《渴望讀書的“大眼睛”》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住重點(diǎn)詞句，感受“大眼睛”的特點(diǎn)，聯(lián)系背景資料體會(huì)小姑娘渴望讀書的強(qiáng)烈愿望。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍視學(xué)習(xí)、關(guān)愛他人的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)小姑娘渴望讀書的強(qiáng)烈愿望。
教具準(zhǔn)備：
課件。學(xué)生搜集“大眼睛”相片及貧困地區(qū)孩子上學(xué)情況的相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、了解照片來歷，初識(shí)“大眼睛”
師：我想再請(qǐng)大家看一張相片。(出示大眼睛照片)這是一雙怎樣的大眼睛?
生1：這是一雙專心的大眼睛。
生2：這是一雙渴望讀書的大眼睛。
(……)
師：看來對(duì)于這雙大眼睛，同學(xué)們都有自己不同的感受。那么這節(jié)課就讓咱們一起走進(jìn)這張相片，走進(jìn)課文去解讀這雙“大眼睛”。請(qǐng)看老師寫課題，齊讀課題。
生：(齊讀課題)
師：昨天，你們預(yù)習(xí)了課文，誰能結(jié)合自己課前查找的資料簡(jiǎn)單地說一說這張相片的來歷?
生1：我知道這張照片的小女孩名叫蘇明娟。她家里非常的貧窮……
生2：這張照片是 一個(gè)名叫解海龍的記者拍攝的。
(……)
師：剛才大家能結(jié)合課外查找的資料來了解這張相片的來歷。你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，其實(shí)課文中的某些句子也交代了這張相片的背景資料。誰來說說?
生：在課文第一自然段。(生讀第一自然段)相機(jī)正音“蜿蜒、跋涉”。
師：課文的第一自然段也交代了這張相片的來歷。是的，1992年，《中國青年報(bào)》的記者解海龍深入大別山地區(qū)考察“希望工程”，拍下了這張取名為“我要讀書”的極具感染力的照片。
師：看來通過預(yù)習(xí)，你們不僅能結(jié)合課文中的句子還能結(jié)合課外查找的資料來介紹這張照片的背景，這是一種學(xué)習(xí)方法。這也是本篇課文送給我們的學(xué)習(xí)的金鑰匙，(出示金鑰匙，師介紹金鑰匙內(nèi)容)老師暫且將這把金鑰匙的內(nèi)容歸納為八個(gè)字：(貼板書：聯(lián)系資料 幫助理解)。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)運(yùn)用這把金鑰匙來幫助我們理解課文。
師：課文除了第一自然段介紹了這張相片的來歷，還介紹了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊思考，還要把課文讀正確，讀通順。
生：匯報(bào)讀相關(guān)段落，并相機(jī)檢查生字詞的讀音。(漏掉、講述、瀕臨失學(xué)、援助、崛起)以及長(zhǎng)句子的停頓。
師：剛才我們?cè)谧x通讀順課文的過程中，也初步了解課文的內(nèi)容，知道了課文是介紹了照片的來歷，眼睛的特點(diǎn)以及作者的聯(lián)想，還介紹了“大眼睛”所產(chǎn)生的作用。
二、緊扣“渴望讀書”，解讀“大眼睛”
師：那么作者是怎樣描寫這雙感人的大眼睛的呢?請(qǐng)大家再默讀課文的2——5自然段，拿起筆畫出有關(guān)的句子，讀一讀，并和你的同桌交流一下。
生：(默讀課文，畫句子，同桌交流。)
師：誰來說說作者是怎樣描寫這雙感人的大眼睛?
生1：作者是這樣描寫這雙大眼睛的：“這雙大眼睛好象在看著你，看著……故事”。
生2：作者是這樣描寫這雙大眼睛的：在課文的第二自然段。“你看這雙……生怕漏掉老師講的每一句話……”作者寫了這雙眼睛專心、明亮。
師：(板書：專心 明亮)由這雙專心、明亮的大眼睛，作者想到了什么?那就是：她注視著前方——(生讀：生怕……生怕……每一句話……)這就是作者的聯(lián)想。
師：生怕是一種怎樣的心理?(擔(dān)心、害怕)
師：是啊!她生怕的是漏掉學(xué)習(xí)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，可見她是多么——(扣題目)渴望讀書啊!
師：誰來讀這些句子，讀出她的生怕，讀出她的渴望。
生1：(讀的很流利，語氣平淡)
師：讀得很流利，聽了你的讀，老師也想讀，(師范讀：“它注視著……每一句話……”)生怕是怯生生的，害怕的心理。你再來讀一讀。
生1：(再讀，讀得很投入。)
師：嗯，有進(jìn)步!看， 多么生動(dòng)的描寫，多么深情的.文字啊!如果把它分行寫,就是一首詩歌,(把這段內(nèi)容以詩句的形式出現(xiàn)。)多美的詩句，自己再讀讀這部分的內(nèi)容，看看誰能讀出“大眼睛”的渴望?
師：誰先來展示一下自己的朗讀?
生2：(讀的時(shí)候把 “生怕漏掉”這些詞讀得很輕。)
師：我很喜歡你讀得“生怕漏掉”，讓人聽了能感受到大眼睛的擔(dān)心與害怕。孩子，請(qǐng)你看著這雙大眼睛，你看，是那樣專心，你能把這種感覺讀出來嗎?試著讀一讀。
生2：(再讀，強(qiáng)調(diào)了“那樣專心”)
師：讀得真好!還有誰想讀?(學(xué)生紛紛舉手)
師：這樣吧，咱們來個(gè)賽讀，想怎么比?那好，咱們來個(gè)男女生賽讀，好嗎?女生先來吧。
(女生讀，讀得很有感情。)
師：女生讀得真不錯(cuò)!她們?cè)谧x的注意了語氣的變化，“那樣專心”、“生怕漏掉”聽起來感覺就是不一樣，男生咱們可得見好就學(xué)呀!來，男生準(zhǔn)備好了嗎?
(男生讀，讀得同樣有感情。)
師：多么精彩的朗讀!看來你們是打了個(gè)平手，建議你們把掌聲送給自己!
生：(興高采烈地鼓掌。)
師：在這個(gè)自然段中，作者抓住眼睛的特點(diǎn)(貼板書：抓住特點(diǎn))，展開自己的聯(lián)想(貼：展開聯(lián)想)，讓我們感受到大眼睛是多么的渴望讀書。作者還怎樣描寫這雙大眼睛的呢?咱們繼續(xù)交流。
生：我畫的句子是課文的第三自然段，這個(gè)自然段中，作者是這樣描寫眼睛
的：渴望、憂郁。(師板書：渴望、憂郁)
師：憂郁是什么意思?她憂郁什么?
生：她憂郁的是：連這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)她也擔(dān)心會(huì)失去。
師：那你能說說這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)在課文中指的是怎樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?
生1：指的是教室的光線并不明亮，上學(xué)前連梳頭洗臉的時(shí)間也沒有。
生2：還指的是每天要跋涉30里路去上學(xué)，上學(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫上面。
師：你還能聯(lián)系上文的內(nèi)容來說說，很好!不管刮風(fēng)下雨，每天要跋涉30里蜿蜒的山路去上學(xué)。這是多么艱苦的學(xué)習(xí)條件。咱們?nèi)タ纯础?播放大眼睛的上學(xué)情況的課件。)
師：學(xué)習(xí)條件是這樣的困難，但她還是擔(dān)心會(huì)失去這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，帶著你的感受誰來讀這些句子?
生1：讀第三自然段，讀得很入情。
師：是的，(暗示學(xué)生看大屏幕)她擔(dān)心的是會(huì)失去這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，她還可能擔(dān)心什么呢?(點(diǎn)擊……)請(qǐng)你們也展開自己的聯(lián)想說一說。(回扣板書)
生1：她可能還擔(dān)心會(huì)沒有錢交學(xué)費(fèi)。
生2：她可能還擔(dān)心會(huì)遲到，因?yàn)檎n文中說到她每天都要跋涉30里路去上學(xué)。
生3：她可能還擔(dān)心破舊的教室不知道什么時(shí)候會(huì)倒塌。
師：你們有這么多的聯(lián)想，蘇明娟就可能有這么多的擔(dān)心，她的眼神告訴了我們這一切憂郁，是因?yàn)樗嵌嗝?mdash;—(扣題目)渴望讀書。來，咱們一起讀這個(gè)自然段，把這種擔(dān)心、憂郁讀出來吧!
生：(齊讀)
三、拓展資料，感悟“大眼睛”
師：(回扣板書)這雙大眼睛是多么渴望讀書啊!那么題目中加引號(hào)的這雙大眼睛指的僅僅是蘇明娟嗎?
生：不是。
師追問：那還指的是誰呢?
生1：指的是千千萬萬瀕臨失學(xué)的兒童，因?yàn)檎n文的第四自然段說到 “這雙大眼睛，……千千萬萬瀕臨失學(xué)的兒童的故事”。
師：(回扣板書)你還能聯(lián)系課文中的句子來說，很好!那你們還知道哪些瀕臨失學(xué)的兒童的情況，給大家講一講。
生1：我知道安徽有個(gè)叫劉小環(huán)的同學(xué)為了能上學(xué)，每天去給一家窯廠背磚頭，她每次背16塊，重40公斤，走140米，只得3分3里工錢。
生2：我知道有這么一給小女孩，她家里很窮。媽媽要讓她退學(xué)，她跪在媽媽面前哭著說：“媽媽。只要答應(yīng)我上學(xué)，以后我就不吃飯了。”
(……)
師：(回扣板書)聯(lián)系資料可以幫助我們深入理解課文，看來你們已經(jīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用這把金鑰匙。
師：當(dāng)我們坐在這明亮的教室里，聽這這些瀕臨失學(xué)的兒童的故事，我們覺得是多么的辛酸啊!老師還有一些資料想和大家一起交分享，咱們來看看。(課件出示貧困地區(qū)孩子失學(xué)、輟學(xué)的資料)
生：靜靜得觀看……
師：他們貧窮得一無所有，但始終不變的是對(duì)知識(shí)的渴望。來，一起有感情地讀課文的 2——5自然段。
生：有感情地齊讀課文2——5自然段。
師：從你們的朗讀，老師聽出來了，你們已經(jīng)被這雙大眼睛深深地打動(dòng)了。(出示相片)讓我們一起再來看這張相片，再看著這雙會(huì)說話的大眼睛，此時(shí)此刻這雙大眼睛仿佛在向人們說一句什么話呢?
生1(小聲地說)：她在說：“我要讀書!”
師：這是千千萬萬瀕臨失學(xué)的兒童發(fā)出的心聲啊!你再大聲地說一說。
生1(激動(dòng))：我要讀書!
師：咱們一起呼出她的心聲吧!
生(齊說)：我要讀書!
生2：她好象在說：我非�？释x書，不要讓我離開校園!
生3：她好象在說：救救我們吧!讓我們也能象你們一樣在這美麗的校園里讀書吧!
師：咱們一起呼出她的心聲吧!
生：(深情地齊呼她的心聲，形成一個(gè)小高潮。)
師：照片中這雙(回扣課題)渴望讀書的“大眼睛”感動(dòng)了我們，也打動(dòng)了無數(shù)熱心于“希望工程的”的人，很快成為了“希望工程”的形象標(biāo)志。這雙“大眼睛”還有些什么感人的故事呢?下節(jié)課，我們將繼續(xù)感受“大眼睛”帶來的魅力。
【《渴望讀書的“大眼睛”》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《渴望讀書的“大眼睛”》講課設(shè)計(jì)11-12
《渴望讀書的大眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀篇）04-03
學(xué)《渴望讀書的“大眼睛”》有感10-17
學(xué)《渴望讀書的“大眼睛”》有感10-17
優(yōu)質(zhì)課《渴望讀書的大眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)「附總評(píng)」04-03
四年級(jí)下冊(cè)語文《渴望讀書的“大眼睛”》教學(xué)設(shè)計(jì)04-05