初一語文《蔚藍(lán)的王國》教學(xué)反思
《蔚藍(lán)的王國》教學(xué)反思一
x月是一個豐收的月份，這個月我們周xx語文名師工作室組織了年末的大型系列活動叫“精磨細(xì)琢，提高課堂品質(zhì)”，第一階段聆聽了專家劉xx老師、葉xx老師的專題講座和現(xiàn)場示范課。
第二階段專家診斷課，我有幸被師傅周xx和工作室各位前輩、同仁的厚愛上診斷課《蔚藍(lán)的王國》，備課的過程就是煎熬的過程，同時也是幸福的過程。煎熬是因為《蔚藍(lán)的王國》在蘇教版七年下冊的最后一個單元，單元主題是“奇思妙想”。這個單元的課文大多數(shù)一線的普通老師不會去認(rèn)真上，包括我自己。更何況，這是蘇教版編排的唯一的兩篇散文詩中的一篇。當(dāng)我知道要講這首散文詩，而且對著浙江著名的特級教師肖老師講時，我就頭皮發(fā)麻，素性一點信心也沒有了。于是我想到請外援，我想到師傅周xx，當(dāng)我把我的困惑說出來時，師傅非常關(guān)切而重視的組織了工作室的一場網(wǎng)絡(luò)研討活動，由云大附中的劉老師主持，劉老師還把我的教學(xué)設(shè)計呈現(xiàn)給老師們，各位前輩、各位老師們集思廣益，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，給了我極好建議。
通過7、8次教學(xué)設(shè)計的修改，都得到了楊老師的鼓勵和幫助，幾次的試講，深感受益匪淺，尤其是得到了xx中趙老師的親自指導(dǎo)，趙老師親自為我留出她所授班級的課，讓我試講，試講前細(xì)心的交待好學(xué)生一定要積極配合好我上好課，趙老師在自己繁忙的工作中抽出空來，認(rèn)真的聽了我的課。趙老師的認(rèn)真、寬厚、諄諄教導(dǎo)，點點滴滴想來都讓我感動到慚愧，慚愧后意識到自己一定得加倍努力。趙老師說:散文詩的教學(xué)內(nèi)容確定為對語言的賞析，但是一定要找到主問題，不能零散不成章。教學(xué)的目標(biāo)要明確，一節(jié)課上下來不能沒有教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。而且，課件上的標(biāo)點符號，細(xì)心的趙老師也認(rèn)真的給我指出來了。還記得當(dāng)時趙老師語重心長的說:“小李呀，你上課時，下面坐著的人可是肖老師，你得認(rèn)真仔細(xì)呀!”想著這些話，心底里流動著暖暖的感動，這感動化成了一種前進(jìn)的動力。
《蔚藍(lán)的王國》是屠格涅夫，用他的筆，在近古稀之年，借助神奇的想象，采取介于詩與散文之間的獨特文學(xué)樣式，為我們描繪了一幅蔚藍(lán)色的大海圖。教材的編者將它放在“奇思妙想”這一單元，所以根據(jù)新課標(biāo)提出的課堂教學(xué)三維五個方面的目標(biāo)，確定“體會散文詩優(yōu)美的語言，感悟作者的美好情懷，學(xué)習(xí)運用奇妙的想象”作為核心目標(biāo)，教學(xué)重點為:通過反復(fù)朗讀品味富有自然色彩和感情的語言。教學(xué)難點為:通過反復(fù)朗讀品味富有自然色彩和感情的語言。教學(xué)方法:配樂朗讀、讀中悟、悟中品、品中讀。努力在課堂教學(xué)中實現(xiàn)。教學(xué)本文應(yīng)倚重于朗讀，在誦讀中理解，在誦讀中感悟，在優(yōu)美的旋律中讀懂文章內(nèi)涵，品味生動優(yōu)美的語言，領(lǐng)悟作者歌頌之所在。
以我來補題目:________的王國。為主問題，貫穿全篇，然后細(xì)化到字里行間字詞的賞
析，努力讓同學(xué)們在文字的世界里摸爬滾打，又由文字的賞析過度的自由自在的寫作手法，進(jìn)而抵達(dá)屠格涅夫?qū)ψ杂�、青春、美好世界的向往之情�?/p>
課后肖培東老師診斷課時說:課上得好的，老師都是很有感情的，用心的感染學(xué)生，老師和學(xué)生的交流都是絲絲入扣的很親密的，而且老師都能低下去，低到文本，低到與學(xué)生一起，老師的教學(xué)基本功很強。最主要和最重要的是能夠貼著文字去教學(xué)，這點我是非常高興的，盡量從摳詞語當(dāng)中去理解，這是一種很好的現(xiàn)象。很實在，很語文的，踏踏實實的教學(xué)。
深思這節(jié)課存在的問題:在教學(xué)的前半段很順暢，到教學(xué)的后半段就散了亂了，缺少收放自如的駕馭課堂的能力，放出去就難以收回來了，教學(xué)停留在淺層次的閱讀上。思考其中的原因是:讀的書少了，沒有理論的高度的支撐，老師本身的閱讀量需要進(jìn)一步的提升。
這節(jié)課的多次反反復(fù)復(fù)備課，反反復(fù)復(fù)的試講，得到了工作室所有老師的幫助、關(guān)心、和支持，在磨煉中認(rèn)識到了自身的不足。我將努力多讀書，多研究，一步一個腳印的努力前行。
《蔚藍(lán)的王國》教學(xué)反思二
《蔚藍(lán)的王國》是一篇精美的散文詩，這篇課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)分誦讀和品讀兩個部分。誦讀要求學(xué)生能深情地朗讀文章，讀出散文詩優(yōu)美的語言中蘊藏的詩情和意境。品讀要求品味文章優(yōu)美語言，體味想象的魅力，感悟作者美好的`情懷，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。而本課的教學(xué)重點在于品味文章優(yōu)美的語言，感受作者在文章當(dāng)中寄托的美好感情。教學(xué)難點則是理解散文詩通過想象表達(dá)思想感情。
導(dǎo)入新課從創(chuàng)設(shè)“蔚藍(lán)的王國”的意境開始說起，引發(fā)學(xué)生的好奇與聯(lián)想，這期間可以讓學(xué)生介紹作者的相關(guān)資料，找出字詞，達(dá)到檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，訓(xùn)練學(xué)生搜集資料的能力。
在導(dǎo)入之后就進(jìn)入正式的授課階段，重點要解決 以下兩個問題，明確蔚藍(lán)的王國指的是什么?在這個夢境中，另作者或者讀者陶醉的是什么?
在品味賞析這個環(huán)節(jié)就可以通過讓學(xué)生找出自己喜歡的語段進(jìn)行朗讀和分析，說說為什么喜歡這一部分。這期間以學(xué)生為主，要讓學(xué)生多想多讀多說，而教師在一旁引導(dǎo)，從修辭、情感、意境、詞語等幾個方面讓學(xué)生加以分析。
而合作探究就是檢查學(xué)生時候真正理解并體會文章內(nèi)涵的環(huán)節(jié)。這個時候如果學(xué)生回答不出來或者回答的不夠全面、具體，那么就要求教師要善于把握時間，抓重點分析。
最后學(xué)習(xí)完這篇課文，要進(jìn)行一個拓展思維的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生仿照例句寫一段話或者模仿作者寫一篇與夢有關(guān)的散文詩等等。
在這次教學(xué)中，"讀"是最重要的，有教師伴讀、學(xué)生個讀、師生誦讀、配樂伴讀等，這寫“讀”給人一種美的享受。在合作探究這個環(huán)節(jié)，通過小組的交流合作，讓學(xué)生的交流面更廣，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。但這節(jié)課也會有點小小的遺憾，比如在最后的拓展環(huán)節(jié)預(yù)留的時間還不夠充分，學(xué)生沒有足夠的時間去聯(lián)想和拓展。不過總體上來說，這節(jié)課處處飄散著一股“語文美的”清香，是一節(jié)很讓人享受的語文課。
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