課文難忘的啟蒙原文

時(shí)間：2023-04-14 14:48:17 春寧課文我要投稿

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課文難忘的啟蒙原文

　　《難忘的啟蒙》是一篇回憶啟蒙老師的文章,重點(diǎn)回憶了老師對(duì)“我”的兩次批評(píng)、對(duì)日語課的抵制和對(duì)抗日演講比賽等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師的愛國主義精神和對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，表達(dá)了作者對(duì)啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。下面是小編整理的課文難忘的啟蒙原文，希望對(duì)你有幫助！

　　《難忘的啟蒙》

　　我時(shí)常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師們。是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導(dǎo)我：要愛祖國，要勤勉，要做一個(gè)正直的、誠實(shí)的人。幾十年過去了，老師們的話仿佛還在我的耳邊回響。

　　我的啟蒙學(xué)堂叫竺西小學(xué)，它坐落在一個(gè)江南小鎮(zhèn)的街外。我還依稀記得那狹窄的天井，晦暗的教室和沒有座位、只有一個(gè)石砌的小“舞臺(tái)”的禮堂……記得在這個(gè)禮堂里我們有過的永生難忘的集會(huì)。

　　那大概是1942年，淪陷時(shí)期的艱難歲月，我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，老師們?cè)M織全校的學(xué)生在這里舉行過多次抗日講演比賽。我也登過臺(tái)，講演稿是級(jí)任老師馮先生幫我寫的。

　　學(xué)校離日本兵的炮樓很近，只二百來米。講演比賽時(shí)，專門有人在校門口放哨，見到日本兵或翻譯官經(jīng)過，就跑進(jìn)來報(bào)告，講演隨即暫時(shí)停止，大家一起唱歌。

　　那時(shí)我還小，不大懂得這件事可能帶來的后果。后來，當(dāng)我知道日本侵略者是怎樣殘忍地虐殺中國的愛國者的時(shí)候，我對(duì)老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩。

　　我虛歲六歲就上學(xué)了，年紀(jì)小，上課時(shí)總是很規(guī)矩地坐在前排，老師們都很喜歡我。他們說過不少表揚(yáng)我的話，這些我已經(jīng)談忘了;可我還是免不了受到批評(píng)乃至懲戒，這方面的情景我倒是至今未曾忘卻。

　　在班上，作文和寫字算是我的“強(qiáng)項(xiàng)”了，然而就是在這兩門課上，我也受到過申斥。有一次作文，題目是“記秋游”。在文章的開頭，我說：“星期天的早晨，我和幾個(gè)同學(xué)在西街外的草場(chǎng)上玩，忽然聞到一陣桂花香，我們就一起到棠下村摘桂花去了�！标愊壬喓笤谀┪才恕靶嵊X特長”四個(gè)字。我不明白這批語的含義，就去問。先生板著面孔對(duì)我說：“棠下離這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見，難道鼻子有這么長嗎?”這話有點(diǎn)兒刺傷我，不過我還是感到羞愧，因?yàn)槲掖_實(shí)沒有聞到桂花香，開頭那幾句是憑想象編造出來的。有一次上大字課，老師在發(fā)本子時(shí)把我叫到講臺(tái)前，嚴(yán)肅地對(duì)我說：“你這次的成績是丙，丙就是及格了，可對(duì)你來說，這是不及格，因?yàn)槟惚驹摰眉椎�。以后再這樣，就要打手心了�！碑�(dāng)著全班同學(xué)的面這樣說我，我感到有點(diǎn)兒難堪，不過我心里還是服氣的，因?yàn)槟枪?jié)大字課的前半堂我凈和同座的同學(xué)說悄悄話了，字確實(shí)寫得很不用心。

　　在我的印象里，只有對(duì)一門課，老師們的態(tài)度特別寬容，那就是翻譯官上的日語。即使逃課，老師們也是不管的。從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理。

　　解放后的第二年，我到北京參加了工作。從那以后，漫長的歲月過去了，經(jīng)歷的事情許多也已淡忘，而少年時(shí)代生活的情景，啟蒙老師們的音容笑貌，還不時(shí)地在我的記憶中浮現(xiàn)，引起我的思念和遐想。

　　從五十年代后期開始，我也走上了我的啟蒙老師們走過的路，成了一名教師。當(dāng)我站在講壇上向年輕人宣講自己所崇奉的信念的時(shí)候，我會(huì)想起我的啟蒙老師們。我由此想到，老師們?cè)谄椒驳慕虒W(xué)崗位上付出的一切不會(huì)是徒勞的。既然我的老師們播下的種子在他們學(xué)生的身上開花結(jié)果了，我們播下的種子有什么理由不在自己學(xué)生的身上開花結(jié)果呢?

　　課文難忘的啟蒙教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、談話導(dǎo)入、檢查預(yù)習(xí)

　　1、板書：知識(shí) 做人

　　看到這兩個(gè)詞，讓你想到了什么？

　　2、板書：難忘的啟蒙

　　啟蒙是什么意思？老師的啟蒙為什么令作者難忘呢？

　　3、作者在文中寫與了哪些令他難忘的事情？

　　板書：抗日演講兩次批評(píng) 寬容逃課

　　二、學(xué)習(xí)課文、體會(huì)內(nèi)容

　�。ㄒ唬┛谷昭葜v

　　1、哪些段落寫了抗日演講？

　　請(qǐng)你用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)3－5自然段，可以用心讀讀，可以拿筆圈畫，也可以小聲地與同桌交流，想想這部分寫了老師啟蒙我什么？你從哪里體會(huì)到？

　　2、指名交流板書：愛國

　　引導(dǎo)：那時(shí)我還小，不大懂得這件事可能帶來的后果，老師們知道嗎？這樣做的后果是什么？

　　3、為了激發(fā)孩子們的愛國熱情，老師們顯然已把生死置之度外，這是何等強(qiáng)烈的愛國情感和勇氣，怎么不令學(xué)生敬佩？

　　齊聲朗讀第五自然段

　�。ǘ﹥纱闻u(píng)

　　1、批評(píng)是老師常用的教育方式，即使好同學(xué)也不例外，作者在小學(xué)時(shí)有兩個(gè)強(qiáng)項(xiàng)――作文和寫字，為什么在這兩個(gè)強(qiáng)項(xiàng)會(huì)受到批評(píng)？

　　2、指名交流

　　“棠下離這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見，難道鼻子有這么長？”這句話是什么意思？老師在告誡我什么？板書：正直誠實(shí)

　　為什么老師說“對(duì)我來說，丙就是不及格”？這句話告誡我什么？

　　板書：勤勉

　　3、對(duì)我的過錯(cuò)老師絲毫不放過，表現(xiàn)了老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。指名朗讀老師對(duì)我的批評(píng)

　　4、豐富插圖內(nèi)容：觀察畫面人物的動(dòng)作、表情，根據(jù)課本描述，想象一下老師對(duì)我某次批評(píng)的具體情況，還可以說說受到批評(píng)后，我對(duì)老師說了些什么？

　　5、雖然隔多年，但這樣的批評(píng)作者還是刻骨銘心。同學(xué)們，你在的小學(xué)中有類似的情景嗎？

　　回憶、交流

　　（三）寬容逃課

　　1、對(duì)學(xué)生的教育，老師一向很嚴(yán)格，但在作者印象中，老師對(duì)我們上日語課特別寬容，為什么？

　　2、聯(lián)系課文討論，體會(huì)老師愛國情感。

　　（四）首尾段落

　　1、引讀：正因?yàn)閱⒚衫蠋煹难詡魃斫谈腥局髡�，因此作者一直向往教師這份神圣的職業(yè)。后來，作者沙健孫也走上了啟蒙老師走過的路，成了北京大學(xué)的教授，博士生導(dǎo)師。當(dāng)我站在講臺(tái)上――――

　　2、理解重點(diǎn)句：既然我的老師……開花結(jié)果呢？

　　老師播下的種子是什么？這些種子開花結(jié)果是什么意思？由這句話你想到了什么？齊讀這句話

　　3、這一段與哪一段相互呼應(yīng)？

　　指名朗讀第一段，你體會(huì)到了什么？

　　4、齊讀第一段，體會(huì)作者的滿懷深情。

　　三、欣賞歌曲、升華感情

　　1、的確，兒童純潔的心靈就像一塊未開墾的土地，啟蒙老師播下怎樣的種子，就會(huì)獲得怎樣的收獲。錢老師今天之所以站在講臺(tái)上跟你們上課，也深受我的啟蒙老師――楊老師的影響。我也經(jīng)常想起一首歌――《長大后我就成了你》。今天我把它帶來與大家一起欣賞，讓我們把這首歌獻(xiàn)給天下所有的啟蒙老師。

　　2、播放歌曲。

　　板書：難忘的啟蒙

　　抗日演講

　　兩次批評(píng) 愛國、正直、誠實(shí)、勤勉

　　寬容逃課

　　難忘的啟蒙閱讀以及答案

　　難忘的啟蒙(節(jié)選)

　　有一次上大字課，老師在發(fā)本子時(shí)把我叫到講臺(tái)前，嚴(yán)肅地對(duì)我說：你這次的成績丙，丙就是及袼了，可對(duì)你來說，這是不及格，因?yàn)槟惚驹摰眉椎�。以后再這樣，就要打手心了。當(dāng)著全班同學(xué)的面這樣說我，我感到有點(diǎn)兒難堪，不過我心里還是服氣的，( )那節(jié)大字課的前半堂我凈和同座的同學(xué)說悄悄話了，字確實(shí)寫得很不用心。

　　在我的印象里，只有對(duì)一門課，老師們的態(tài)度特別寬容，那就是翻譯官上的日語。( )逃課，老師們( )是不管的。從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理。

　　1.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

　　2.選段主要講了________和__________兩件事。

　　3.從文中畫線的句子，你看出這是一位怎樣的老師?

　　____________________________________

　　4.從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟了老師們沒有明說的某些道理。這里老師們沒有明說的某些道理是指什么?

　　____________________________________

　　參考答案：

　　1.因?yàn)?即使也

　　2.上大字課的嚴(yán)厲上日語課的寬容

　　3.這是一位工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生關(guān)愛的老師。

　　4.老師用這一行為來抵制上日語課，因?yàn)槿毡镜蹏髁x是想讓我們中國的小學(xué)生從小接受日語教育，從而使中國孩子變?yōu)樗麄兘y(tǒng)治下馴服的工具。(意思對(duì)即可)