《環(huán)球城市,風(fēng)行綠墻》教學(xué)實錄（有反思）
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，聽說你們班各項成績都很棒，是嗎?
生：(稀稀疏疏地回答)“是。”
師：要自信，大聲點回答!
生：(整齊有力)“是!”
師：課前分發(fā)給同學(xué)們傳閱的是幾幅關(guān)于“綠墻”的圖片，有的是參天大樹組成的一道綠色屏障，有的是郁郁蔥蔥的權(quán)木組成的女墻，有的是綠草鮮花構(gòu)成的分界，但是遠不及今天要學(xué)的《環(huán)球城市 風(fēng)行綠墻》課文中提到的“綠墻”美。(教師板書：綠墻)
二、依題圈點，整體感知
師：下面請同學(xué)們快速閱讀課文，在文中圈點勾劃出下列問題的答案。
(出示小黑板：1、什么是綠墻? 文章列舉了哪些城市的綠墻?2、中外“圍墻”在外觀、材料、功能方面有哪些不同?3、本文作者的觀點是什么?)
(學(xué)生自讀課文，在文中圈點答案。老師巡視。)
師：大部分同學(xué)已完成任務(wù)，我們來交流一下，請同學(xué)大膽發(fā)言。
生1：“綠墻”就是“綠色圍墻”，就是利用植物代替磚、石或鋼筋水泥“砌墻”。
師：對，這在文中第四自然段。請另一名同學(xué)回答文中列舉了哪些城市的綠墻。
生2：巴西的首都巴西利亞、澳大利亞首都堪培拉、悉尼和墨爾本、日本、尼日利亞的阿布賈、南非博茨瓦納的桑尼塔斯鎮(zhèn)、突尼斯、華盛頓、我國的上海、天津、廣州、大連等城市。
師：日本不是城市，應(yīng)說日本有的城市。這么多的城市，正如標題中的哪個詞組?
生：(齊說)環(huán)球城市。
(教師板書：環(huán)球城市)
師：誰來回答第2個問題?
生3：外觀：中國圍墻是封閉的，外國圍墻是開放美觀的“綠墻”。材料：中國圍墻以鋼筋、水泥、磚石?鰨?夤??揭愿髦治鏤?鰲9δ埽褐泄??階非蟠?車陌踩?⒎紙紓?夤??鉸袒?闌?腥菔忻�、减噪啡R盡⒕換?掌?⒌鶻諼露�、禍妗房c場⒒?只ы紜?br>師：回答得相當(dāng)好，有沒有同學(xué)補充?
生4：功能方面不但占地少，而且省料省錢。
師：還有嗎?
生5：“綠色圍墻”還具有觀賞性，開闊人的視野，使人感到舒暢、輕松和愉快等功能。
師：這兩位同學(xué)看書很仔細，歸納得很全面。那作者的觀點呢?
生6：作者觀點：以綠墻代替磚墻是時代的需要，是開放的需要，也是美化我們的家園，保護生態(tài)環(huán)境，改善居住條件的需要。
師：概括地說，就是提倡什么?
生7：提倡綠墻。
師：這和標題中的哪個詞組相呼應(yīng)?
生：(齊說)風(fēng)行綠墻。(教師板書：“風(fēng)行”，補齊課題)
三、要點批注，一比高低
師：本文是說明文，文章運用的說明方法和文章的語言比較有特色，現(xiàn)在我們主要抓住這兩點來學(xué)習(xí)。請再讀課文，在文章右邊空白處圍繞這兩個問題作批注。問題是：1、文章用哪些說明方法，請舉例說明，并說說它的好處。2、課文語言精當(dāng)嚴密，不乏情趣，請舉例分析。等下交流時分男女生兩組競賽，哪一方答對的題多，答的題面廣就算取勝。
師：通過前面兩課的學(xué)習(xí)，我們已初步掌握批注的方法，現(xiàn)在先復(fù)習(xí)批注要點。(教師板書：1、符號得當(dāng)。2、對象準確。3、有感而發(fā)。4、語言簡明。)要求大家批注時注意這幾點。
(學(xué)生邊閱讀邊批注，教師巡視。)
師：下面我們來看看雙方的批注情況。還是女生優(yōu)先吧。
女生1：第八段中“新加坡法律規(guī)定，有花園的住宅不筑圍墻，讓花木供路人欣賞，可予減繳房地產(chǎn)稅;住宅樓須距馬路15米以上，綠地應(yīng)占65%，建筑面積占35%。”通過列數(shù)字的方法用具體的數(shù)目準確說明法律條文的規(guī)定，政府對環(huán)保的重視，體現(xiàn)語言的準確性。(批注情況：數(shù)字下加“。”，旁注好處。)
師：說明方法和說明語言兩方面內(nèi)容都答到，很全面。
男生1：第一段中“據(jù)”“不完全”表明作者用語的嚴密性。(批注情況：“據(jù)”“不完全”下加“。”)
師：好，一比一。
女生2：第十四段運用舉例子的說明方法，列舉了上海、天津、廣州等城市的綠墻來說明綠墻在中國是十分可行的。(批注情況：本段前加“△”)
男生2：每10棟左右公寓樓組成一個“方街”，即“住宅小區(qū)”，“左右”一詞寫出了實際情況，體現(xiàn)了說明文語言的準確嚴密。(批注情況：“左右”下加“。”)
女生3：第一段用列數(shù)字的說明方法，將中國圍墻之長，占地之多，浪費之大說得很明了，為外國綠色圍墻的出現(xiàn)作鋪墊。(批注情況：數(shù)字下加“。”，旁注作用。)
男生3：用對比論證把中國的圍墻和外國的“綠墻”作對比，更能體現(xiàn)出“綠墻”的優(yōu)越性與為什么受歡迎。
師：本文是說明文，對比的說明方法應(yīng)稱為“作比較”，“對比論證”是議論文的論證方式。
女生4：“圍墻雖具有安全、分界的功能，但在科技發(fā)達的今天已沒有多大作用。”“多大”用詞嚴密，說明有作用，但作用已不大。(批注情況：“多大”下加“。”)
男生4：“世界上最具特色的城市綠色圍墻建筑，首推巴西的‘植物墻’”。本句中的“最”與“首推”用極其肯定的語氣點出巴西城市的代表性，體現(xiàn)說明文語言的精當(dāng)嚴密。(批注情況：“最”與“首推下加“。”，旁注具體分析。)
女生5：第五段采用舉例子的說明方法，列舉了巴西的植物墻，真切，有力地說明了綠墻給生態(tài)和環(huán)境帶來的好處。(批注情況：本段前加“△”)
男生5：“所謂‘綠色圍墻’，就是利用植物代替磚、石或鋼筋水泥‘砌墻’”。作詮釋，簡潔準確地說明何為綠墻。(批注情況：本句話劃“ ”)
師：分析得很到位，很正確。男女生你一言我一語，交流很熱烈，
女生6：“建筑物在‘圍墻’內(nèi)若隱若現(xiàn)，既不損壞城市的環(huán)境整體美，也不妨礙市民的視野空間。”“若隱若現(xiàn)”體現(xiàn)了建筑物與圍墻搭配產(chǎn)生朦朧的美，用詞形象。(批注情況：“若隱若現(xiàn)”下加“。”)
男生6：“欲攻之，欲竊之，豈在乎一墻之隔。”說明文中穿插文言語句，增強文章的情趣性。(批注情況：本句話劃“ ”)
師：這句話引用在這里，同時也為說理增強說服力。
女生7：第二段有承上啟下的作用，特別提到的是“壯觀”一詞，加上引號有諷刺之意，針對前文提到的“圍墻之長，占地之多，浪費之大”。(批注情況：本段前加“△”，“壯觀”下加“。”，旁注作用。)
男生7：文中第六段最后兩句，運用了列數(shù)字和舉例子的說明方法突出巴西城市的綠化效果。(批注情況：這兩句話劃“ ”)
女生8：“小草便從里面長出來，綠滿墻面。”這里“綠”作動詞用，生動地突出了綠墻的盎然生機，語言十分有情趣。(批注情況：本句話劃“ ”“綠”下加“。”)
男生8：第13段“砌墻壘門的材料是填滿泥土的塑料磚，磚的空洞向外，里面種植花草蔬菜。苗木出土后，伸出洞外，彎曲向上吸取陽光，怒放各色花朵，結(jié)出苞米棒、向日葵、辣椒等，長短不一地垂掛著絲瓜、葫蘆等，真是一墻青菜，滿門鮮花。”這一小段生動活潑，既是準確的說明，又是形象的描繪。段中“伸出”一詞具有很強的動態(tài)感，“彎曲向上”寫出了苗木生長方向和形態(tài)，“怒放”一詞寫出花的數(shù)量之多，也寫出花那生機盎然的情態(tài)。(批注情況：這一小段話劃“ ”，旁注用詞的妙處。)
師：兩位同學(xué)真了不起，挖掘很準。還有“垂掛”一詞也是注重形態(tài)，“一墻青菜，滿門鮮花”運用對偶，寫出美麗的景致，這一小段的確情趣橫生。
師：還有同學(xué)回答嗎?看樣子沒有了，真是勢均力敵，打個平手。從今天批注情況看，大家圈點做得較好，批注不盡人意，主要是許多同學(xué)沒做批注，其次是做的批注不夠簡明扼要，希望引起大家的注意。
四、拓展遷移，強化訓(xùn)練
師：接下來我們用剛才的學(xué)法給文章《二十一世紀的家--綠色住宅》作批注�？芍貜恼f明方法和說明語言上作分析，當(dāng)然也允許提到其它方面。
(分發(fā)印好的練習(xí)，一人一張，學(xué)生練習(xí)，教師巡視。)
師：好，交流一下，相信大家的發(fā)言也像剛才那樣精彩。這下男生先來。
男生1：“日本通產(chǎn)省計劃到2010年將太陽能發(fā)電設(shè)備的發(fā)電能力達到500萬千瓦，使100萬戶的居民可以依*太陽能發(fā)電設(shè)備給自己提供足夠的電力。”用列數(shù)字的方法，精確說明日本的具體計劃和所要達到的目標。(批注情況：數(shù)字下加“。”，并有評點。)
女生1：“這一款被澳洲的植物學(xué)家和生態(tài)建筑師視為澳洲人的世紀房屋，其特點是充分利用一切空間栽種各種植物，室內(nèi)頂棚空間種植著下垂式倒掛草本植物，室外平緩寬大的房頂或外墻壁爬滿藤本植物。”舉例子說明澳洲的城市對綠的喜愛。(批注情況：本句前加“△”，并有評點。)
男生2：“據(jù)說美國有人正打算籌建528層、1500米高的建筑物，可供一個中等城市的人口在上面居住。”運用舉例子和列數(shù)字的說明方法，準確說明了“摩天城市”的優(yōu)越性。(批注情況：本句前加“△”數(shù)字下加“。”，并有評點。)
女生2：“其特點是充分利用一切空間栽種各種植物。”“充分”表程度，點出語言的準確性。(批注情況：“充分”下加“。”，并有評點。)
師：好，分析語言的特點了。
男生3：“如果你是個‘小氣鬼’”，“小氣鬼”體現(xiàn)本文語言有情趣。(批注情況：“小氣鬼”下加“。”，并有評點。)
女生3：“而堪培拉每個新建房住戶都可得到一份市政府的豐厚‘綠禮’;15棵不同品種的樹木和30叢灌木。并在新居落成之日，由身穿綠色制服的志愿者幫助栽種。”這里體現(xiàn)了澳洲政府及人民對綠的喜愛，澳洲政府對種植綠色植物的支持和重視，“綠禮”一詞富有情趣。(批注情況：本句前加“△”“綠禮”下加“。”，并有評點。)
師：不僅批注語言，也提到了文章的內(nèi)容。
男生4：“日本早從1994年開始促進普及太陽能發(fā)電，并設(shè)立‘個人住宅太陽能發(fā)電補助制度’，對個人住宅太陽能發(fā)電設(shè)備給予50%的財政補貼。“說明日本政府對太陽能發(fā)電普及的重視，也強調(diào)了開發(fā)太陽能對節(jié)約能源的益處。(批注情況：本句前加“△”，并有評點。)
女生4：“德國柏林的新議會大廈也采取了‘綠色建筑’設(shè)計，所有房間都可以自然通風(fēng)，冬暖夏涼，而其中消耗的能源，98%都來自太陽能。也有人提出以后要住在‘摩天城市’，來解決越來越擁擠的人口問題。”說明了采取“綠色建筑”對美化凈化城市，保護生態(tài)環(huán)境的作用，同時也給我們啟示，這是解決我國人口問題的好方法。(批注情況：本句前加“△”，并有評點。)
師：批注到了給我們的啟示，有切實感受，很好。
男生5：“二十一世紀的住宅花樣繁多，適合各種不同人的需求。”“花樣繁多”開篇即說明了二十一世紀房屋的多樣性，這段為下文各種房子的出現(xiàn)作總起與鋪墊作用。 (批注情況：本段前加“☆”“花樣繁多”下加“。”，并有評點。)
師：這位同學(xué)分析了段落的作用。 對段落進行批注。接著回答。
男生6：“從外部看，整個房屋與周圍地面連成一體，完全變成綠色。”從這句話可以看出澳洲的“生態(tài)住宅”的設(shè)計與“綠”的協(xié)調(diào)性。(批注情況：本句前加“△”，并有評點。)
男生7：“如果你喜歡自然，喜歡綠色，就來關(guān)注一下剛剛誕生在澳洲的‘生態(tài)住宅’”。第三段的開頭這一句采用了“導(dǎo)游式”的解說詞，使文章更能引人入勝。(批注情況：這一句話劃“ ” ，并有評點。)
師：大家批注內(nèi)容的范圍已擴大很多了，而且能做好圈點批注，看來這節(jié)課收獲不小。
五、課堂總結(jié)，作業(yè)布置
師：這節(jié)課大家的表現(xiàn)太棒了，希望大家以后給文章作批注的時候記住這四個要點：1、符號得當(dāng)。2、對象準確。3、有感而發(fā)。4、語言簡明。
師：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)旁批，課后試比較《環(huán)球城市 風(fēng)生綠墻》與《二十一世紀的家--綠色住宅》的異同點，學(xué)寫總批。我相信大家一定寫得更好。
師：下課，同學(xué)們再見。
[附]二十一世紀的家--綠色住宅
二十一世紀的住宅花樣繁多，適合各種不同人的需求。
如果你是個“小氣鬼”，請不妨借鑒一下日本的“太陽能住宅”。在住宅中普及太陽能發(fā)電是日本政府“陽光計劃”的重要組成部分。日本通產(chǎn)省計劃到2010年將太陽能發(fā)電設(shè)備的發(fā)電能力達到500萬千瓦，使100萬戶的居民可以依*太陽能發(fā)電設(shè)備給自己提供足夠的電力。政府還和電力部門達成協(xié)議，白天居民家庭的富余電力可以通過普通電網(wǎng)賣給電力公司，晚上或陰雨天氣可以從電力公司的電網(wǎng)購買電力，到一定時間進行結(jié)算。日本早從1994年開始促進普及太陽能發(fā)電，并設(shè)立“個人住宅太陽能發(fā)電補助制度”，對個人住宅太陽能發(fā)電設(shè)備給予50%的財政補貼。2001年財政用于個人購買太陽能發(fā)電設(shè)備的補貼預(yù)算達160億日元。
如果你喜歡自然，喜歡綠色，就來關(guān)注一下剛剛誕生在澳洲的“生態(tài)住宅”。這一款被澳洲的植物學(xué)家和生態(tài)建筑師視為澳洲人的世紀房屋，其特點是充分利用一切空間栽種各種植物，室內(nèi)頂棚空間種植著下垂式倒掛草本植物，室外平緩寬大的房頂或外墻壁爬滿藤本植物。從外部看，整個房屋與周圍地面連成一體，完全變成綠色。預(yù)計本世紀中期將全面普及“綠屋”，澳大利亞的.首都堪培拉將變成綠色植物編織的城市。而堪培拉每個新建房住戶都可得到一份市政府的豐厚“綠禮”：15棵不同品種的樹木和30叢灌木。并在新居落成之日，由身穿綠色制服的志愿者幫助栽種。
德國柏林的新議會大廈也采取了“綠色建筑”設(shè)計，所有房間都可以自然通風(fēng)，冬暖夏涼，而其中消耗的能源，98%都來自太陽能。也有人提出以后要住在“摩天城市”，來解決越來越擁擠的人口問題。學(xué)者們說，這種城市其實就是一座高達千米以上的摩天大樓。據(jù)說美國有人正打算籌建528層、1500米高的建筑物，可供一個中等城市的人口在上面居住。
總的來說，二十一世紀人類會有更個性化的住處，因此我們必須保持足夠的想象力，讓自己住得舒服，住得有新鮮感。
附[教學(xué)反思]
本課型為略讀課，教材處理得當(dāng)是教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵。這節(jié)課抓住本篇說明文最突出的要點進行教學(xué)，一是說明方法的運用，一是語言的分析。結(jié)合這兩點突出本單元學(xué)會批注這一訓(xùn)練重點，從教材到拓展延伸，學(xué)生多次得到訓(xùn)練，教學(xué)效果較好。
雖然是略讀文，但是教學(xué)的重點絕不能略教，經(jīng)過前面兩篇精讀文的訓(xùn)練，學(xué)生對批注應(yīng)該有較深刻的認識，但知識技能的習(xí)得并非一學(xué)就會，教師一點學(xué)生即能明白，所以在略讀文教學(xué)中教師依然要做適時的點撥與矯正，讓學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練中得到鞏固。如果有條件，把學(xué)生的批注投影出來師生共同分析交流，效果會更好。
學(xué)生群體的智慧是無止境的，這樣的課，教師備課一定要深入、細致，要有一定的積累才能應(yīng)對學(xué)生的提問與回答。再者，如果教學(xué)激勵工作做得好，將會進一步提高學(xué)習(xí)的熱情，更好地激發(fā)學(xué)生的潛能。
附[總評]
這節(jié)課緊緊圍繞“學(xué)會讀書”這個中心，很好地做到“四個結(jié)合”，為課文教學(xué)如何指導(dǎo)讀書法作出有益的嘗試。
其一、單元教學(xué)目標與文章課型特點相結(jié)合。蘇教版九年級(上)第六單元是自由讀寫單元，要求學(xué)生學(xué)會圈點讀書法�！董h(huán)球城市 風(fēng)行綠墻》是說明文，屬于略讀課。這節(jié)課由始至終讓學(xué)生采用圈點讀書法，并抓住說明文的特點自讀課文，把單元教學(xué)目標與文章課型特點結(jié)合起來，做到目標明確，脈絡(luò)清晰，環(huán)環(huán)相扣，重點突出。
其二、定向閱讀與圈點閱讀相結(jié)合。教師根據(jù)課文教學(xué)的重點，把說明方法的運用和說明語言的分析作為圈點閱讀的目標，設(shè)計了相關(guān)的問題，讓學(xué)生運用圈點讀書法自行閱讀。這種處理既有利于教學(xué)目標的完成，也有利于指導(dǎo)學(xué)生運用圈點讀書法，待他們熟悉了這種讀書法，可以再進一步進行開放性圈點讀書訓(xùn)練。
其三、文本閱讀與遷移拓展相結(jié)合。課堂教學(xué)的第二、三環(huán)節(jié)落在文本閱讀上，第四環(huán)節(jié)進行課外選文閱讀，教者精選同類文章讓學(xué)生進行遷移訓(xùn)練，而課后作業(yè)讓學(xué)生比較《環(huán)球城市 風(fēng)生綠墻》與《二十一世紀的家--綠色住宅》的異同點學(xué)寫總批，則把課內(nèi)課外融合起來，進一步培養(yǎng)學(xué)生圈點讀書的習(xí)慣，真是用心良苦。
其四、激趣與激勵相結(jié)合。整節(jié)課讀的是說明文，學(xué)的是圈讀書法，應(yīng)該說相當(dāng)枯燥乏味。由于教者善于激趣，同時并舉以激勵，使課堂教學(xué)充滿活力。第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境以激趣，第三、四環(huán)節(jié)讓男女生展開答題競賽以增趣，在教學(xué)過程中教師不斷地激勵學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，變枯燥為有趣，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。
當(dāng)然，真正掌握一種讀書方法，真正養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，并非一節(jié)課所能實現(xiàn)的，但我相信，賀老師在這節(jié)課，用他的智慧和熱情引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會讀書，樂于讀書，已為我們做出很好的示范。
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