般疑問(wèn)句
認(rèn)識(shí)新朋友Mr Young
�。�1）教師提出問(wèn)題：Do you know this man？Does Oliver know this man? Who is he?
T:OK! Let’s watch the cartoon and answer the questions.
This man is ____. He is a ____ teacher.
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：第一遍整體感知非常必要，教師可適當(dāng)介紹對(duì)話情景。）
�。�2）滲透know的發(fā)音和意思
多舉例子，Do you know this boy/girl?讓學(xué)生在真實(shí)情境句子中理解其詞義。
2.分層突破，深入理解：提出問(wèn)題：
(1)Is Mr Young young? 學(xué)生自讀對(duì)話，回答問(wèn)題。此處可用兩組對(duì)比明顯的'圖片，如My uncle is young. My grandpa is old.對(duì)比學(xué)習(xí)young和old. 學(xué)習(xí)核心語(yǔ)句Is he young? 及其回答，注意升調(diào)。
(2) Does Oliver like Mr Young? Why? 學(xué)生跟讀對(duì)話，兩人一組討論問(wèn)題并回答。
利用I like funny teachers. 滲透情感教育---對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)師教育。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生理解文本，從文本中提取信息的能力。）
Step 3:Practice
1. 聽(tīng)音跟讀，分角色朗讀對(duì)話。
2. 教師示范采訪學(xué)生，Who’s your maths teacher? Is he tall?學(xué)生小組進(jìn)行討論喜歡的老師。
3. 學(xué)生合作，練習(xí)對(duì)話上臺(tái)表演。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：跟讀，分角色讀等一系列活動(dòng)等在以不同形式練習(xí)對(duì)話，然后教師讓學(xué)生上臺(tái)表演并及時(shí)給與鼓勵(lì)和糾正.)
Step 4: consolidation and extension
創(chuàng)編對(duì)話。假設(shè)你要為Oliver介紹一位老師，你會(huì)介紹誰(shuí)？怎么介紹？
教師課件展示所提供的單詞句型等留時(shí)間讓學(xué)生準(zhǔn)備，然后根據(jù)時(shí)間安排學(xué)生上臺(tái)展示。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的拓展延伸，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上活用單詞句型，把所學(xué)用以實(shí)際生活中。）
Step 4:Sum-up
學(xué)到了什么？學(xué)生總結(jié)
教師補(bǔ)充，知識(shí)和情感方面,We should respect our teachers.
限時(shí)作業(yè)：
1. Let’s try 聽(tīng)音選擇，并描述
2. 排列對(duì)話
( ) Is he young?
( ) Mr Liu.
( ) Yes, he is. He’s very funny, too.
( ) Yes, he is. He’s very tall.
( ) Who’s your music teacher?
( ) Is he tall and strong?
( ) Great! I like funny teachers!
Homework:
1.熟讀對(duì)話。
2.介紹自己喜愛(ài)的一位老師。
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