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蘇教版六年級(jí)上冊(cè)19課《錢學(xué)森》課文原文
《錢學(xué)森》一文是蘇教版小學(xué)語文第十一冊(cè)第19課。本文主要寫了錢學(xué)森身在美國,心系祖國,最后通過努力終于回到了祖國的懷抱。下面是小編為大家?guī)淼奶K教版六年級(jí)上冊(cè)19課《錢學(xué)森》課文原文，歡迎閱讀！
1955年10月1日清晨，廣闊無垠的太平洋上，一艘巨輪正劈波斬浪駛往香港。一位四十來歲的中年人，邁著穩(wěn)健的步伐踏上甲板。陣陣海風(fēng)不時(shí)掠過他那寬大的前額。眺望著水天一色的遠(yuǎn)方，他屈指一算，已經(jīng)在海上航行15天了。想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊!他，就是世界著名的科學(xué)家錢學(xué)森。
錢學(xué)森1934年畢業(yè)于上海交通大學(xué)，隨后赴美留學(xué)，師從美國著名空氣動(dòng)力學(xué)教授馮·卡門，成為馮·卡門教授最得意的學(xué)生和最得力的助手。當(dāng)時(shí)，錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件�？墒�，他一刻也沒有忘記自己的祖國。他說：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事。”
1949年10月1日，新中國在隆隆的禮炮聲中誕生了。這一年的中秋之夜，錢學(xué)森和十幾位中國留學(xué)生一起歡度中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。俗話說，“每逢佳節(jié)倍思親”。他們一邊賞月，一邊傾訴思鄉(xiāng)情懷。年年中秋，今又中秋，在這新中國誕生后的第一個(gè)中秋節(jié)，他們談?wù)撝鎳拿篮们熬埃械礁裢馀d奮。
此刻，錢學(xué)森埋藏心底很久的愿望越發(fā)強(qiáng)烈起來：早日回到祖國去，用自己的專長為祖國建設(shè)服務(wù)。他向留學(xué)生們袒露了心跡。留學(xué)生中有人勸道：“祖國剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究，只怕有困難�！卞X學(xué)森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮�，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
聽說錢學(xué)森準(zhǔn)備回國，美國海軍的一位高級(jí)將領(lǐng)說：“錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上五個(gè)師，決不能讓他離開美國!”
然而，錢學(xué)森回國的決心一刻也沒有動(dòng)搖過，經(jīng)過五年的漫長歲月，在周恩來總理的關(guān)懷下，1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了歸國的航程。
錢學(xué)森回國后，為我國運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“中國導(dǎo)彈之父”。
教材分析
“無論到哪里，他都抵得上五個(gè)師�！边@是當(dāng)年美國的海軍次長對(duì)一位華人下的評(píng)語，他不是別人，正是本文的主人公――被譽(yù)為“中國航天之父”和“火箭之王”的錢學(xué)森。優(yōu)厚的待遇、先進(jìn)的科研條件甚至生命的威脅都沒能阻止錢學(xué)森回國的決心，本文講述的就是這樣的一個(gè)故事。
本文的一些寫作特點(diǎn)
1.線索清楚，脈絡(luò)分明。
課文是按照一明一暗兩條線索組織材料的。明線是時(shí)間順序，作者從錢學(xué)森1935年留學(xué)美國到1955年回歸祖國這段經(jīng)歷。暗線是貫穿全文的錢學(xué)森眷戀祖國的深情，文中錢學(xué)森的兩句話是全文的關(guān)鍵句。抓住這兩根線索，就理清了課文的結(jié)構(gòu)層次和情感變化。
2.選材精當(dāng)，有詳有略。
錢學(xué)森感人的事跡可以說是數(shù)不勝數(shù)，但作者緊緊扣住他對(duì)祖國執(zhí)著的愛來為這一中心選材。組織材料又注意有詳有略、詳略得當(dāng)。其中不乏精彩的鏡頭，使人物形象顯得比較生動(dòng)，增強(qiáng)了感染力。
后記：
我把課堂定位在實(shí)實(shí)在在。由于文章并不是很長，所以我打算用一課時(shí)把課文結(jié)束掉，只叫學(xué)生利用晨讀的時(shí)間把課文讀正確讀通順。在整個(gè)教學(xué)過程中：導(dǎo)入、檢查朗讀以及課件的制作都盡量做到簡潔有效。
一、由興趣點(diǎn)導(dǎo)入
因?yàn)槭窃谧约喊嗌险n，所以課堂從初始的“認(rèn)知”開始，出示了“炸藥之父”“雜交水稻之父”的相關(guān)知識(shí)，給今天的偉大人物做了一個(gè)鋪墊——“導(dǎo)彈之父”錢學(xué)森。接著，用一段飽含深情的語言開始了課文的學(xué)習(xí)：“一個(gè)沒有偉大人物的民族是可悲的，一個(gè)有了偉大人物而不去景仰的民族更是可悲的。今天我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)值得大家景仰的偉大人物——錢學(xué)森”。一番擲地有聲的導(dǎo)語將大家的目光聚焦在課題上，也為整堂課的情感埋下了一個(gè)伏筆。
二、簡潔樸素的環(huán)節(jié)
《錢學(xué)森》這篇課文，原打算從出示第一小節(jié)：1955年10月1日清晨，廣闊無垠的太平洋上……而是火箭的艙壁啊！開始教學(xué)。因?yàn)檫@一段話寫得很美，運(yùn)用了很多的成語，而且這樣的開頭又十分地吸引人，覺得應(yīng)該讓學(xué)生好好地體會(huì)體會(huì)。然后再引入第二小節(jié)對(duì)錢學(xué)森的介紹，學(xué)習(xí)錢學(xué)森說的話“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切……能為人民多做點(diǎn)事。”接著用一句過渡語帶到3、4小節(jié)。最后，品味美國海軍將領(lǐng)的話，理解歸國不易……
后來，仔細(xì)琢磨，第一小節(jié)并不是文章的重點(diǎn)，不應(yīng)該花那么多的時(shí)間去講授，一些知識(shí)點(diǎn)可以巧妙地穿插在課后的填空練習(xí)中。文章中很多內(nèi)容學(xué)生讀了也就都懂了，不用一一去點(diǎn)一點(diǎn)。于是我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、結(jié)合課前預(yù)習(xí)情況，檢查生字詞認(rèn)讀情況，結(jié)合課后練習(xí)填空。
2，默讀體會(huì)。因?yàn)樵诤竺娴慕虒W(xué)中重點(diǎn)是抓住錢學(xué)森說的兩次話來教學(xué)的，其他地方照顧得就比較少，所以我想設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有再一次熟悉課文的機(jī)會(huì)，同時(shí)把課文中一些非重點(diǎn)也一帶而過。
1、學(xué)習(xí)錢學(xué)森的兩句話。
《錢學(xué)森》一文是一首凈化學(xué)生靈魂的贊美詩，是一曲弘揚(yáng)愛國主義主旋律的交響樂！在上這篇課文時(shí),我主要是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)錢學(xué)森所說的兩段話的反復(fù)朗讀，感受他的愛國之心，因此，我抓住：“美國享受優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件�！备隈T卡門身邊的前途無量和“錢學(xué)森堅(jiān)決要求回國�！弊鲗�(duì)比，使學(xué)生體會(huì)錢學(xué)森堅(jiān)決要求回國意志的堅(jiān)定。
學(xué)生自讀自悟，畫出最能表現(xiàn)錢學(xué)森的語言描寫的句字，朗讀品味，暢談感悟。根據(jù)學(xué)生的交流匯報(bào)，相機(jī)引導(dǎo)，主要抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥：
交流語句之一：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切， 都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事�！�
首先通過交流，讓學(xué)生從錢學(xué)森在美國富裕的生活、優(yōu)越的條件與他話語的聯(lián)系中產(chǎn)生困惑。我巧妙地設(shè)計(jì)了一組關(guān)聯(lián)詞的說話訓(xùn)練：選取一組關(guān)聯(lián)詞，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)錢學(xué)森是怎樣想的？這一環(huán)節(jié)是想通過交際情境促進(jìn)角色轉(zhuǎn)換，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，促使學(xué)生的情感與錢學(xué)森的情感產(chǎn)生共鳴共振。這時(shí)，學(xué)生再來讀這一段話，使學(xué)生更加深切地體會(huì)到錢學(xué)森的殷殷赤子情。
交流語句之二：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷�，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的�！�
要求學(xué)生用心讀，反復(fù)讀，好好感悟。抓住“應(yīng)當(dāng)”一詞知道錢學(xué)森把回國看成是一種責(zé)任一種職責(zé)。這里有設(shè)計(jì)了第二個(gè)說話訓(xùn)練：如果你也是那些留學(xué)生中的一員，你會(huì)支持錢學(xué)森的決定嗎？你認(rèn)為他回國值不值得？這個(gè)問題的創(chuàng)設(shè)，不僅是鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時(shí)也更能體現(xiàn)出錢學(xué)森這一顆拳拳報(bào)國之心的強(qiáng)烈，使學(xué)生在潛移默化之中得到了情感的熏陶。
在教學(xué)時(shí)，我努力使錢學(xué)森的愛國情結(jié)與孩子們生活中的愛國情結(jié)融為一體；在討論中使學(xué)生了解到錢學(xué)森能夠放棄優(yōu)厚的待遇堅(jiān)決回國的崇高的愛國情結(jié)，學(xué)生的愛國情結(jié)覺醒，愛國熱情迸發(fā)！
課上完了，聽著孩子們一句句因感動(dòng)而激情的語言，看著孩子們一張張因敬佩而嚴(yán)肅的小臉，我的心也久久不能平靜。錢學(xué)森離我們的生活很遠(yuǎn)遠(yuǎn)，但是現(xiàn)在，孩子們一個(gè)個(gè)被錢學(xué)森強(qiáng)烈的愛國情懷所感動(dòng)。
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