蘇教版二上《14梅蘭芳學藝》第一課時教學設計
教學要求：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 學會本課10個生字，其中7個字只識不寫，認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。會用“終于”說話。
3. 懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育學生從小苦練基本功。
教學重、難點：
重點:識字、寫字;有感情地朗讀課文，背誦課文。
難點:抓住重點詞語來理解梅蘭芳是怎樣苦練眼神的。
教學準備：
梅蘭芳京戲磁帶、投影片、小黑板。
教學時間：
三課時
課時目標：
1. 認識本課生字，會寫“蘭、芳、藝”，理解部分詞語。
2. 能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，了解京劇及梅蘭芳學藝的勤奮。
教學過程：
一、激趣導入：
今天很高興認識同學們，老師給大家?guī)砹艘患Y物，一起來聽一聽。(播放梅蘭芳京劇《生死恨》的幾句唱詞)
師：聽了以后，你有什么問題想問?
[生可能問：1.這是什么?2.這是誰唱的?]
師答1這是京劇，是我國的國粹。
師答2這出京劇是梅蘭芳唱的。(打出梅蘭芳的大幅照片)
師：他就是梅蘭芳，他是四大名旦之一，是著名的京劇大師。這幅照片就是他正在唱戲時的情景�，F(xiàn)在見到梅蘭芳你有什么疑問呢?[學生有的問：他是男的還是女的?有的問：他為什么打扮成這樣呢?他到底是怎樣學唱戲的?]
這么多問題，是老師告訴你們還是自己去發(fā)現(xiàn)?我們今天就一起來學習課文《梅蘭芳學藝》，跟老師一塊寫課題：梅蘭芳學藝(齊讀課題)讀準蘭、芳、藝。
二、初讀課文。
1.自由朗讀課文，要求：讀準字音，不認識的字拼讀一下，一次讀不好可以讀第二次。
2.自主識字。
出示生字詞語：
bài fù xiáng gē d? qín jù
拜師師傅飛翔鴿子水底勤學句子
j?n huò zh? zhù shì líng huó
緊盯或者注視靈活
(1)哪些字老師不教你就認識的?指名讀，讀正確的`說說怎么認識的，讀錯的相機糾正。
(2)還有不認識的借助拼音拼一拼，然后指名讀。
(3)同座位互讀互糾。
(4)齊讀。
3.這篇課文分幾個自然段來寫的?請大家標上序號。
4.指名分小節(jié)朗讀課文，其他學生認真聽做評委。
5.放課文錄音，聽聽有沒有值得你學習的地方，然后指名讀一讀。
6.同座位互讀互糾。
7.齊讀課文。
8.自由讀，小組討論剛才提出的問題，然后全班交流。
過渡：讀通了這篇課文，那么大家知道梅蘭芳為什么能成為京劇大師呢?
三、學習第三自然段.
1.投影出示：經(jīng)過勤學苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。
A師引讀：經(jīng)過———(生接讀)———
B師問：梅蘭芳有名嗎?(有名)哪個詞知道的?(世界聞名)那么成為世界聞名的京劇大師容易嗎?(不容易)那些詞可以看出來?
C誰來讀一讀，讀出“不容易”，指名讀—范讀—指名讀—齊讀。
過渡：同學們，你們想成為書法家嗎?那么就從現(xiàn)在開始勤學苦練吧!下面我們來寫好這三個字。
四、學寫生字。
1.出示生字：蘭、芳、藝
2.學生自由讀后說說怎么記住這三個字?
3.指名說，師范寫或請學生上臺寫，其他學生評價，提示“芳”的筆順，“藝”的第四筆“乙”。
4.學生描紅。
5.展示評價。
五、練習.
必做題：
口頭填空：梅蘭芳小時侯學藝時，師傅說他()，后來經(jīng)過()，他終于成為( )。
選做題：
1.看一段京戲，說說你對京戲最感興趣的是什么?
2.課后收集古今中外著名人物勤學苦練成材的事例。
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