蘇教版語文七年級上冊第一單元的教學設(shè)計
學習目標：
1、從《成功的花》中體會成功背后的辛苦。
2、從《嫩綠的芽兒》中探討如何使自己的人生更積極美好。
3、從《青年人》中鼓勵學生要以自身的言行為自己寫好歷史。
4、學習這些詩豐富的想象，奇巧的構(gòu)思，凝練的語言。
課前學習：熟讀成誦這些詩歌。
課堂學習：
《成功的花》
第一塊：整體感知課文
教學步驟教師組織學生活動備注
1情境創(chuàng)設(shè)：人們往往羨慕強者，有時甚至是妒忌，有誰知道強者的辛苦呢？冰心老人深刻體會著強者的苦難，我們隨冰心老人一起走進強者，看看他們成功背后的故事。組織學生朗讀全詩，體會人們和作者對成功者分別是怎樣的態(tài)度？體會作者在詩中所要表達的意思。朗讀，思考
2組織交流交流
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學步驟教師組織學生活動備注
1問題創(chuàng)設(shè)：在詩中，一個成功者需要做出多大的犧牲？思考、交流
2學習評價： 你認為這樣做，值得嗎？你從花的歷程中得到了怎樣的啟發(fā)？思考、討論
3組織交流、評價交流
《嫩綠的芽兒》
第一塊：整體感知課文
教學步驟教師組織學生活動備注
1導入：有人說，來到這個世界上本來就短暫，就應該享樂為先，其他的都不要考慮，你認為這樣的人生有意義嗎？思考，討論
3組織交流交流
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學步驟教師組織學生活動備注
1問題創(chuàng)設(shè)：作者為什么把芽兒、花兒、果兒與青年人聯(lián)系 在一起？你認為這么做的依據(jù)是什么？思考、交流
2組織交流交流
3問題創(chuàng)設(shè)：芽兒、花兒、果兒你隨意調(diào)換位置嗎？思考、討論
4組織交流交流
5學習評價：那么你的青春該如何度過呢？請你有簡短的語言，用“當……時候”的句式來概括。交流
《青年人》
第一塊：整體感知課文
教學步驟教師組織學生活動備注
1朗讀全詩，談談你對這首詩的理解。朗讀
2組織交流交流
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學步驟教師組織學生活動備注
1問題創(chuàng)設(shè)：完成探究練習二。思考、交流
2問題創(chuàng)設(shè)：“珍重的描寫”與時間緊迫，“請你著筆”是否矛盾？你從中得到什么啟示？思考、討論
3組織交流、評價交流
第三塊：語文活動：朗誦詩歌
教學步驟教師組織學生活動備注
1出示評價標準朗誦，評價
課后學習：1、完成探究練習一、三。
第6課時 《“諾曼底”號遇難記》
教學目標：
1、體會船長在海難發(fā)生時勇于決斷，沉著指揮，舍己救人，忠于職守的崇高品質(zhì)。
2、體會場面描寫和人物形象描寫，語言描寫對刻畫人物形象的作用
課前學習：熟讀課文，進行批注。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟教師組織學生活動備注
1導入：所謂危難見真情，在很多時候你平時的豪言壯語抵不上關(guān)鍵時刻的一個細小的動作，今天，我們?nèi)グ菰L一位船長，或許，從他的身上，你會明白很多東西。
2大聲朗讀課文，造成這場突發(fā)其來的海難的因素有哪些？哪些是主要因素？朗讀，批注。
3組織交流資料交流
4剛發(fā)生海難時出現(xiàn)了怎樣的緊急情況？你能理解人們的心情嗎？但能不能這樣混亂下去？批注，交流
第二塊：精讀課文
教學步驟教師組織學生活動備注
1導入：這個時候，船長出現(xiàn)了，他挽救了大家，自己犧牲了。從他身上，你看到他是怎樣的一個人？哪些地方看出來的。看書，做批注
2組織學生發(fā)言發(fā)表看法
3文章從是通過什么來塑造船長形象的呢？思考，交流
4學生自己在質(zhì)疑文中的問題。交流
5評價談收獲
課后學習：1、寫：給哈爾威船長的一封信，表達你對他行為的看法
第7課時 《寓言二則》 （一）
鄭人買履
學習目標：
1、熟讀課文復述主要內(nèi)容。
2、了解人物的形象說出自己的情感體驗。
3、能體會文中的含義。
課前學習：1、查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟教師組織學生活動備注
1導入，組織學生默讀默讀課文
2讓學生質(zhì)疑、合作釋疑交流疑難、釋疑
3組織學生多種方式朗讀按要求讀課文
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學步驟教師組織學生活動備注
1讓學生看注釋翻譯課文看注釋疏通文意
2檢查情況：翻譯復述一人讀一人譯合作用自己的話復述內(nèi)容
3評價鄭人：你覺得鄭人蠢嗎？蠢在何處？思考、討論
4組織交流小組推薦交流，小組互評
5學習評價：學習了課文，你有何感觸？交流
第三塊：語文活動：編創(chuàng)課本劇“鄭人又買履”
教學步驟教師組織學生活動備注
1要求：根據(jù)課文內(nèi)容改編小組合作編演
課后學習：1、熟讀背誦課文。
第8課時 《寓言二則》 （二）
刻舟求劍
學習目標：1、熟讀課文復述主要內(nèi)容。
2、了解人物的形象說出自己的情感體驗。
3、能體會文中的含義。
課前學習：1、查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟教師組織學生活動備注
1導入：復習背誦默寫舊課背誦，默寫
2組織學生默讀新課默讀課文
3讓學生質(zhì)疑、合作釋疑交流疑難、釋疑
4組織學生多種方式朗讀按要求讀課文
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學步驟教師組織學生活動備注
1讓學生看注釋翻譯課文看注釋疏通文意
2檢查情況：翻譯復述一人讀一人譯合作用自己的話復述內(nèi)容
3 楚人在這樣的情況下還能拿到劍嗎？思考、討論
4組織交流小組推薦交流，小組互評
5學習評價：學習了課文，你明白了怎樣的道理？現(xiàn)實生活中有這樣的例子嗎？交流
課后學習：1、熟讀背誦課文，默寫課文
第9課時 誦讀欣賞
教學目標：1、能在熟悉詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的朗讀詩歌
2、能體會詩歌所描寫的意境
課前學習：收集詩歌的相關(guān)資料，熟悉詩歌的`內(nèi)容，并且能夠熟讀成誦。
課堂學習：
教學步驟教師組織學生活動備注
1小組學習自己選定的詩歌，分派組員，擔任不同的工作，有專職朗誦的，有負責講解的，有負責做背景的。朗讀，思考，準備
2檢查情況：學生上臺朗誦詩歌，并進行解釋意境。其他同學可質(zhì)疑。 朗誦，解釋，質(zhì)疑
3 評優(yōu)秀組，最佳朗誦思考、討論
課后練習：熟讀背誦詩歌。
第10、11、12課時 寫作
本單元的寫作訓練
本單元教學目標是注重學生關(guān)注自己的日常生活，學會觀察，學會體驗，學會表達，注重自己內(nèi)心感受的流露，注重通過寫作與他人交流。作為寫作訓練的起始單元，讓學生覺得作文是自己感情流露的重要方式十分重要。所以可以讓學生先進行有目的地實踐再進行寫作，可以進行良好的鍛煉，激發(fā)學生的寫作興趣。
第八課時：
學習目標：學寫通知
課堂學習：
教學步驟教師組織學生活動備注
1組織學生自學自學“附錄一”的“通知”
2寫作指導完成練習三
3交流，修改交流，修改
課后學習：1、自學“有感而發(fā)”
2、可以參觀某處地方，可以為家人做自己平時不做而他們常做的事。
第九課時：
學習目標：能寫出自己的真情實感
教學步驟教師組織學生活動備注
1提供參考題目：“媽媽（爸爸）生日那天 ；我為母親（父親） ；等學生討論自定
2明確寫作要求寫作
3組織學生自改自己修改
課后學習：進一步自改作文。
第十課時：
教學步驟教師組織學生活動
1出示評改標準和要求組內(nèi)交流，互改
2學生推薦作文師生互動評改作文
教師聽取各組意見指導學生評分
課后學習：把自己改好的作文回家讀給父母或親人聽。
第13、14課時 綜合實踐活動(另定)
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