語文八年級《臺階》教學(xué)設(shè)計
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的語文八年級《臺階》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
語文八年級《臺階》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、把握故事情節(jié)，理解故事內(nèi)涵。
2、研讀重點語句，感悟人物形象。
3、抓住全文線索，學(xué)習(xí)如何選材。
教育重點：
揣摩全文的細(xì)節(jié)描寫，感悟人物的內(nèi)心世界。
策略和方法：
教師導(dǎo)讀，學(xué)生合作探究。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，借助工具書掃清字詞障礙；通讀全文，了解故事梗概，把握人物形象。
教學(xué)設(shè)計：
*課文導(dǎo)入：
同學(xué)們，不知大家注意到了沒有，本單元講述都是小人物平凡的經(jīng)歷與感受。魯迅筆下的阿長、朱自清回憶中的慈父、楊絳文中老王……他們雖然平凡，但是我們卻恰恰被他們的那份平凡中的不平凡感動著，思考著。其實，現(xiàn)實世界的人事物，如同小草、如同螞蟻，也如同卑微的你我他，只要我們用心觀察，用愛體會，或許都會對蘊(yùn)含在彼此身上的那份平庸與偉大又一種新的認(rèn)識與體會，就如浙江作家李森祥筆下的那平凡的父親……
*出示課題，展示目標(biāo)
*整體感知
學(xué)生速讀課文，運用第一人稱或第三人稱的表達(dá)方式講述故事梗概，然后思考下列問題：
故事梗概：
父親總是覺得自家的臺階低，總是對人家的高臺階羨慕不已。他不甘低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。父親經(jīng)過漫長的準(zhǔn)備，終于造起了有九級臺階的新屋。父親一輩子的心愿得以實現(xiàn)，喜上心頭，但是為此卻付出了新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了的代價。
[問題組]
1、父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?
2、父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的?
3、新屋造好了，父親怎么樣?為什么？
4、你如何認(rèn)識父親這個人物形象？聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
學(xué)生自由探究，教師點評指導(dǎo)。
[明確]
1、因為父親總覺得“我們家的臺階低！”。在“我”的家鄉(xiāng)流行著這樣一種說法：“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高�！�，正因為如此，父親認(rèn)為自家的臺階只有三級，怕被人小看，所以，想通過蓋一棟有高臺階的新屋，來改變自身的地位。
�。ń處煶鍪就队捌a(bǔ)充“馬斯羅理論”：人的需要層次——生理需要；安全需要；愛的需要；尊重需要；自我實現(xiàn)需要加強(qiáng)學(xué)生對于文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系本文，父親覺得臺階低，想造一棟有高臺階的新屋其實父親也是對尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標(biāo)。）
2、父親通過每天撿磚、瓦、鵝卵石等方式積累建造新屋的材料，通過往瓦罐里塞角票的方式積累建造新屋的資金。父親就這樣積累了大半輩子，“終于覺得可以造屋了，便選定了一個日子，破土動工”。
3、父親反而覺得不自在了。臺階低，意味著經(jīng)濟(jì)地位的低下，父親由此形成的自卑心理是長期存在的，一下子難以消除的，所以，當(dāng)“我”家的臺階真的高了的時候，父親反而無法改變原先的自卑心理，感到處處不習(xí)慣，不對勁。
4、父親是一個非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。
父親又是一個老實厚道的農(nóng)民，他用誠實的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的自卑，當(dāng)新臺階造好后，他反而處處感到不對勁、不自在，并且不好意思上去坐了。
*思考品味
學(xué)生再讀課文，思考下列問題：
1、本文揭示父親造屋原因的關(guān)鍵一句話是什么？你對此是如何理解的？
2、品味下列語句，談出你的感受：
①“父親坐在綠蔭里，……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去�！北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情？為何不用心理描寫？
�、凇案赣H的兩手沒處放似的，抄著不是，……因此，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。”
高臺階的新屋建成了，父親明明應(yīng)該高興才對，可是卻表現(xiàn)得極不自然，你對此是如何理解的？
3、父親回來時，為什么一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎么理解？
4、本文還運用了哪些方法來展現(xiàn)父親這一人物形象？請找出相關(guān)語句，分析一下。
學(xué)生自由交流，教師點評指導(dǎo)。
[明確]
1、“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高�！边@是全文的關(guān)鍵句，這篇小說著眼在臺階，臺階是地位的標(biāo)志，臺階高，地位就高，就會受到別人的尊重；臺階低，經(jīng)濟(jì)地位就低下，就會受到別人的歧視。父親對臺階的要求，就是對地位的要求，就是對尊重的要求，父親畢生的奮斗就是要贏得尊重。
2、①一方面，專注的望著別人家高高的臺階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。因為全文使用的`是第一人稱，不允許寫別人的心理活動，所以只能以形寫神。
�、诟赣H奮斗了大半輩子，高高的臺階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的高興是無法形容的�？墒牵赣H一輩子低眉順眼、老實厚道已經(jīng)成為了習(xí)慣，因此高興的方式也有點與眾不同，感覺一雙手放在哪里都不是。
3、父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺若有所失。
4、學(xué)生自主品讀課文，交流感受，教師點評指導(dǎo)。
*拓展延伸
1、全文的中心事件是講述父親建造高臺階新屋的故事，但文中卻夾雜了一些看似與中心事件無關(guān)的內(nèi)容，你能找出來嗎？請你找出來，并談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
2、父親為了建造高臺階的宏愿勞苦了一生，但是，當(dāng)新屋真的建成了，父親卻付出了“人也衰老了，身體也垮了�！钡拇鷥r，你認(rèn)為父親這樣做值嗎？請談?wù)勀阕约旱目捶ā?/p>
3、談?wù)勀阈哪恐械母赣H。與課文中的父親進(jìn)行比較，談出你的感受。
學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)明確。
[明確]
1、關(guān)于老屋的三級青石板的描寫。這段看似多余的內(nèi)容交待了如下信息：
1）交待臺階的來歷，強(qiáng)調(diào)父親的體壯如牛（與后文父親閃了腰形成強(qiáng)烈對比。）
2）交待臺階粗糙，強(qiáng)調(diào)“我”家經(jīng)濟(jì)條件差，交待父親建造高臺階房屋的心理原因。
3）描寫“我”跳上跳下，強(qiáng)調(diào)“我”的年幼，新屋蓋好，我“長成大人”，所用時間之長。
4）描寫父親在臺階上洗腳的情景，說明父親終年辛勞，暗示“我”的家庭窮困。
這段內(nèi)容，看似多余，實則與后面的內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系，埋下了伏筆，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。
2、學(xué)生談自己的價值觀。
*教師總結(jié)
同學(xué)們，這篇文章通過描寫父親建造高臺階新屋的感人故事，謳歌了父親堅韌不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，但文章的魅力決不僅僅在于贊美父親的美好品質(zhì)，其感人之處更在于文章深蘊(yùn)的那種淡淡的凄楚與辛酸。我們在探究本文的文學(xué)魅力的同時，更應(yīng)關(guān)注一下農(nóng)村生產(chǎn)力水平低下，人民生活極端困苦的現(xiàn)狀。我們應(yīng)將億萬農(nóng)民的希望銘記在心，發(fā)憤圖強(qiáng)才是！
語文八年級《臺階》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解父親這一人物形象的特點，學(xué)習(xí)勞動人民勤勞、質(zhì)樸、忠厚、善良而又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。
2．體會本文圍繞“臺階”命題立意，選材剪裁的好處。
3．學(xué)習(xí)本文平實、質(zhì)樸、充滿深情厚誼的語言。
教學(xué)設(shè)想：
1．本文是一篇自讀課文，可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流的精神，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀的能力。
2．整體感知課文的內(nèi)容，了解人物形象。
3．教學(xué)兩課時。
第一課時
教學(xué)任務(wù)：整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
教師講述《愚公移山》的故事。
學(xué)生體會故事的寓意：這個故事反映了古代勞動人民征服大自然的美好愿望，體現(xiàn)了勞動人民不畏困難，永不放棄追求的精神。
《臺階》中的父親在某種程度上與愚公的形象相似。
板書課題──臺階
本文是一篇小說，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)小說的基礎(chǔ)知識。
二、學(xué)生快速的閱讀課文，注意解決下面兩個問題
�。�1）注意下列詞語的形、音：
門檻、煩躁、晌午、瞬間、尷尬、煙癮、黏性、涎水、微不足道、大庭廣眾、
（2）使用第三人稱說說本文的故事梗概：
要區(qū)別第一人稱和第三人稱兩種不同的寫法。舉例：
某某家的老屋只有三級臺階，他眼看人家的臺階高，受人尊重，決心造一棟有高臺階的新屋。可是憑他的經(jīng)濟(jì)條件，要造這樣的新屋得準(zhǔn)備大半輩子。他想聚沙可以成塔，憑自己一身力氣，干他十年二十年，總有一天可以造成新屋。他苦了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角一角錢的攢，終于蓋起了新屋，砌上了九集臺階，屋造好了，人也老了，身子也垮了。
三、明確小說的結(jié)構(gòu)
小說的故事情節(jié)，一般由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分組成，本文是一篇結(jié)構(gòu)完整的小說，根據(jù)這一點我們可以分析本文的結(jié)構(gòu)：
開端：父親覺得自己家的臺階低，要造高臺階的新屋。
發(fā)展：父親開始了漫長的準(zhǔn)備。
高潮：終于造起了有九集臺階的新屋。
結(jié)局：新屋落成了，人也老了，身體也垮了。
第二課時
教學(xué)任務(wù)：理解人物形象；
與《背影》比較分析
教學(xué)過程：
一、理解人物形象
問題探究
1．父親為什么總覺得我們家的臺階低？從那些細(xì)節(jié)中我們可以看出父親對高臺階的渴慕？表現(xiàn)出父親怎樣的性格？
2．父親為了建造新屋以及臺階做了哪些準(zhǔn)備？從中我們可以看出什么？
3．作新屋和造臺階時父親是怎樣操勞的？劃出這些句子，體會父親的性格特征。
4．臺階造好以后父親有哪些表現(xiàn)？可以看出他怎樣的心理？
5．為什么新臺階造好了，父親反而感到處處不對勁？
小結(jié)主旨：本文敘述了父親建造高臺階的過程，表現(xiàn)了父親為實現(xiàn)理想而不懈追求、堅韌不拔、不知疲倦的精神，也表達(dá)了作者對“父親”的崇敬和憐憫�！杜_階》暗寓了中國一般農(nóng)民人生的奮斗過程。
二、寫作技巧探究
1．作者為什么在老屋的三集青石臺階上用了那么多的筆墨？
2．為什么造新屋的主體工程寫的簡略，造臺階反而寫的詳細(xì)？
3．文章較詳細(xì)的寫了父親的腳板的泥沙以及洗腳一節(jié)，似乎與文章的中心無關(guān)，可以刪除嗎？
小結(jié)：本文選材精當(dāng)，詳略有致
凡是與臺階有關(guān)的內(nèi)容不惜筆墨，盡情揮灑，而與臺階無關(guān)的則惜墨如金，有的點到為止。
三、比較分析
《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料；《臺階》圍繞“臺階”命題立意，組織材料，請分別說說這樣寫得好處在哪里？（學(xué)生自由發(fā)言，言之成理即可）
小結(jié)：這兩篇文章所寫的事情，都是日常生活中司空見慣的，但是作者卻能挖掘深邃的內(nèi)涵來。所以我們在平時的生活中，要留心身邊發(fā)生的事情，體會意蘊(yùn)，從中受到教益。
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