蘇教版三上《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（第二課時）
教學(xué)要求:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈斗爭的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈斗爭精神。
2.弄清課文所揭示的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.讀詞語
2.說說課文講了一件什么事?
3.這篇課文是按照事情發(fā)展的順序來寫的，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是---(師板書)
二、精讀感悟
一)了解起因，學(xué)習(xí)第一部分。
1.“侵略”什么意思?“抗擊”怎樣理解?
2.七戰(zhàn)七敗后布魯斯王子的心情怎樣?“失去信心”和“幾乎失去信心”意思一樣嗎?比較句子:
1)對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。
2)對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
3.布魯斯王子英勇地抗擊外國侵略軍說明了什么?
4.為什么說布魯斯幾乎喪失了信心?從哪里可以看出布魯斯幾乎喪失了信心，在詞句下面畫上小圓圈，并體會所表達(dá)的感情。
小組討論:
(1)用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式說一說。
(2)A“唉聲嘆氣”是什么意思?
唉聲嘆氣:因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音
B現(xiàn)在請你來扮演布魯斯王子，表演一下他“唉聲嘆氣”的樣子，
C再來想象一下，這時布魯斯王子可能會想些什么?將他心里想的話說出來。
你就是布魯斯王子，你會說:“我--”
二)了解經(jīng)過，學(xué)習(xí)第二部分
1.個人自主學(xué)習(xí):
(1)用自己喜歡的方式讀課文第3自然段，數(shù)一數(shù)共有幾句話。
(2)思考:布魯斯王子在磨房里看到了什么?蜘蛛一共結(jié)了幾次網(wǎng)?用“--”畫出蜘蛛第一次結(jié)網(wǎng)的句子，用“﹏﹏”畫出蜘蛛其它幾次結(jié)網(wǎng)的句子。
出示“忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成�？芍┲氩⒉换倚模諛訌念^干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。”
重點(diǎn)寫的是蜘蛛第一次織網(wǎng)，師引讀“一陣大風(fēng)吹來--又被風(fēng)吹斷了。”
后面的六次是怎么寫的?師引讀“就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。”
2.小組合作探究:
想一想、議一議、說一說、讀一讀
(1)作者重點(diǎn)寫了蜘蛛第幾次結(jié)網(wǎng)?其它幾次結(jié)網(wǎng)過程為什么不一一都寫出來?
分角色讀，初步體會詳寫和略寫。
(2)蜘蛛結(jié)網(wǎng)容易嗎?你從哪兒體會到的?
(3)應(yīng)該怎樣讀才能體現(xiàn)出蜘蛛結(jié)網(wǎng)的辛苦?小組長組織本組同學(xué)每人試讀一次，選出讀的最好的組員。
(4)你覺得這是一只怎樣的蜘蛛?
三)了解結(jié)果，學(xué)習(xí)第三部分。
1.布魯斯是這樣說的，他是怎樣做的呢?輕聲讀第五自然段。思考:
在朗讀“布魯斯的第八次抵抗成功了”的時候，要突出哪一個詞語?為什么?
(突出“第八次”，表明抵抗成功的來之不易。)
布魯斯的第八次抵抗為什么會成功呢?假如第八次不能成功呢?
三、拓展延伸，深化主題
假如你就是布魯斯王子，現(xiàn)在要動員你的軍隊(duì)和人民起來與你一起抵抗外國侵略者。你會怎樣動員他們?想一想:他們與你一樣一連失敗了七次，也幾乎失去了信心啊!你該怎樣說服他們?怎樣激勵他們?怎樣振奮他們?可以這樣開頭:蘇格蘭的父老鄉(xiāng)親們、親愛的同胞們:……… 先自己準(zhǔn)備，再和同桌互相說。
四、課文小結(jié)
學(xué)習(xí)了課文，你覺得要向布魯斯王子學(xué)習(xí)什么精神、品質(zhì)呢?
有了蜘蛛與布魯斯王子的第八次抵抗精神，有了這種堅(jiān)持不懈、永不言敗、從頭再來的精神，在未來的學(xué)習(xí)和生活中還有什么困難不能克服呢?生活中學(xué)習(xí)中我們都需要這樣堅(jiān)持不懈的精神，當(dāng)我們碰到困難的時候讓我們想起蜘蛛和王子的故事，為了自己的理想而努力。我相信勝利屬于不斷追求的人們。最后老師送給大家三句名言:
(1)有志者事竟成。
(2)不失去信心，只要堅(jiān)持不懈，就一定能成功。
(3)不怕失敗第七次，因?yàn)檫�有 第八次……
五、板書設(shè)計(jì)
第八次
起因 七戰(zhàn)七敗
經(jīng)過 深受啟發(fā)
結(jié)果 終獲成功
堅(jiān)持不懈
《第八次》第二課時教學(xué)反思
今天上午，我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了蘇教版小學(xué)語文第五冊11課《第八次》一文。這是一篇外國歷史故事,課文講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊外國侵略軍,屢戰(zhàn)屢敗,幾乎喪失信心。后來，從蜘蛛結(jié)網(wǎng)終獲成功的事情中，深受啟發(fā)，重新振作起來，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了外國侵略軍，取得了勝利的故事。
本節(jié)課，我采用談話導(dǎo)入，首先我出示了貫穿課文的一些主要詞語，找孩子們讀，這時，孩子們爭著舉手發(fā)言。緊接著，我又讓孩子們大聲讀課文，并根據(jù)這些詞語試著復(fù)述課文，讓孩子復(fù)述課文，其實(shí)是對孩子的語言組織能力，概括能力的鍛煉，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)對此方面的鍛煉。
孩子們的想象力是豐富的，從布魯斯王子當(dāng)初滿懷信心到幾乎失去信心再到重新振作，貫穿整篇課文的就是布魯斯王子心中所想的。學(xué)習(xí)中我引導(dǎo)學(xué)生對布魯斯這個角色進(jìn)行體驗(yàn)，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)布魯斯王子的精神世界，去想他所想。在第二自然段中，我讓學(xué)生抓住“唉聲嘆氣”進(jìn)行角色體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生想象布魯斯王子會唉聲嘆氣說些什么?在體驗(yàn)中讓學(xué)生感受布魯王子當(dāng)時那種屢戰(zhàn)屢敗后沮喪的心情。
古人云:書讀百遍，其義自見，強(qiáng)調(diào)了讀書的重要性。在語文課堂上，我始終強(qiáng)調(diào)朗讀，只有通過朗讀學(xué)生才能進(jìn)入角色，進(jìn)入課文的'情境，才能不斷地從讀中去理解、去感悟、去受到品性的熏陶。課文的第三自然段是文章的重點(diǎn)，即從蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程中要體會的是那種堅(jiān)持不懈，永不放棄的精神，因此在學(xué)習(xí)第三自然段時，我先讓學(xué)生自己讀，然后問道:蜘蛛結(jié)網(wǎng)容易嗎?你從哪兒體會到的?應(yīng)該怎樣讀才能體現(xiàn)出蜘蛛結(jié)網(wǎng)的辛苦?學(xué)生立刻回答:我從“終于”這個詞讀出蜘蛛織網(wǎng)不容易，很辛苦。蜘蛛結(jié)網(wǎng)反復(fù)失敗，結(jié)了斷，斷了結(jié)，但它沒有灰心，而是在第八次終于成功，緊著這我又問，你看到了一只什么樣的蜘蛛?學(xué)生立刻就明白了，這是一只頑強(qiáng)的蜘蛛，不灰心的蜘蛛，由此體會布魯斯王子此刻的心情。
在學(xué)習(xí)第四自然段時，我讓學(xué)生抓住布魯斯的所思所想進(jìn)行角色體驗(yàn)。言為心聲，語言是從人物心里流淌出來的，當(dāng)看到書上的圖片，聽到布魯斯王子喊出“我也要干第八次!”時，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說說當(dāng)時的布魯斯心里在想什么?從而讓學(xué)生體會到布魯斯的信心和力量，感覺到一個真實(shí)的、有血有肉的王子形象就站在自己面前。
在這樣的空白處引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，營造出了一種氛圍，讓學(xué)生入情入境，體會到了布魯斯王子情感上的一次波瀾。
本課中最后一小節(jié)寫王子“四處奔走，召集被打散的軍隊(duì)，動員人民起來抵抗。”又是一個空白點(diǎn)。教學(xué)中我抓住這一空白，設(shè)計(jì)了布魯斯發(fā)表動員演說的環(huán)節(jié):假如你就是布魯斯王子，現(xiàn)在要動員你的軍隊(duì)和人民起來與你一起抵抗外國侵略者。你會怎樣動員他們?想一想:他們與你一樣一連失敗了七次，也幾乎失去了信心啊!你該怎樣說服他們?怎樣激勵他們?怎樣振奮他們?可以這樣開頭:蘇格蘭的父老鄉(xiāng)親們、親愛的同胞們:……… 先自己準(zhǔn)備，然后小組內(nèi)互相說，最后全班交流。比比誰的演講最能打動人。這樣一來，學(xué)生不但進(jìn)入了角色，而且也進(jìn)入了課文的情境，加深了對課文的感悟能力，增強(qiáng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，晉升了學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，為學(xué)生個性化閱讀、理解和演說提供了展示的舞臺。
另外，本節(jié)課采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，擴(kuò)大了學(xué)生參與面，提高了課堂效率。學(xué)生面對老師的提問，首先自己獨(dú)立思考、然后小組討論交流，最后在課堂上發(fā)表意見，比較活躍大膽。從學(xué)生認(rèn)知能力來看。小學(xué)生的認(rèn)知能力、認(rèn)知水平都相對處于一個較低的層次。離開了教師的“滿堂灌”“滿堂問”，有些學(xué)生學(xué)習(xí)時會感到手足無措。此時，合作學(xué)習(xí)就尤為重要。從學(xué)生的心理發(fā)展來看，學(xué)生在小組內(nèi)、在同伴間，在合作學(xué)習(xí)的形式過程中，緊張情緒將大為緩解，害羞心理將更容易克服。從課堂教學(xué)的效率來看。自主合作學(xué)習(xí)不只有利于擴(kuò)大參與面，照顧到每一個學(xué)生，而且能有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
總之，語文課堂不但要讓學(xué)生會聽、會讀、敢想、敢說，還要讓學(xué)生學(xué)會團(tuán)結(jié)、合作，因此，我們還要在平時的課堂上多訓(xùn)練孩子們這些方面的能力，我想這也是我以后需要努力的地方。
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