《回旋舞》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　這首詩以“回旋舞”為主要意象，這是從法國民間舞蹈“回旋舞”的表演形式中攝取詩意，生發(fā)開來的。下面是《回旋舞》教學(xué)設(shè)計(jì)模板，希望對(duì)你有幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解詩歌的象征意義和深層含義，懂得把握詩歌的意象。

　　2.把握寫作背景，正確理解詩中表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：初步掌握借助意象來把握詩歌豐富、深刻的思想情感的方法。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課

　　前面幾首，我們領(lǐng)略了中國傳統(tǒng)詩歌的魅力，今天我們?cè)賹⑺囆g(shù)的輕舟馳向大洋那一邊的歐美近代詩歌，讓我們?cè)谥型獠煌�風(fēng)格的詩歌海洋中“蕩起雙槳”吧……

　　二、簡介作者

　　保爾福爾(1872-1960)，法國詩人，被稱為“象征派詩王”。他的詩集共有32卷之多，有名的《法蘭西短歌集》，便是包含了他全部作品的總集。他在從1905-1914年這十年間主編《詩與散文》之前，主要是一個(gè)劇場(chǎng)老板、劇作家、象征主義演劇運(yùn)動(dòng)者。他很早就活躍于巴黎的戲劇界了。1890年，他創(chuàng)辦了一個(gè)“藝術(shù)劇場(chǎng)”，上演梅特林克和馬拉美等象征派的詩戲曲，對(duì)抗當(dāng)時(shí)的“自由劇場(chǎng)”的自然主義。在一般人認(rèn)為此類戲曲不可能上演的議論紛紛之下，他終于獲得了可驚異的成功。1912年，他獲得了“詩王”的光榮稱號(hào)。

　　保爾福爾弗爾數(shù)十年如一日始終不懈地寫作“巴拉德”(Ballades，民歌形式的短歌)，這是他畢生創(chuàng)作詩歌的固定形式。盡管中世紀(jì)詩歌和后世的民歌體中也有“巴拉德”，但保爾福爾的“巴拉德”與它們都不一樣，在法國詩歌史上保爾福爾的“巴拉德”獨(dú)具一格。他的詩歌作品以純真自然、清新樸質(zhì)見稱，青年男女的純真愛情、大自然在感情上的啟發(fā)和震動(dòng)，是他的作品的中心內(nèi)容。戴望舒稱他為“法國后期象征派中的最淳樸，最光耀，最富于詩情的`詩人�！痹凇痘匦�舞》一詩中，保爾福爾用童話般的想像展示了“世界大同”的思想。

　　三、解讀詩歌

　　1.師范讀后學(xué)生自由朗讀

　　2.整體感知詩歌的主要內(nèi)容

　　明確：詩的前兩節(jié)提出了兩個(gè)假設(shè)“假如全世界的少女都肯攜起手來”“假如全世界的男孩都肯做水手”，這兩個(gè)“假如”排除了全世界所有男孩女孩之間的誤解、隔閡、歧視，甚至沖突。如果這兩個(gè)充滿童話色彩的假設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn)，“她們可以在大海周圍跳一個(gè)回旋舞”“他們可以用他們的船在水上造成一座美麗的橋”，那么全世界的男孩女孩將有可能組織起盛況空前的全球人類大聯(lián)歡。正如詩的最后一節(jié)強(qiáng)調(diào)的：“人們便可以繞著全世界跳一個(gè)回旋舞，/假如全世界的男女孩都肯攜起手來�！�

　　3.討論：《回旋舞》中少男少女拉起手來圍著大海跳舞是否有某種象征意義?

　　明確：這首詩以“回旋舞”為主要意象，這是從法國民間舞蹈“回旋舞”的表演形式中攝取詩意，生發(fā)開來的。作為抒情詩人，保爾福爾特別歌唱愛情和人類的友愛。全世界的少男少女都攜起手來，團(tuán)結(jié)起來，沒有膚色、種族、國別的差別，大家共跳一個(gè)回旋舞，世界不就充滿了愛嗎?詩人唱出的全世界人民和睦團(tuán)結(jié)的頌歌，表達(dá)了詩人美好的理想和樂觀的情調(diào)。這首詩是詩人在20世紀(jì)前期那個(gè)風(fēng)雨飄搖的年代，用飽含深情的筆寫下的向往和平安寧的愿望。

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