蘇教版三上《6、西湖》第二課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1練習(xí)用“猶如、像”或“仿佛、宛如”說話。
2能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦各自喜歡的自然段。
3理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦各自喜歡的自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容;背誦各自喜歡的自然段。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課
二、精讀訓(xùn)練
1學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)學(xué)生默讀課文。問：這一段共有兩句話，重點(diǎn)是哪一句?(重點(diǎn)是第二句：“西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。”)
(2)理解：①“美稱”是贊美的稱呼。
�、�“西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。”中間加了逗號，突出了“西湖”
�、坶_頭這兩句話總起全文。下文就是寫西湖的。
(3)齊讀。
2學(xué)習(xí)第二自然段，
(1)學(xué)生讀課文，想一想“這一自然段共有幾句話?哪幾句話寫山巒?哪幾
句話寫山巒?哪幾句話寫湖面?山巒和湖面各有什么特點(diǎn)?(共三句話。第一句話寫山巒，第二、三兩句寫湖面。)
(2)讀第一句話，結(jié)合看課文下方的插圖理解”層層疊疊、連綿起伏“。(板書：山巒真像山水畫)
(3)湖面有什么特點(diǎn)?(平靜)打了一個什么比方?(猶如一面碩大的銀鏡)(板書：湖面猶如銀鏡)
(4)引導(dǎo)學(xué)生理解”一群群白鷗掠過湖面“，既有靜態(tài)美，又有動態(tài)美。
(5)指導(dǎo)有感情地朗讀課文，著重指導(dǎo)讀①短句：“一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫。”要讀得朗朗上口，體現(xiàn)美感。②“平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。”中間用逗號隔開，是為了突出“平靜的湖面”，要重讀。
3學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)學(xué)生各自朗讀課文，思考：十里明湖中是怎樣的景象?為什么說它是人間仙境?
(2)口頭填空：
�、偈锩骱�，孤山-----------------------------------。
�、诎椎毯吞K堤就像--------------------------------------。
�、坌″蕖⒑耐�、阮公墩等三個小島-----------------------------------。
(3)讀了哪一句話你仿佛看到了仙境?(明凈的'湖水晃動著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。)(板書：小島仿佛仙境)
(4)學(xué)生各自誦讀，體會景象的美。
4學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)學(xué)生讀第四自然段，說說此節(jié)描寫的是什么時候的西湖景色呢?(夜景)(板書：遠(yuǎn)近夜)
(2)引導(dǎo)學(xué)生理解“月光下的西湖，又是一番景象”的承上啟下作用。
(3)學(xué)生讀第二、三句話，讀好短句“夜幕初垂，明月東升，輕風(fēng)徐來，湖水蕩”，理解比喻句：“岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數(shù)的銀蛇在游動。”
(4)除了寫華燈，這一段還寫了什么?(琴聲)(板書：華燈宛如銀蛇琴聲悠揚(yáng))
(5)小結(jié)：這樣，西湖就更加美了。
5學(xué)生齊讀第一自然段。(板書：“人間天堂”的一顆明珠)
6用各自喜歡的方式讀課文，進(jìn)一步體會西湖的美。
7選擇自己喜歡的章節(jié)練習(xí)背誦。
板書設(shè)計：
6西湖
遠(yuǎn)山巒真像山水畫湖面平靜
近湖堤像綠色綢帶小島仿佛仙境
夜華燈宛如銀蛇琴聲悠揚(yáng)
“人間天堂”的一顆明珠
【三上《6、西湖》第二課時教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
蘇教版三上《6、西湖》說課稿（第二課時）05-12
蘇教版三上《西湖》教學(xué)設(shè)計及反思06-22
蘇教版三上《7、拉薩的天空》教學(xué)設(shè)計（第二課時）05-19
蘇教版三上第8課《蒲公英》第二課時教學(xué)設(shè)計05-20
蘇教版三上22課《金子》第二課時教學(xué)設(shè)計06-21
蘇教版三上《6、西湖》說課稿（第一課時）05-12