蘇教版二下《“黑板”跑了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《“黑板”跑了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一
教學(xué)要求：
1.理解“心算、計(jì)算、演算”。
2.圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3.學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.課題上黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么，怎么跑。
2. 學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(指題齊讀：“黑板”跑了)
2.復(fù)習(xí)字詞，出示：
開(kāi)始 思考 移動(dòng) 粉筆
后來(lái) 計(jì)算 準(zhǔn)備 黑板
3.開(kāi)火車讀，齊讀。
4.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道課文講了誰(shuí)的故事啊?
5.你能為大家介紹一下安培嗎?
6.齊讀第一自然段。
7.過(guò)渡：安培搞科學(xué)研究非常專心，從什么地方可以看出?自由讀第二至五自然段。
二、學(xué)習(xí)課文
1. 自由讀第二至五自然段，思考問(wèn)題。
2. 從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心?
(1) 指名答，讀第二自然段。
(2) 安培一邊散步，一邊思考一道數(shù)學(xué)題。書中具體怎樣寫的?知名答。
(3) 出示：街上的行人、車輛來(lái)來(lái)往往，很熱鬧�？墒前才嗪孟袷裁匆矝](méi)有看見(jiàn)，什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，只顧低著頭朝前走。
(4) 再指名讀。
(5) 出示：街上的行人、車輛來(lái)來(lái)往往，很熱鬧�？墒前才嗍裁匆矝](méi)有看見(jiàn)，什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，只顧低著頭朝前走。
(6) 讀一讀，比一比，看看這兩個(gè)句子有什么不同?
(7) 句子里的“好像”能不能少?為什么?
(8) 齊讀體會(huì)。
3. 你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心?
(1)指名答，讀第三自然段。
(2)再指名讀。
(3)真高興啊!你為什么這樣讀?
(4)你們能像他那樣讀嗎?想讀的起立。
(5)這一段中有三個(gè)詞意思相近，它們分別是(出示詞卡)：心算、計(jì)算、演算，你能區(qū)分它們，把他們填在恰當(dāng)?shù)奈恢脝?
(6)出示：1.開(kāi)始他在()，用手指頭在自己衣襟上劃呀劃的。
2.他覺(jué)得需要找個(gè)地方來(lái)()以下。
3.他在“黑板”上()起來(lái)。
(7)先自己讀一讀題目思考。
(8)指名填。
(9)有不同意見(jiàn)嗎?
(10)這三個(gè)詞體現(xiàn)了安培由思考到計(jì)算的過(guò)程，讓我們一起度，體會(huì)。
4. 你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心?
(1) 指名答，讀第四自然段。
(2) 出示：安培忙說(shuō)：“別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì)兒就得出結(jié)果了!”
(3) 再指名讀。
(4) 應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣?自己先練一練。
(5) 指名讀，齊讀。
(6) 引讀“可是黑板(還在向前移動(dòng))，安培(不由自主地跟著‘黑板’走)，繼續(xù)(聚精會(huì)神地演算著)。后來(lái)，那塊‘黑板’(越走越快)，安培覺(jué)得自己快追不上了。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊(黑板)，而是(一輛馬車車廂的后壁)。”
(7) 讀到這兒，上節(jié)課有人提的問(wèn)題：黑板為什么要加雙引號(hào)，黑板怎么會(huì)跑?有沒(méi)有找到答案?
(8) 指名答。
(9) 我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅要善于提問(wèn)題，還要在讀書的.過(guò)程中解決問(wèn)題。
(10) 安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板，可見(jiàn)他搞科學(xué)研究時(shí)(非常專心)。你能用課文中的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)嗎?
(11) 能換個(gè)詞嗎?
(12)齊讀課文，再次體會(huì)安培的專心。
三、課堂作業(yè)
《練習(xí)與測(cè)試》第50頁(yè)第三項(xiàng)。
教后記：
“授之以魚不如授之以漁”
，這是我這節(jié)課最大的感受。第一體現(xiàn)在“心算、計(jì)算、演算”的意義區(qū)分上，教學(xué)生帶入相關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文區(qū)分。第二體現(xiàn)在“黑板為什么要加雙引號(hào)，黑板怎么會(huì)跑”問(wèn)題的解答上，教學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅要善于提出問(wèn)題，還要善于通過(guò)讀書解決問(wèn)題。第三體現(xiàn)在表現(xiàn)專心意思的成語(yǔ)選擇上，教學(xué)生對(duì)自己不理解的成語(yǔ)要勤查工具書，或請(qǐng)教家長(zhǎng)、老師和同學(xué)。
《“黑板”跑了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二
教學(xué)要求：
1學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。
2學(xué)會(huì)生字、新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。
學(xué)會(huì)默讀課文(動(dòng)嘴，不動(dòng)聲)。
教學(xué)難點(diǎn)：
課題上，黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么;
通過(guò)讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、有關(guān)安培的資料。
一導(dǎo)入新課
1板書：14 “黑板”跑了
學(xué)生齊讀課題
2黑板沒(méi)有腳，怎么會(huì)自己跑了呢?請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀一讀課文。
二初讀課文，初步讀懂課文
1自讀
要求：準(zhǔn)字音，通句子，給課文標(biāo)上自然段。
2檢查
安培 物理學(xué)家 搞科學(xué)研究 聚精會(huì)神
思考 計(jì)算 演算 豎著 粉筆
移動(dòng) 掏出 開(kāi)始 結(jié)果 車廂
熱鬧 準(zhǔn)備 繼續(xù) 車輛 只顧
指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀
3學(xué)生默讀課文
做到：動(dòng)眼(拼音和字一目雙行)、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。(教師檢查)
4分段指名讀全課文
5齊讀課文。思考：你讀懂了什么?
6討論交流
三學(xué)習(xí)生字：數(shù)搞考始計(jì)
1齊讀生字，分析字形。
2教師范寫。
四討論理解課文
課文用一句話來(lái)介紹安培。請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。
1學(xué)第一段
(1)學(xué)生自由讀
(2)指名讀
(3)怎樣讀好這句話?
(4)相機(jī)圈出：法國(guó)著名物理學(xué)家搞科學(xué)研究非常專心
課文就舉了一件事，來(lái)說(shuō)明安培搞科學(xué)研究非常專心。什么事?
討論;
對(duì)，安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實(shí)是------------跑了。所以課題上加了引號(hào)。用來(lái)表示不是真的黑板，而是馬車車廂的后壁�？上攵�，安培搞科學(xué)研究非常專心。
課文的哪些句子能說(shuō)明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專心。
2學(xué)習(xí)二--五段
分小組討論，找出句子讀一讀。(在課文的第二--五段中)
全班交流討論，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
安培這樣專心，用課文中的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，叫---------聚精會(huì)神
陸老師還送給大家一個(gè)成語(yǔ)：全神貫注
五總結(jié)課文
1有感情地齊讀課文
2學(xué)習(xí)了課文，你想說(shuō)些什么?
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