《談禮貌》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語。理解文中的古訓(xùn)和俗語。
2、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。
3、初步感知說理性文章的表達(dá)方法。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理清課文脈絡(luò)，通過具體的語言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌用語能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)更加美好。
難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)說理文章的結(jié)構(gòu)方式，寫作方法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，漫談禮貌
1、板書“禮貌”，談?wù)勀銓?duì)“禮貌”的認(rèn)識(shí)。
(板書過程中相機(jī)指導(dǎo)“貌”的書寫)
2、剛才大家各抒己見，對(duì)禮貌發(fā)表了自己的看法，老師也想說上幾句，想聽嗎?
禮貌就是“言行謙恭，是文明的表現(xiàn)”。我們中華民族自古以來就是一個(gè)“文明古國，禮儀之邦”。人在社會(huì)上生活，總要和別人交往。在人們的交往過程中，一個(gè)人是否講禮貌，往往能反映出這個(gè)人的文明素質(zhì)和文化修養(yǎng)。
3、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇專門“談禮貌”的課文。
板書：談 齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、讓我們一起來看課文，請(qǐng)同學(xué)們打開書，翻到104頁，輕輕地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍，把它讀流利。
2、 檢查生字詞：
(1)牛皋 岳飛 離鐙下馬
師傅 咳嗽 安慰
討人嫌 校場 說岳全傳
“傅、嗽”輕聲，“校、傳”多音字，隨機(jī)理解“校場”一詞，“鐙”是何物也?利用圖片理解“鐙”
(2)彬彬有禮 禮貌待人 文雅 和諧
出言不遜 態(tài)度粗暴 糾紛 矛盾
這兩行詞語有什么特點(diǎn)?
3、同學(xué)們，你是否還記得我們四年級(jí)時(shí)學(xué)過的一篇課文——說勤奮。與今天所學(xué)的《談禮貌》非常相似，為了幫助同學(xué)們回憶，老師把《說勤奮》挑重要的語段打在幻燈片上了。
4、請(qǐng)同學(xué)們看看這兩篇課文有什么相同點(diǎn)或不同點(diǎn)?
(相同點(diǎn)：總分總
隨機(jī)指名讀第一自然段，思考本文擺出了 一個(gè)什么觀點(diǎn)?
板書：禮貌待人，使用禮貌語言是優(yōu)良傳統(tǒng)
不同點(diǎn)：〈說〉兩個(gè)故事，〈談〉三個(gè)故事
隨機(jī)問：哪三個(gè)故事?
指名分自然段讀故事，一方面檢查讀書情況，另一方面練習(xí)概括故事內(nèi)容。
——牛皋與岳飛向一位老人問路，態(tài)度不同，結(jié)果不同;一個(gè)小朋友踩臟一位女青年的裙子主動(dòng)道歉，避免了一場爭吵;周總理刮臉被劃了一道小口子，朱師傅很不安，周總理安慰他。)
三、學(xué)生質(zhì)疑，再讀課文
1、同學(xué)們，通過兩篇課文的比較，大家有了很多的發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)的.同時(shí)你有沒有什么疑問呢?
2、討論交流
如：為什么〈說勤奮〉用了兩個(gè)故事，而〈談禮貌〉寫了三個(gè)故事?
為什么要引用古訓(xùn)或名言、俗語?
為什么說“禮貌待人，使用禮貌語言是優(yōu)良傳統(tǒng)”?……
3、選擇你最感興趣的問題，先去向課文請(qǐng)教，然后和你的同桌商量商量。如果還不能解決，或許我能幫上你的忙》(學(xué)生自主合作探究)
四、精讀課文，解決問題
A1、課文以一句古訓(xùn)開篇，引出自己的觀點(diǎn)。
出示：君子不失色于人，不失口于人。
這句話出自《禮記》，它的意思書上已經(jīng)告訴我們了 ，請(qǐng)你用直線畫出來
指名說后出示齊讀
“君子”什么意思?(有道德的人)
“色”在字典上的解釋有：(1)顏色;(2)情景，景象;(3)臉上表現(xiàn)的神氣、樣子。(選擇字義)“失色”——態(tài)度粗暴
“口”——嘴巴——語言 “失口”——出言不遜(理解詞義)
小結(jié)：“不失色于人”就是要有禮貌待人，“不失口于人”就是要使用禮貌語言。(點(diǎn)板書)
2、文中除了運(yùn)用“古訓(xùn)”，還用了俗語
出示：禮到人心暖，無禮討人嫌
3、為什么引用“古訓(xùn)”、“俗語”、“名言”?
——它們都是經(jīng)過人們長期驗(yàn)證得出的比較正確的道理，在說理的文章中運(yùn)用，有很強(qiáng)的說服力。
B為什么要用三個(gè)故事，而不用兩個(gè)故事呢?
1、指名讀第一個(gè)故事
你覺得故事中的岳飛和牛皋各是怎樣的人?
你能用哪些詞語來形容他們?(擂臺(tái)賽)
分組板演，學(xué)生上臺(tái)寫詞語，師生評(píng)議
練習(xí)朗讀書中的語句
2、由于牛皋和岳飛問路的態(tài)度不同，老人的態(tài)度也是截然不同。
小結(jié)：這真是岳飛——禮到人心暖，牛皋——無禮討人嫌
(提醒學(xué)生有禮貌地傾聽與欣賞，評(píng)價(jià)中引導(dǎo)有禮貌的評(píng)價(jià))
五、總結(jié)
同學(xué)們，課文中還有2個(gè)故事用來說明“禮貌待人，使用禮貌語言是優(yōu)良傳統(tǒng)”，這兩個(gè)故事分別告訴我們什么道理呢?我們下節(jié)課再討論。
六、作業(yè)
1、抄寫詞語和文中的古訓(xùn)、俗語、評(píng)價(jià)牛皋和岳飛的詞語;
2、搜集禮貌待人的名言警句。
板書：
19、談禮貌
總 禮貌待人，使用禮貌語言是優(yōu)良傳統(tǒng)
分 問路
總
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