小學(xué)二年級《丑小鴨》導(dǎo)學(xué)案
《丑小鴨》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)、知識能力:
1、會認(rèn)14個生字，會寫12個生字。
2、理解“靜悄悄、譏笑、又驚奇又羨慕”“除了鴨媽媽疼愛他，誰都欺負(fù)他”等重點(diǎn)詞句的意思。學(xué)會圍繞重點(diǎn)詞句，讀中想象，讀中悟情。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。積累好詞佳句。
(二)、過程方法:
運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方法，通過創(chuàng)設(shè)情境、想象說話研讀課文，了解這是一只什么樣的丑小鴨。
(三)、情感、態(tài)度、價值觀：
1、初步懂得和善待人、互相尊重和正確認(rèn)識自己的道理。
2、初步體會丑小鴨對美好生活的向往與追求
教學(xué)重點(diǎn)：
(一)識字 寫字
(二)、研讀重點(diǎn)詞句了解這是一只怎樣的丑小鴨。
(三)、以有感情的朗讀表達(dá)對課文的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步懂得和善待人、互相尊重和正確認(rèn)識自己的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時間：2課時
第一課時
一、課前談話、導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們，你們見過剛出生的小鴨子嗎?(出示圖片，學(xué)生說一說)
2、剛出生的小鴨子毛茸茸的，很可愛，小朋友都很喜歡它。今天，老師也想給大家介紹一只小鴨子，不過，它長得一點(diǎn)兒也不好看，你們想認(rèn)識它嗎?(學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生們知道：小鴨子雖然丑，但我們也不能嫌棄它，要跟它做朋友。)
3、好，既然大家都愿意認(rèn)識它，那我們就來學(xué)一個有關(guān)丑小鴨的故事。板書《丑小鴨》，教師作出評價。指導(dǎo)書寫：鴨“甲”寫的小一點(diǎn)，鳥要寫的大一點(diǎn)。
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段的序號。
2、出示重點(diǎn)生字詞語，檢查讀音。
暖烘烘 又大又丑 譏笑 鉆出 欺負(fù) 剩下 討厭 蘆葦 凍僵 又驚奇又羨慕
3、交流識字方法(重點(diǎn)是難認(rèn)的字，不要面面俱到)
4、鞏固要認(rèn)的字
A二人小組互認(rèn)
B指名讀難讀的句子。
(1)、太陽暖烘烘的鴨媽媽臥在草堆里，等他的孩子出世
(2)、一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來了，就剩下一個特別大的蛋過了好幾天，這個蛋才慢慢裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子，大家都叫他“丑小鴨”
(3)、丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家
(4)、丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他
(5)秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。
(6)、天越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰丑小鴨趴在冰上凍僵了幸虧，一位農(nóng)夫看見了，把他帶回家。
4、小組合作互讀。進(jìn)一步把課文讀正確、通順。(讀得好的學(xué)生可以幫助有困難的學(xué)生。)
三、再讀課文，感知內(nèi)容
指名讀課文，讀完后談?wù)勥@是一只怎樣的鴨子。
四、觀察分析，指導(dǎo)寫字。
1、出示要寫的字
2、認(rèn)讀組詞
3、說說怎樣寫就把字寫漂亮了?
老師范寫“蛋、翅、殼”邊寫邊講書寫要領(lǐng)。
4、學(xué)生練寫，互相評價
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會寫兩個字，理解“靜悄悄、譏笑、又驚奇又羨慕”“除了鴨媽媽疼愛他，誰都欺負(fù)他”等重點(diǎn)詞句的意思。
2、展開想象，有感情地朗讀課文，了解這是一只什么樣的丑小鴨。積累好詞佳句。
3、初步懂得和善待人、互相尊重和正確認(rèn)識自己的道理。初步體會丑小鴨對美好生活的向往與追求。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)安徒生爺爺?shù)耐捁适隆冻笮▲啞�，看，有幾個老朋友來迎接我們了，你還認(rèn)識他們嗎?
課件出示：暖烘烘 蛋殼 又大又丑 欺負(fù) 討厭 孤單 譏笑 追趕 驚奇 羨慕 蘆葦 凍僵 白天鵝
(二人小組互認(rèn)，重點(diǎn)糾正出錯的詞語)
二、品文悟情
(一)體會丑小鴨的“丑”<學(xué)習(xí)第二節(jié)>
1、為什么大家都叫他“丑小鴨”呢?趕快到課文中找找答案吧。找到句子就用波浪線劃出來。
2、出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。指名讀，指導(dǎo)想象讀，感受丑小鴨的丑
3、語言文字訓(xùn)練
(1) 讀著讀著，你有沒有發(fā)現(xiàn)句子中的詞語很有意思?
(都是“什么怎么樣的”)
看看其他小鴨子長得怎么樣?用上“他們的毛 的，嘴巴 的，身子 的。”句式說話。
(2) 像這樣的短語你還能說出幾個嗎?比如……(臉白白的，手胖胖的，眼睛亮亮的，頭發(fā)長長的)
(3)這只又大又丑的鴨子竟然變成了白天鵝。引生質(zhì)疑：丑小鴨是怎樣變成白天鵝的?它經(jīng)歷了什么?
(二)體會丑小鴨的可憐<學(xué)習(xí)3—6自然段>
1、課件出示自主學(xué)習(xí)要求：默讀第3-6自然段，思考這是一只( )的丑小鴨，
2、預(yù)設(shè)：這是一只可憐的丑小鴨
3、再次默讀3——6段用“——”畫出表現(xiàn)丑小鴨可憐的句子。
4、指名學(xué)生將找出的句子讀一讀。(教師根據(jù)學(xué)生選讀的句子出示課件進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。
(1)、欺負(fù)
課件出示句子“丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。”“哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。”指名朗讀。
1、抓住“咬、啄、討厭”展開想象體會丑小鴨的可憐、痛苦，并感情朗讀。(一天天過去了，一月月過去了，丑小鴨渾身都是傷，多么痛苦呀，誰能讀好這段話?個別讀(丑小鴨是多么可憐呀，該怎么讀呢?誰再來試試/評：你讀得真投入啊，你也在為丑小鴨傷心，是嗎?/聽了你的`朗讀，我感覺丑小鴨的心都碎了/——齊讀))
2、了解“欺負(fù)”的意思，指導(dǎo)書寫。
師說：丑小鴨沒有朋友，他感到非常孤單，就離開了家�？沙笮▲嗊�是離開了家，他想去外面尋找什么?指名回答。(朋友、關(guān)心、愛、幸福、溫暖、快樂……)
(2)、譏笑
學(xué)生讀“丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。”
1、課件出示“小鳥譏笑他，說他 。”請學(xué)生補(bǔ)充句子。
2、看看這是一只怎樣的獵狗呀?(可怕的獵狗、張牙舞爪、兇惡)看到這樣一只獵狗，我們的丑小鴨怎么樣了?(緊張、提心吊膽、擔(dān)驚受怕、渾身發(fā)抖、
3、感情朗讀(費(fèi)了九牛二虎的勁，終于擺脫了獵狗的追趕。丑小鴨在這樣的環(huán)境下生活，是多么可憐呀，誰來讀讀——“小鳥譏笑它，獵狗追趕他。”)
(3)、悄悄地
學(xué)生讀“秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。”
課件出示下列句子，小組討論后，補(bǔ)充完整。
丑小鴨走路時，只能
丑小鴨感到孤單，想找個人說話時，只能
丑小鴨想去找食物時，只能
丑小鴨累了想休息時，只能
老師根據(jù)相應(yīng)的回答評說，你讀懂了“悄悄地”就是沒有聲音，就是不被人發(fā)現(xiàn)。在這里“悄悄地”是一種孤單，也是一種寂寞， “悄悄地”這個詞含有這么多意思，用得做好呀，誰能把這個詞讀給我們聽一聽。指名朗讀詞語(聲音小而低沉)。
(三)體會丑小鴨對美好生活的追求
1、但是即使是這樣惡劣的環(huán)境，丑小鴨也沒有放棄內(nèi)心對美好生活的向往與追求，依然那么執(zhí)著地?zé)釔壑?/p>
(1)師深情敘述第5自然段(課件播放)：一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇有羨慕。
(2)丑小鴨驚奇什么?又羨慕什么?
(3)你能讀出他的驚奇與羨慕嗎?
(4)這只丑小鴨對生活充滿了美好的向往(板書：向往)
2、丑小鴨的生活中充滿了各種各樣的不幸，但他始終沒有忘記內(nèi)心對美好生活的向往。你們知道嗎，在丑小鴨凍僵前，他也曾勇敢地奮斗過。(請大家閉上眼睛跟老師一起去看看不幸的丑小鴨)
師吟誦：冬天越來越冷，為了使自己不被凍僵，他不得不在湖面上使勁全身力氣地游。但是，他實(shí)在是太冷太餓了，他實(shí)在沒有力氣游來游去了。最后，丑小鴨只好用他的雙腳不停地劃動，他多么希望湖面能留給他一小塊空間啊�？蓱z的他，再怎么努力�？蛇�是被凍僵了，趴在了冰上。
此時，你的眼前出現(xiàn)了一只( )的丑小鴨(板書：頑強(qiáng))
7、是啊，就是他的不幸與頑強(qiáng)感動了上天，讓一位好心的農(nóng)夫救了他。
(四)體會丑小鴨的“美麗”《學(xué)習(xí)第七自然段》
師：漫長的冬天過去了，溫暖的春天終于來了，丑小鴨也長大了。
1、引讀：一天，丑小鴨出來散步，看見丁香開花了，知道春天來了。(出示課件)——(學(xué)生朗讀后面的內(nèi)容)
2、原來他就是一只美麗的天鵝呀!如果你也為丑小鴨感到幸福和快樂，請你再放聲盡情地朗讀吧!
(1)學(xué)生自由朗讀。
(2)師：丑小鴨變成什么樣子了?
生：雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了!
(3)你覺得他美嗎?再次激情朗讀：
(4)真美呀!這么美的語句，我們?yōu)楹尾话阉钣浽谛睦�，再讀。
3、當(dāng)丑小鴨看到湖面上映出的影子，他想：這難道是自己的影子?
(1)師：這是一句什么句?(他不相信這是自己的影子)范讀——生齊讀
(2)但是那的確是他自己的影子(齊讀最后一句)
原來自己就是美麗的天鵝，他怎能不高興，怎能不激動，再讀——
讓我們的心也和丑小鴨一起跳動，一起讀——
(四)拓展延伸，推薦閱讀
1簡述作者的故事：在一百多年前的丹麥，有這樣一個小男孩兒，他出生在一個窮苦的鞋匠家里，在他很小的時候家里唯一能維持生計的爸爸就去世了，后來媽媽又改嫁了，繼父特別討厭他，經(jīng)常打他罵他。就這樣過了一年又一年。他有一副天生的好嗓子，這是他變命運(yùn)的希望。14歲的時候他想當(dāng)一名演員，可是走了好多家劇院，卻沒有一家劇院愿意讓一個窮孩子登能表演。后來被一位窮人出身的歌唱家收留了，并教他唱歌�？墒怯幸淮嗡昧酥馗忻�，嗓子被燒壞了，再也不能唱歌了。命運(yùn)總是這樣作弄他，但是他并沒有被困難嚇倒，開始嘗試童話創(chuàng)作最終靠著堅強(qiáng)的毅力和不懈的奮斗，成為世界上著名的童話大師。他把自已對生活的體驗(yàn)，通過童話表達(dá)出來，他就是十九世紀(jì)丹麥著名的童話大師(你們知道他是誰嗎?)―――安徒生。談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么?(我發(fā)現(xiàn)安徒生就像這一只丑小鴨，經(jīng)歷了很多磨難。但沒有消沉，發(fā)憤努力，后來成了童話大師，成了“白天鵝”。)
師總結(jié)：愿你們像丑小鴨一樣，永遠(yuǎn)不用放棄心中的夢想，為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而努力，終會有一天你們也能變成一只只漂亮的白天鵝!
2、推薦閱讀：《拇指姑娘》等安徒生童話故事
板書設(shè)計：
28 丑小鴨
孤單 可憐
又大又丑————————白天鵝
向往 頑強(qiáng)
不要放棄 實(shí)現(xiàn)夢想
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